《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 利國(guó)鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳月成教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第4243頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：我們一

2、。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認(rèn)識(shí)了新朋友，還學(xué)會(huì)許多知識(shí)和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面吧二、6、7的基數(shù)含義1觀察主題圖。師：他們分別在干什么？他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，熱愛(ài)我們的班集體2教學(xué)6和7（1）、認(rèn)識(shí)6師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？還有數(shù)量是6的事物嗎？6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示？像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？觀察一下，6像什么？（2）、認(rèn)識(shí)7師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎？7個(gè)人、7

3、把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示？像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？觀察一下？7像什么？2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友，6和7（出示課題）：6和7的認(rèn)識(shí)3、擺一擺師：請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒，請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)師：請(qǐng)同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么？同桌之間互相欣賞一下師：如果再添上1根是幾根呢？你能用7根小棒擺出什么圖形呢？請(qǐng)小朋友們快速的擺一擺（請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)擺）。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)4、撥一撥師：老師給大家?guī)?lái)一位新培養(yǎng)，它叫計(jì)數(shù)

4、器，計(jì)數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì)我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好？師：請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對(duì)不對(duì)師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請(qǐng)你拿出計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子，請(qǐng)同學(xué)再添上一顆，是幾顆？再添上一顆呢？請(qǐng)同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾？6添上1是幾？7比6多幾？同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎？為什么這樣填？填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀5、比大小請(qǐng)同學(xué)從5、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多三、教學(xué)6和7的序數(shù)1、教學(xué)金魚(yú)圖一共有幾個(gè)魚(yú)缸？每個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)條數(shù)都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦?/p>

5、數(shù)一數(shù)每個(gè)魚(yú)缸里面有幾條魚(yú)？提問(wèn)：左數(shù)第一瓶有幾條魚(yú)？左數(shù)第六瓶有幾條魚(yú) 有6條魚(yú)的是第幾瓶？左數(shù)第7瓶有幾條魚(yú)誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題？并且你自己指名回答2、游戲師：請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物（1）、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對(duì)又好（2）、老師提問(wèn)題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對(duì)了，咱們就掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)，如果做錯(cuò)了，你舉手告訴老師四、總結(jié)師：我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友??？五、教學(xué)6和7的寫法同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7，那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫6和7教學(xué)反思利國(guó)鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳月成6和7的認(rèn)識(shí)這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會(huì)讀

6、、會(huì)寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生較簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。 學(xué)生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作用學(xué)具擺出6和7。教學(xué)中在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。從過(guò)程中歸納得出6和7的大小關(guān)系。在教學(xué)中我出示了計(jì)數(shù)器。也許是由于學(xué)生第一次接觸，當(dāng)我用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高漲。這也是我教學(xué)本課的一個(gè)小小收獲，以后在教學(xué)中要注意讓學(xué)生多直觀接觸！借助教具可以讓

7、學(xué)生直覺(jué)感知到6比5多1，7比6多1，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識(shí)。并通過(guò)一把斷尺，讓學(xué)生知道7后面還有數(shù)，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。想象生活當(dāng)中還存在哪些物體可以用6和7來(lái)表示，充分感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系。 而對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義，先做書(shū)中的練習(xí)從左數(shù)第6個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)，右數(shù)第5個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)等由于這部分內(nèi)容提問(wèn)的太多，使后面的游戲作用沒(méi)有充分發(fā)揮，實(shí)際上這個(gè)游戲的部分應(yīng)該是這節(jié)課的一個(gè)小高潮，沒(méi)能讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。而且后面在最后教學(xué)6和7的書(shū)寫時(shí)，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫，有點(diǎn)遺憾。 從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方，最主要的問(wèn)題還是在基數(shù)序數(shù)意義這一環(huán)