對外漢語口語課教案

1、對外漢語口語課教案 篇一：對外漢語初級口語 教案14課 課型：口語 階段：初級 課時：四學(xué)時（160分鐘） 教材：漢語會話301句（康玉華、來思平編著 北京語言大學(xué)出版社2006年）上 第十四 課 教案設(shè)計 第一部分 內(nèi)容與計劃 一、教學(xué)內(nèi)容 1.20個生詞 2.語法： 1）兼語句 2）語氣助詞“了”（2） 3、課文 二、教學(xué)重點與難點 1.教學(xué)重點：本課出現(xiàn)的語言點 2.教學(xué)難點：“要”“想”“能”“會”“可以”的用法 三、教學(xué)要求 1.掌握本課的20個生詞，要求會認讀 2.掌握本課重點句型，并能熟練運用 3.背誦課文，并能模仿課文內(nèi)容進行對話。 四、課時安排 1.第1學(xué)時： 1）)復(fù)習(xí)十三

2、課所學(xué)詞語及語言點 2語音練習(xí) 3）學(xué)習(xí)十四課部分生詞 2.第2學(xué)時 1）學(xué)習(xí)十四課余下生詞 2）學(xué)習(xí)十四課重要句子 3）學(xué)習(xí)語法點語氣助詞了2和兼語句 3.第3學(xué)時 1）復(fù)習(xí)第十四課的生詞，重要句子 2）學(xué)習(xí)課文 4.第4學(xué)時 1）話題討論（待定） 2）完成課后練習(xí) 五、教學(xué)方法 1.用情景法、對比法、板書演示等方法教授語言點 2. 用實物、圖片等直觀手段引出課文 六、教學(xué)用具 黑板、各種紙幣、多媒體 第二部分 教案 第一課時 一、組織教學(xué)（2分鐘）以問候或點名的方式安定課堂秩序，集中學(xué)生注意力 二、復(fù)習(xí)（18分鐘） 1.復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的詞語 1）PPT展示 坐汽車 去商店 說英語 發(fā)短信

3、 找錢 給你 天安門 地圖 售票員 國 2）語音練習(xí)（課本128頁第6題） 2. 復(fù)習(xí)鞏固十三課所學(xué)句子（PPT） 假設(shè)情景（我和大衛(wèi)去朝天門），學(xué)生回答： 1） 在車站你要問售票員請問，這路車到朝天門嗎? 2） 在車上你不知道還有幾個站到朝天門請問，到朝天門還有幾站？ 3） 旁邊一個人問，你們會說漢語？我會說一點兒漢語。 三、學(xué)習(xí)生詞（20分鐘） 1.認讀生詞 看教材 學(xué)生自己拼讀生詞老師領(lǐng)讀齊讀個別讀（每人讀5個）糾正 讀錯的-?齊讀 2.講解生詞 1）聽說 聽說，明天要下雨。 聽說，這路車去朝天門。 聽說，大衛(wèi)可以說漢語。 聽說，他明年要來中國。 聽說，瑪麗明年要來中國學(xué)漢語。 2飯店/

4、商店/學(xué)校/教室/宿舍/食堂里 飯店里有營業(yè)員 商店里有服務(wù)員 學(xué)校里有老師、學(xué)生 3）能 擴展：能不能（可以）=能?嗎？ （你去商店里買衣服，問售貨員，）我能不能試試這件衣服？=我能試 試這件衣服嗎？能 飯店里能不能換錢？飯店里能換錢嗎？聽說，飯店里能換錢。 工作很忙，我累極了。我能不能休息一下？=我能休息一下嗎？ 你能不能給我一瓶飲料？=你能給我一瓶飲料嗎？ 4 帶錢 你帶的什么錢 美元/人民幣 （展示一百元人民幣，并問學(xué)生有沒 有其他紙幣并向大家展示） 你帶的什么飲料？我?guī)У目蓸泛脱┍?你帶的什么書？我?guī)У臐h語書、英語書 4）數(shù)字（一二三四?） 錢數(shù)=錢的數(shù)量，多少錢 件數(shù) 毛衣的件數(shù)，

5、毛衣的數(shù)量 個數(shù) 蘋果/橘子/人的個數(shù)數(shù)數(shù) 數(shù)一下兒 數(shù)一數(shù) 第二課時 一、講解余下生詞 （10分鐘） 6有/沒時間 時間不早了（比如2:30上課，現(xiàn)在2:20了，我們可以說時間不早了，要上課了） 快走/跑/讀 時間不早了，我們快走吧 7）這樣 這樣寫/讀 這樣寫，對不對？ 8打/帶/買/接電話 電話/手機號碼 9）念 漢字 /生詞/句子/課文/短信讀/寫/念漢字 10 等車/人/一等 沒有時間了，我們不等他了。 你在做什么？我在等人 你在等誰？我在等大衛(wèi) 3、齊讀生詞看屏幕 認讀（PPT展示 無拼音） 4、學(xué)生提問 二、學(xué)習(xí)重要句子（25分鐘） 。（PPT展示） 1） 語法點語氣助詞“了2”

6、 表示事情已經(jīng)發(fā)生 對比A1你去哪兒？我去超市。（沒去）A2 你買什么？我買蘋果。（沒買） B2你去哪兒了？我去超市了。（去了）B2你買什么了？我買蘋果了。（買了） 2）問學(xué)生：他回宿舍了。他在哪？（在宿舍） 瑪麗買車了。瑪麗有車嗎？（有） 3） 錢都花了。還有錢嗎？（沒有了）否定 句中動詞前加“沒（有）”，句尾去掉“了” 我去超市了。 我沒去超市。=我沒有去超市。 我買蘋果了。我沒有買蘋果。 應(yīng)用（我問你答）： 你今天吃晚飯了嗎？我沒吃晚飯。 你昨天去超市了嗎？我沒去超市。 你買蘋果了嗎？我沒買蘋果。 2.，飯店里可以換錢。（PPT展示）聽說大衛(wèi)會說漢語。 你知道在哪里換錢嗎？聽說，飯店里可

7、以換錢。 大衛(wèi)怎么沒來上課？聽說，他今天去醫(yī)院了。 換錢？（PPT展示） 這兒能不能買到漢語書？ 你能不能幫我一下？ 我能不能出去一下？（上課時，你要接電話） 我能不能坐在這里？ 你能不能給我兩張票？4.？（PPT展示）你帶的什么書？ 大衛(wèi)帶的什么飲料？ 你帶的什么水果？ 語法點兩個動詞短語組成 前一個賓語是后一個動詞的主語 飯。請你寫一下這個漢字。 請你等一下兒。 請你念一下生詞。 6.請數(shù)一數(shù) 。 =請數(shù)數(shù)。（單音節(jié)動詞重疊，中間可加“一”） 聽一聽、問一問、說一說、問一問、寫一寫、讀一讀 7.時間不早了。 =時間有點晚了。 時間不早了，我們快去學(xué)校吧。/我們快走吧。/我們回宿舍吧。 你快

8、去/來吧。 我們快吃吧。 時間不早了，我們快走吧！ 有人找你，快去看看吧。 你正在車站等車，車來了，你對朋友說，我們快上車吧！ 三、學(xué)生提問 第三課時 一、 復(fù)習(xí)生詞和句子（PPT）(3分鐘) 二、引入課文（PPT人物和相關(guān)事物）（2分鐘） 在中國買東西要什么錢？（人民幣）你們的人民幣怎么來的？去銀行換錢。我們今天來看看瑪麗怎么換錢。 三、看課文（35分鐘） 1、對話1：自己讀（一遍）-?領(lǐng)讀（由慢到正常語速三遍）-?自己讀（一遍） 分角色讀（老師和學(xué)生、學(xué)生間） 對話2：看視頻 讀對話-自己讀（一遍）-?領(lǐng)讀（由慢到正常語速三遍）-?自己 讀（一遍）-?學(xué)生提問-?分角色讀（老師和學(xué)生、學(xué)生

9、間） 2、了解學(xué)生聽懂程度，具體操作是問問題，問題如下（PPT） 故事里有幾個人？誰和誰是朋友？（三個 瑪麗和大衛(wèi)） 瑪麗怎么了？（錢都花了）瑪麗想做什么？（換錢）大衛(wèi)聽說哪里可以換錢？（飯店） 3、飯店里可以換錢嗎？（可以）瑪麗帶的什么錢？（美元）一美元換多少人民幣？（八塊二毛一）瑪麗帶了多少美元？（五百）瑪麗可以換多少人民幣？（4105四千一百零五元） 第四課時一、講解“要”“想”“能”“會”“可以”的用法 1、 要（事情沒做，以后做很快會發(fā)生某種情況 be going to,will） 我要去換錢。 我明天要去上課。 我今年要回國。 我下個星期要去北京。 2、 想（打算，準(zhǔn)備want t

10、o） 我想回家。 我想學(xué)漢語。 我想去中國。 我想吃東西。 我想去中國學(xué)漢語。 聽說電影很好看，我想去看看。 3、 能（表示有某種可能性） 超市里能買飲料。 我能換一瓶可樂嗎？ 你能給我一個蘋果嗎？ 你能不能給我一個橘子？ 4、 會 我會說漢語。 他會寫漢字。 瑪麗會說漢語和寫漢字。 5、 可以 我可以試試這件毛衣嗎？ （上課了，你遲到了）我可以進來嗎？ 明天不上課，我可以不來學(xué)校嗎？ 下課了，你們可以走了。 二、處理課后練習(xí) 1、課后第一題 2、第二題（先做然后講） 3、余下的第1、3、4題篇二：初級漢語口語課教案 案 漢語072班張雪 200701024203 教 周末我有一個約會 課文

11、麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經(jīng)等他半天了。她不高興了。 玲玲：你看看，已經(jīng)幾點了？ 麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了 汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？ 玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。 麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。 玲玲：我一來就買了。 麥克：票好買嗎？ 玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才 都有點兒生氣了。我想你一定不來了。 麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！?咱們

12、進去吧！ 生詞 公園 約會 高興都 其實 就才 一?就? 跑濕 扇子 冰淇淋好 排隊 有（一）點兒 可能 提前 教學(xué)對象：初級班留學(xué)生 使用教材：初級漢語口語課本第三十四課 教學(xué)重點：（1）“就”和“才”的用法 （2）讓學(xué)生理解該段的生詞，熟練應(yīng)用該課的句子 （3）課文：在聽說練習(xí)的基礎(chǔ)上，能復(fù)述課文。 教學(xué)步驟：（1）復(fù)習(xí)舊課語法和課文 （2）學(xué)習(xí)新課生詞、領(lǐng)讀課文、講解課文 （3）學(xué)習(xí)語法、講解難點、做練習(xí) （4）以聽說為重點練習(xí)課文、復(fù)述課文 （5）以做游戲、互動的方式進一步復(fù)述課文、練習(xí)這節(jié)課的重點 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、 導(dǎo)入 新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學(xué)）好，

13、大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學(xué)習(xí)第三十四課“周末我有一個約會”。 二、 學(xué)習(xí)生詞 （請一位同學(xué)朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。）公園 約會 高興 都 其實 就才 一?就? 跑 濕 扇子 冰淇淋 好 排隊 有（一）點兒 可能 提前 詞匯擴展 約會：去約會 有一個約會 跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了 排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車 就：7:30就來了 坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來 坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你

14、才來。 衣服都濕了 好：副詞 容易電影票好買漢語不好學(xué) 三、 課文 1、 讀課文 （1） 由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】 （2） 老師念一句，同學(xué)看書跟讀一句。 （3） 給學(xué)生幾分鐘時間讀課文。 （4） 把全班分成兩組對話，然后對換。 （5） 最后讓同學(xué)分角色對話。 2、 講解課文 （1）“半天”：在這里是指好久，相當(dāng)長的一段時間。(quite a while;a long time） 他半天說不出話來 （2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。 （3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。 （4）“好買”：容易買。 （5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調(diào)的否定的意思：“

15、我 不可能不來”。 四、 語法 1、“就” 引入：8點上課，她7點就來了。（板書） “就”表示說話人覺得動作發(fā)生得早、快、順利，后邊常用“了”。 還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。 我背了五分鐘就背下來了。 2、“才” 引入：8點上課，她7:55才來。 “才”表示說話人覺得動作發(fā)生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。 還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。 我背了兩天才背下來。 練習(xí)：用“就”和“才”填空 （1）我每天7：30起床，今天我6:00 就 起床了。 （2）我十一點 才睡覺。 （3）七點鐘車就 來了，她八點才 來。 （4）飛機下午兩點 才 起飛呢，我們上午十點 就去機場了。3、“一?就”

16、 引入：問：下課以后你做什么？ 答：我一下課就去醫(yī)院看李琳。 “一?就”結(jié)構(gòu)表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。 還可以說：他一說我就懂了。 我一吃完飯就回宿舍了。 練習(xí)：下課 去食堂吃飯 到北京買飛機票 放學(xué) 機場接麥克 4、“一點” 和“有點” “一點” 1）“動詞+一點+賓語”表示賓語的數(shù)量情況。 我去買一點東西。 我會說一點漢語。 我想喝一點水。 “形容詞+一點”表示比較的程度 這件衣服太肥了，有瘦一點的嗎？ 這雙鞋太貴了，又便宜一點的嗎？ 2）“有點+形容詞”表示程度不太高，形容詞常常有消極的意思。 他的房間有點臟。 老師有點生氣了。 五、 課文復(fù)述 1、 變敘述體 今天是星期天

17、，麥克跟女朋友玲玲在公園有個約會。他七點半就出來了，等了半個鐘頭才上了汽車，他一下車就跑來了。麥克來到公園門口，玲玲已經(jīng)等他半天了，他有點生氣了，以為麥克不會來了。麥克告訴她以后會提前兩個半小時就出來。 公園的門票不好買，玲玲一來就去買了，排了十分鐘的隊才買到。麥克的衣服都濕了，玲玲說先去附近的冷飲店休息一下，麥克說公園里也有冷飲店，于是他們就進去了。 2、 老師說兩遍，板書提示詞。 3、 提問問題： （1） 今天是星期幾？ （2） 麥克跟誰有個約會？ （3） 他幾點出來的？ （4） 他坐車順利嗎？ （5） 他到公園門口時玲玲來了嗎？ （6） 玲玲為什么不高興？ （7） 誰買的門票，好買嗎？

18、（8） 他們在哪吃冷飲？ 4、 復(fù)述課文： 先集體復(fù)述，再單獨復(fù)述。 5、 游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人 背誦全文，可以分組比賽。 6、 互動：看圖造句，讓同學(xué)看圖片應(yīng)用今天的句子來練習(xí)。 六、 布置作業(yè)：（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復(fù)述課文；（2）兩人一組，情景對話； （3）預(yù)習(xí)下一課生詞篇三：對外漢語中級口語課教案 對外漢語中級口語課教案 使用教材中級漢語口語北京大學(xué)出版社 教學(xué)目的：擴展自我介紹的表達，學(xué)會介紹他人的表達。 教學(xué)時間：共4學(xué)時，安排在兩個教學(xué)循環(huán)中完成。 教學(xué)對象：中級學(xué)生12人左右 教學(xué)流程： A.第一個教學(xué)循環(huán) 1、教師

19、口述對話第一部分(開頭“好說，好說”)，同時把對話中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。 操作：口述對話即為成段表達，提前作為輸入提供給學(xué)生，使學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下對課文大意有所了解。 關(guān)鍵詞語：敲 打算 進修 感興趣 得(di) 剛 恐怕 打擾了 好說 見面熟 2、教師和學(xué)生就課文內(nèi)容對話，使學(xué)生熟悉課文，記憶課文。 3、就課文中的詞語進行講解。 4、學(xué)生進行成對會話練習(xí)，并要求學(xué)生盡量將課文內(nèi)容記住，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難，并適時進行糾音。 5、當(dāng)學(xué)生練習(xí)熟練后，請每對學(xué)生進行對話操練，要求操練時盡量脫離書本。 6、教師糾正學(xué)生普遍存在的問題，包括語音，語調(diào)，語氣和影響理解

20、的語法方面的錯誤。 7、利用練習(xí)三進行操練。 8、教師口述對話第二部分(“好說，好說”文末)，同時把對話中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。 關(guān)鍵詞語：大吃一驚沒想到交朋友招呼和?一樣和?差不多挺?的見面熟拿?開心 9、按相同步驟處理課文第二部分。 10、布置練習(xí)：請學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，課后完成練習(xí)一、二(可建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同完成)。 B.第二個教學(xué)循環(huán) 1、教師總結(jié)上次課的內(nèi)容，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 2、教師和學(xué)生利用課文所學(xué)內(nèi)容進行“自我介紹”操練。 操作：課前在黑板上寫好相應(yīng)的問題，給出表達框架 “我的名字是我叫我是?” “(我)是?人我來自?” “(我)學(xué)習(xí)漢語已經(jīng)?

21、了” “(我)喜歡?我的愛好是?” 教師自我介紹完畢后，向?qū)W生提問。 請學(xué)生由左到右依次進行自我介紹，要求學(xué)生的表達至少要囊括上面所有問題，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮。然后將學(xué)生的名字和簡單情況記錄下來。 3、將事先準(zhǔn)備好的寫有學(xué)生姓名和簡單情況的字條隨機發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生用課文所學(xué)語句及在“自我介紹”環(huán)節(jié)中所聽到的信息介紹自己手中字條上的同學(xué)。 4、布置學(xué)生復(fù)習(xí) 主要交際點：介紹和自我介紹 1、初次見面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國來的?先生女士小姐吧？(是啊，請問您是?)(3)你好。2、第三方介紹：(1)我來介紹一下，這位是?(2)來，認識一下兒，這是?(3)你們還沒見過面吧，?(4)這就是我跟你提起過的? 3、正式場合的介紹：(1)女士們，先生們，首先，請允許我把出席這次?的來賓介紹給大家。(2)各位老師，各位同學(xué)，我把出席這次?的領(lǐng)導(dǎo)向大家介紹一下兒。(3)我們榮幸地請到了幾位著名的?來跟大家見面，我來給大家介紹介紹。 4、無人介紹時提出要求(一般用于朋友之間)：(1)我很想認