初中語文第11課《黃河頌》教案(冀教版初一下)

1、第 11 課黃河頌教案（冀教版初一下）doc 初中語文一、指導(dǎo)思想隨著素養(yǎng)教育的進(jìn)展和教育信息化的推進(jìn)，課程整合的教學(xué)模式成了我國面向 21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、制造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合， 進(jìn)展學(xué)生的信息素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1.了解作者和作品。2.了解比喻和擬人等修辭方法。3.利用字典，把握濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏等9 個(gè)字。技能目標(biāo)1.初步學(xué)會用一般話有感情地朗讀課文。2.品讀歌詞中的語言。

2、情感目標(biāo)感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國感情三、重點(diǎn)難點(diǎn)通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣概和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。四、學(xué)法指導(dǎo)通過讀品誦談的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、課前預(yù)備：教師深入認(rèn)識關(guān)于黃河、?黃河大合唱 ?的知識，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。學(xué)生收集?黃河頌 ?的相關(guān)知識光未然、冼星海、?黃河大合唱 ?、抗日烽火，了解 ?黃河頌 ?的寫作背景并查找有關(guān) ?黃河大合唱 ?的影視聽資料， 傾聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。六、教學(xué)過程：一引入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危險(xiǎn)存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要沒有母親河呼喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯美的山河，抗敵的戰(zhàn)士，使他感

3、受到中華民族堅(jiān)強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。因此，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！師借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦?黃河頌 ?英勇生展現(xiàn)自己課前的所得 ?黃河頌 ?的相關(guān)知識 光未然、 冼星海、 ?黃河大合唱 ?、抗日烽火，了解 ?黃河頌 ?的寫作背景。二個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。1 自由誦讀 ?黃河頌 ?，加深對課文的明白得。2 感情，自由 文中幾句或一 ， 全班同學(xué) 。3自我 判， 品味 文中的 言。教 疑： 你在 才的朗 中注意到了哪些咨 ？哪些地點(diǎn)或哪些 句不 中意，什么 故？4學(xué)生相互 疑，也可 生相互 疑，并提出建 性的意 。5全班 首 最正

4、確者，予以鼓舞。注 教 關(guān)于學(xué)生：朗 要求無需 高， 文的明白得要求也不需 深，相信學(xué)生的感悟能力， 把握住情感的基 、明白得的差不多方向即可。教 在此能 做出 整性的解答：一， 激昂、感情豪 。二，重音所 的 ：奔向、劈成、 、屏障、臂膀無需求全三小 合作學(xué) ，合作朗 1，鼓舞學(xué)生小 合作探究， 多種形式合作朗 例如：人 數(shù)量的搭配二人 、三人 、四人 、男女混合 歌 篇幅的 全文、一小 、甚至一兩句。 句的具體分工學(xué)生 所 的 段 行分工朗 ，制造多 式的朗 方法。2，全班 出最有情感感染力的最正確 合，予以鼓舞。注 的 置意在激 學(xué)生的 新精神， 會歌 美感，將學(xué)生的情感逐步引向高潮四深

5、入探究，探 歌的朗 要點(diǎn)教 疑：如此才能更好地朗 好一首 ？以本 例 明 學(xué)生摸索、 生共 得出。如： 1，把握 的 奏、重音。2， 代背景的把握3， 言的品味4， 自己的感情。更多學(xué)生個(gè)體再次自由朗 ，將 才的所得加以體會。 首 朗 欠佳者再 文，展 自己的 步。五再 文，探究修辭配以音 ， 將學(xué)生的感情 至高峰， 教 朗 ， 全班一起朗 。 而找出運(yùn)用比 、 人和反復(fù)的 句。六 系 文，拓展延伸我 學(xué) 的 歌中，有些 直白抒情， 格豪 ，有些 那么委婉含蓄。你 首 屬于哪一種 ?什么 故 ?你 能從學(xué) 的 歌中再 出一兩例 ?(七 )學(xué)生 判教 學(xué)生自我 估表， 學(xué)生 行成效自 。八作 民

6、族的 人在 洲巨人的面前， 起了 古的心情。他向著黃河巨人，哭 我 民族的災(zāi) ！因此， ?黃河之水天上來?、 ?黃河 口曲 ?、 ?黃水 ?、 ?黃河怨 ?、 ?保 黃河 ?、 ?怒吼吧，黃河 ?，曲曲壯歌一氣呵成。 同學(xué) 運(yùn)用今天學(xué) 歌 的方法任 ?黃河大合唱 ?中的一篇 行 ，寫出 體 。七、教學(xué)反思本 利用 代信息技 與學(xué)科的整合，第一培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，使之能以一種自然的方式 待信息技 ，把信息技 作 取信息、探究咨 、 作解決咨 的 知工具。其次， 信息技 的運(yùn)用 生提供了一個(gè)開放性的 踐平臺， 教 借助 一 所欲言的平臺， 使學(xué)生個(gè)不化學(xué) 和 作學(xué) 得到了和 一。 第三、如此的整合模式所 造的教學(xué)氛圍既有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和咨詢題解決能力的