2019年8月金鄉(xiāng)課題主持人培訓(xùn)交流發(fā)言材料

1、2019年8月金鄉(xiāng)課題主持人培訓(xùn)交流發(fā)言材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好!我是來自泗水縣龍城小學(xué)的一名課題研究者。今年我校申請(qǐng)立項(xiàng)了省級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)“讀、寫、算、演”大閱讀改革實(shí)踐研究這一課題。確立這樣一個(gè)課題，基于以下原因，一是課研究讓我們嘗到了甜頭，堅(jiān)定了信心。2014年我校在借鑒韓興娥老師海量閱讀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了“讀、寫、講、演”語文大閱讀改革實(shí)驗(yàn)，通過讓孩子們“讀出來、寫出來、講出來、演出來”的語文大閱讀改革實(shí)踐，學(xué)生的閱讀量、誦讀量大大增加，學(xué)生語文素養(yǎng)不斷提升，也牽動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，在今年的全縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，我校以8項(xiàng)第一的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的大滿冠。因此我們嘗

2、到課題研究的甜頭，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校課題研究的信心。語文大閱讀的課題研究為數(shù)學(xué)大閱讀的提出奠定了良好基礎(chǔ)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。二是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，需要加大數(shù)學(xué)閱讀的研究。近年來，隨著部編版語文教材的推廣使用，語文為王的時(shí)代來臨，溫儒敏教授那句高考語文改革要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完。對(duì)語文的閱讀是越來越重視了。而對(duì)于數(shù)學(xué)等理科方面閱讀卻沒有得到足夠的重視。數(shù)學(xué)老師讀的數(shù)學(xué)書籍大多是教材、教案和教師用書，無論你是到書店還是學(xué)校的圖書室，數(shù)學(xué)方面可以閱讀的書籍、材料也是少之又少?？勺x書目少是其一，其二，數(shù)學(xué)教學(xué)中大多數(shù)教師也不重視教材的閱讀，隨著課程改革的逐步深入，新課堂，新形式層出不窮，但是以本為

3、本的數(shù)學(xué)課本卻被寂寞的閑置在了一邊，學(xué)生一節(jié)數(shù)學(xué)課下來連數(shù)學(xué)課本都沒有翻開似乎司空見慣，代替的是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備展示。數(shù)學(xué)課上常常上合上課本上課，打開課本做題，課上學(xué)生缺少對(duì)數(shù)學(xué)教材的閱讀。課本被當(dāng)成了教師的講解材料和學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，對(duì)課本中的內(nèi)容的閱讀重視不夠。學(xué)生也沒有閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，數(shù)學(xué)課本的潛在能量和學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)就被扼殺了，更別說數(shù)學(xué)課外閱讀的延伸了。其三，學(xué)生不會(huì)做題后的思考。有些家長(zhǎng)總會(huì)對(duì)老師說“老師，孩子做計(jì)算題還行，就是解應(yīng)用題不會(huì)分析，有時(shí)孩子解答不出來的時(shí)候，只要我將題目讀一遍，有時(shí)甚至讀到一半時(shí)，孩子就會(huì)叫到“哦，原來是這樣！”還有的時(shí)候我們常說這些數(shù)學(xué)題學(xué)生本應(yīng)該

4、會(huì)做，但就是不夠細(xì)心。其實(shí)這些現(xiàn)象的背后是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力欠缺的問題。其四，未來高考命題的趨也要求學(xué)生要有一定的數(shù)學(xué)閱讀能力。就像劉所長(zhǎng)講的一些理科題目的題干就會(huì)有好幾百個(gè)字，沒有一定的閱讀能力是不可能取得好成績(jī)的。其五，任正非的世紀(jì)之問。華為創(chuàng)始人任正非接受的采訪中，曾27次提到數(shù)學(xué)，面對(duì)困境時(shí)，他首先想到的是從數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)破局。在采訪中，這位72歲的老人發(fā)出了世紀(jì)之問：我們國(guó)家修橋、修路、修房子已經(jīng)習(xí)慣了只要砸錢就行。但是芯片砸錢不行，得砸數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家，科技的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，不僅關(guān)系到國(guó)家的科研實(shí)力和科技發(fā)展，也關(guān)乎到孩子自己未來的前途。數(shù)學(xué)

5、思維也是必學(xué)生發(fā)展不可或缺的能力。而數(shù)學(xué)不只是簡(jiǎn)單的運(yùn)算，也包含了的邏輯思維能力和空間想象力，這些能力都能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供助力。2018年暑假我們就開始啟動(dòng)了數(shù)學(xué)大閱讀的研究，在總結(jié)語文大閱讀的基礎(chǔ)上開展數(shù)學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)“讀、寫、算、演“大閱讀改革實(shí)驗(yàn)，在前期申報(bào)課題和聆聽了專家培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)課題研究進(jìn)行了調(diào)整補(bǔ)充，以期使課題研究更加科學(xué)有效。一、刪繁就簡(jiǎn)，對(duì)課題的核心概念進(jìn)行了優(yōu)化屆定。開始我們從“閱讀-數(shù)學(xué)閱讀-“讀、寫、算、演”大閱讀”這三個(gè)層次來逐層屆定，給人以繁瑣不清的感覺，為此我們開門見山，直接提出了“讀、寫、算、演”大閱讀的核心概念，小學(xué)數(shù)學(xué)“讀、寫、算、演”大閱讀，是

6、以義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、開闊學(xué)生的文化視野、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建“讀寫算演”數(shù)學(xué)大閱讀體系為主線，通過讀數(shù)學(xué)，寫數(shù)學(xué)，算數(shù)學(xué)，演數(shù)學(xué)等活動(dòng)，使學(xué)生感受到有趣的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)和富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)大閱讀是包括一切蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想和精神的文字、符號(hào)、圖畫、表格等，是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、與學(xué)生活動(dòng)相整合的大閱讀。數(shù)學(xué)大閱讀幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，用數(shù)學(xué)思維分析現(xiàn)實(shí)，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)。通過數(shù)學(xué)大閱讀激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、解決數(shù)學(xué)問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。重新屆定后的概念直接揭示了數(shù)學(xué)

7、大閱讀的內(nèi)涵和意義，簡(jiǎn)潔明了。二、調(diào)整優(yōu)化，補(bǔ)充調(diào)整課題研究?jī)?nèi)容。一是在聽了典型案例展示中在語文閱讀教學(xué)應(yīng)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生讀整本書的經(jīng)驗(yàn)后，經(jīng)過比較、反思，我們也借鑒了這一成功經(jīng)驗(yàn)，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充到數(shù)學(xué)閱讀方法的研究之中。二是在數(shù)學(xué)閱讀中強(qiáng)化生發(fā)材料的閱讀。基于學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀材料少、材料單一的現(xiàn)狀我們強(qiáng)化生發(fā)材料的閱讀研究。首先，規(guī)劃開發(fā)基于課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教材相配套的校本閱讀材料，其次，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中自主構(gòu)建、派生出來的思維成果作為一種學(xué)習(xí)材料。例如，學(xué)生所撰寫的數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)童話等。它可以是豐富的嘗試思路、錯(cuò)誤的解題集粹，或是根據(jù)要求編寫出的各種數(shù)學(xué)問題等等。將同伴的數(shù)學(xué)思考成果作

8、為閱讀材料，親切自然，不僅可以生發(fā)閱讀的樂趣，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、理解、整理他人的學(xué)習(xí)思路，為己所用。三是拓展數(shù)學(xué)閱讀時(shí)空。在常規(guī)閱讀的基礎(chǔ)上配合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容輔以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)智慧、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)美學(xué)、數(shù)學(xué)趣題等，拓展，使學(xué)生在開放的大閱讀中感悟數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)學(xué)的興趣。四是細(xì)化閱讀評(píng)價(jià)研究。采用數(shù)學(xué)閱讀量表，數(shù)學(xué)閱讀測(cè)試，數(shù)學(xué)閱讀之星評(píng)比，數(shù)學(xué)小論文、手抄報(bào)、數(shù)學(xué)故事大王等評(píng)選，采取具體評(píng)價(jià)措施，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀。三、吸收借鑒，制定切實(shí)可行的研究措施，使課題研究真正落地。通過這幾天的培訓(xùn)，特別是具體案例研究給我們帶來的啟示，我們細(xì)化研究措施，拿出了具體可行的研究方案。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，思

9、想引領(lǐng)1.學(xué)校成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的數(shù)學(xué)大閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立工作室具體負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)大閱讀的研究、策劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)等工作，夯實(shí)“讀寫算演”數(shù)學(xué)大閱讀組織基礎(chǔ)。7月份工作室已成立，并在8月份籌備開展專題教師論壇。8月底召開數(shù)學(xué)大閱讀啟動(dòng)會(huì)議，解讀實(shí)施數(shù)學(xué)大閱讀的意義，提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)開展奠定思想基礎(chǔ)。2在準(zhǔn)備工作期間通過對(duì)本課題的大力宣傳，擴(kuò)大課題的知名度，影響力，利用學(xué)期前的家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣講數(shù)學(xué)閱讀的意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，充分調(diào)動(dòng)教師的參與熱情。二是建章立制，扎實(shí)研究1.建立課題各項(xiàng)規(guī)章制度，制訂課題實(shí)施細(xì)則，對(duì)課題進(jìn)行目標(biāo)管理，每學(xué)期制訂學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。每學(xué)期有課題

10、工作總結(jié)，每學(xué)期召開課題研討會(huì)，及時(shí)宣傳、推廣課題工作成果和經(jīng)驗(yàn)。2.加強(qiáng)培訓(xùn)、及時(shí)引領(lǐng)。不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)介紹，在課題研究的第一階段，通過開題活動(dòng)，對(duì)所有參研進(jìn)行了研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法以及研究預(yù)期成果的培訓(xùn)。3.堅(jiān)持課題研究與教研工作相結(jié)合。爭(zhēng)取市、縣教科研部門支持，做好大閱讀與數(shù)學(xué)教學(xué)工作的銜接，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。4.定期交流。在課題研究過程中，參研教師隨時(shí)交流研究體會(huì)、研究感想，甚至是研究困惑、研究中的嘗試等等。5.多形式收集研究資料。建立課題的電子檔案，注意文本資料、音視頻資料、電子文檔相結(jié)合，注意過程資料的收集和整理。三是搭建平臺(tái)，活動(dòng)推動(dòng)1.讀，做到課上與課下的

11、大閱讀。課上：利用校本課程課時(shí)開設(shè)數(shù)學(xué)閱讀課，充分利用龍城小學(xué)數(shù)學(xué)大閱讀推薦書目，每學(xué)期利用課上的時(shí)間閱讀1至2本課外讀物，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)的大閱讀。課下：通過開展豐富多彩的數(shù)學(xué)讀書活動(dòng)，喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀熱情，為每個(gè)學(xué)生制定讀書規(guī)劃，擬定閱讀書目，實(shí)現(xiàn)課下的大閱讀。（1）成立“龍城小學(xué)數(shù)學(xué)大閱讀協(xié)會(huì)”，推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展。（2）建立數(shù)學(xué)閱讀記錄卡。記錄學(xué)生閱讀足跡，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（3）充分利用數(shù)學(xué)早讀課。每天騰出20分鐘的時(shí)間專門用于數(shù)學(xué)閱讀，給學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)，形成學(xué)生閱讀的大環(huán)境。2.寫，推行數(shù)學(xué)記寫活動(dòng)。（1）邊讀邊寫，在數(shù)學(xué)課外閱讀中，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)注符號(hào)進(jìn)行批注式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生“邊

12、讀，邊思，邊寫，邊記”的習(xí)慣。（2）倡導(dǎo)寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)小論文。定期舉辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)讀書筆記、數(shù)學(xué)日記展評(píng)活動(dòng)。3.算，實(shí)行課前計(jì)算制度。（1）課前，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一定量的口算題、筆算題、估算題、簡(jiǎn)算題、巧算題等，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。（2）以級(jí)部為單位，定期開展“我是計(jì)算小能手”計(jì)算題大賽等活動(dòng)。4.演，就是演講與表演。（1）定期組織數(shù)學(xué)閱讀交流會(huì)。讓學(xué)生講閱讀心得，講數(shù)學(xué)故事，講智力趣題等，加深對(duì)數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容的理解。 （2）定期組織數(shù)學(xué)情景劇、數(shù)學(xué)相聲，數(shù)學(xué)小品，數(shù)學(xué)游戲展演活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。以上就是我們對(duì)課題的一些反思和修改，這幾天的培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我做課題研究的思想沖擊卻是很強(qiáng)，通過案例的分享，具