師德活動月個人自我總結(jié)

1、師德活動月個人自我總結(jié)成為教師是我從小的愿望， 如今做教師已經(jīng)有二十幾個年頭了， 想想自己所走過的路程， 對照“教書育人，為人師表”這個基本內(nèi)容， 深有體會。自己選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提 高自身的思想政治素質(zhì)，學習教育法、教師法，按照中小 學教師職業(yè)道德規(guī)范 嚴格要求自己， 奉公守法，遵守社會公德?！盀?教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最 高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人 ; 工作上 勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交 給的各項工作任務， 并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己， 做家長認可，

2、學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。師德所包含的 內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。在平時我經(jīng)常進行自我反 省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形 象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢 ? 我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。 王崧舟老師說過： 一個優(yōu)秀的教師， 必須有四大支柱， 有豐厚的文化底蘊支撐起教師的 人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性， 宏闊的課程視野支撐起教 師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚 的文化底蘊的教師， 根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、 純凈 的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要

3、的。 因為我們是直接面 對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問 到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之 “道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每 時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化， 特別是被稱作 “知識爆 炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些 為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)， 跟上時代發(fā)展趨勢， 不斷 更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更 新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都 要給予必要的關(guān)心和幫助。學生鬧矛盾，我給

4、予合理的處理 ; 學生犯 了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我 還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增 進了師生間的相互了解等等。 熱愛學生， 還表現(xiàn)在老師對學生的尊重 和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格， 了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生。對學生既嚴格要求，又注意 他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的 教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊，盡最 大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他 們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生， 又

5、要用自 己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。 熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識， 更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明 , 喜歡淵博知識型老師 的學生占 31%;而喜歡具有師愛型的學生達到 53%，他們希望自己的老 師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛 心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。 學生表示： 對有 愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動， 十分愿意接近老師， 希望與 教師合作， 把教師看成是父母親般的親人。 他們愿意向老師袒露內(nèi)心 世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存 在的。在

6、德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條 件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān) 鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。 如果說沒有愛就沒有教育的 話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。 因為每一位學生都渴 望得到他人的理解和尊重， 尤其是教師的理解和尊重。 李叔同先生的 為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的 人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某 些老師可能做不到這一點。 他們往往自以為尊貴無比， 維護師道尊嚴， 不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬， 鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，老師對學生不要體 罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和 氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學 生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就?一種激勵 ;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn) 生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教 育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變 教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造