五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.4《機(jī)械擺鐘》新教科版

1、機(jī)械擺鐘教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)計(jì)量時(shí)間單元的第4課，之前學(xué)生學(xué)習(xí)了燃香鐘、水鐘這些計(jì)時(shí)工具的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)時(shí)間精確度的要求也提高了，這些時(shí)鐘已不能滿足人們的需求。擺鐘的發(fā)明大大地提高了時(shí)鐘的精確度。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將觀察擺鐘的擺，發(fā)現(xiàn)擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有的鐘擺，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是相同的。學(xué)生將在老師的帶領(lǐng)下制作并認(rèn)識(shí)單擺，并通過(guò)對(duì)單擺的初步研究，了解擺的等時(shí)性，從而讓學(xué)生明白擺鐘可以用來(lái)計(jì)時(shí)的原因。【學(xué)生分析】五年級(jí)學(xué)生已有一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，在對(duì)擺的研究過(guò)程中，還需要學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；要求小組成員配合默契，盡量減少

2、操作過(guò)程中的失誤。這對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，需要學(xué)生不斷地練習(xí)，不斷地磨合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)同一個(gè)單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，這就是擺的等時(shí)性。根據(jù)這種性質(zhì)人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能較準(zhǔn)確地重復(fù)觀測(cè)鐘擺及自制擺每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)。2.能根據(jù)鐘擺的特點(diǎn)動(dòng)手制作一個(gè)單擺?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.準(zhǔn)確地測(cè)量擺的擺動(dòng)次數(shù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。2.發(fā)展對(duì)計(jì)時(shí)工具研究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 通過(guò)觀測(cè)理解擺的等時(shí)性。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：手表（秒表

3、）一只、擺錘一個(gè)（螺帽或別的重物）、擺繩一根（棉線）、支架（鐵架臺(tái)或別的支架）一個(gè)、記錄表兩張。為教師準(zhǔn)備：一個(gè)大擺鐘、教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】（一）引入教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾種古老的計(jì)時(shí)方法？（燃香鐘、水鐘）古人雖然有很多計(jì)時(shí)方法，但都不是非常準(zhǔn)確，人們希望有更精確的時(shí)鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度。今天我們來(lái)研究機(jī)械擺鐘。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧之前學(xué)習(xí)的燃香鐘、水鐘等計(jì)時(shí)工具，發(fā)現(xiàn)這些計(jì)時(shí)工具都存在計(jì)時(shí)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，自然引入人們希望有更精準(zhǔn)的時(shí)鐘，隨后出示今天研究的課題機(jī)械擺鐘，迅速聚焦研究?jī)?nèi)容。（二）觀察鐘擺教師提問(wèn)：擺鐘是怎樣計(jì)時(shí)的呢？學(xué)生猜測(cè)。教師引導(dǎo)：我們先

4、來(lái)觀察一下，看看它是怎樣來(lái)計(jì)量時(shí)間的。小組活動(dòng)：測(cè)量這個(gè)鐘擺每分鐘擺動(dòng)多少次，連續(xù)測(cè)三次并記錄。設(shè)計(jì)意圖：在觀察之前，先讓學(xué)生對(duì)擺鐘是如何計(jì)時(shí)的進(jìn)行猜測(cè)。這樣可以了解學(xué)生對(duì)擺鐘已有的認(rèn)識(shí)；然后通過(guò)觀察了解擺鐘計(jì)時(shí)的方式，通過(guò)小組合作計(jì)時(shí)，觀察并記錄擺鐘每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。（三）觀察我們的鐘擺教師提問(wèn)：是不是所有的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是60次呢？老師出示提前做的擺：把線的一端系在螺帽上，另一端系在鐵架臺(tái)上，這樣就做成了一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。介紹擺錘、擺繩。教師引導(dǎo)：這個(gè)擺每分鐘也會(huì)擺動(dòng)60次嗎？我們來(lái)測(cè)一下，測(cè)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。（1）擺線自然拉直，聽(tīng)到口令后輕輕放開(kāi)，不能推動(dòng)擺；（2）擺的角度不能太小

5、，也不能太大（不能超過(guò)90度）；（3）如果擺捶碰到了鐵架臺(tái)或其它東西后，實(shí)驗(yàn)要重新做。（4）注意計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。教師講解完先請(qǐng)一組學(xué)生演示操作：一名學(xué)生起擺，一名學(xué)生計(jì)時(shí)，一名學(xué)生計(jì)數(shù)。請(qǐng)其余學(xué)生觀察他們的配合有沒(méi)有問(wèn)題。全體學(xué)生明白操作方法和注意事項(xiàng)后開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)。小組合作制作一個(gè)單擺，并測(cè)量固定時(shí)間內(nèi)，單擺擺動(dòng)的次數(shù)，完成記錄單。教師提問(wèn)：觀察每個(gè)小組的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生總結(jié)：同一個(gè)擺，相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同。教師提問(wèn)：觀察不同小組的數(shù)據(jù)，你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生總結(jié)：不同的擺，1分鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)并不相同。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察我們自己制作的擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺在相同時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)都相同，說(shuō)明擺具有等時(shí)性。通過(guò)觀察不同小組的擺在1分鐘里擺動(dòng)的次數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同的擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)并不相同。（四）拓展同一個(gè)擺，相同時(shí)間里擺動(dòng)次數(shù)都一樣，但是不同的擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)卻不一樣，是什么影響了擺的快慢呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：拓展部分的內(nèi)容是為了讓學(xué)生思考不同的擺在相同時(shí)間內(nèi)為什么擺動(dòng)次數(shù)不一樣，同時(shí)為下節(jié)課擺的快慢做