無論家中有多少成員

1、無論家中有多少成員， 在面對小寶寶的教育上都應(yīng)先達(dá)成共識。 如果家中的長輩或其他家庭 成員無法建立一致的教育模式， 那么也會出現(xiàn)你打我疼， 讓寶寶愈來愈難以教育的情況。 教 育原則一致， 如果寶寶犯錯， 其他人也不會偏袒或是縱容， 那么寶寶就不易出現(xiàn)讓人惱怒的 哭鬧行為。和我兒子一樣。不過我已經(jīng)糾正了他。兩種方案同時進(jìn)行，在他最激烈的時候，不理他，小 孩一般都怕大人不理他， 等他冷靜下來， 再和他好好談?wù)劊?大人千萬不要習(xí)慣性動手教育孩 子，兒童的模仿能力非常強(qiáng)；如果冷不能解決問題，那么你要兇的話一定要壓過他，不然你 就沒有威嚴(yán)了， 教育一定要父母達(dá)成共識， 切記不能多打孩子。 還有盡量少讓孩

2、子看暴力影 片。希望你的孩子能糾正過來，你們不再那么擔(dān)心！我小孩現(xiàn)在三歲半了 .可我越來越覺得他比以前頑皮多.脾氣有點大 .老是做他自己認(rèn)為是對的事情 .不管我們怎么說都沒用 .打也試過 .罵也試過 .跟他講道理更是無數(shù)次 .我不知道用什么 方法教育他 .我怕他以后長大了也會是這樣 .好煩哦 請大家給我點意見啦 !三歲多的孩子幻想性特別強(qiáng) .也喜歡幻想 .所以這時候孩子的辯解理由就是用幻想.所以要從孩子的語言中體會他要說些什么 .而不是定義為說謊去批評他 .三歲的孩子是第一逆反期的出 現(xiàn) .因為他自己有對事物的看法.這時候應(yīng)該把事物的一些特性講給他聽.而不是把父母的意志強(qiáng)加給孩子 .更不能去為

3、了改變他的想法而打 .罵.3 歲的孩子是人格形成的關(guān)鍵期， 建議您首先了解畢生心里學(xué)掌握孩子心里發(fā)育的規(guī)律和特 點才能有的放矢。其次，言教不如身教，要教孩子自己一定要做到。再次，了解感覺統(tǒng)合， 幫孩子建立一個快樂的生活環(huán)境，使孩子的身心健康發(fā)展，這一點很重要。推薦書目 畢生心里學(xué) 發(fā)現(xiàn)母親加強(qiáng)早期教育： 語言： 鼓勵孩子多說話。 通過玩具、 看圖說話、 講兒歌等促進(jìn)語言發(fā)展。 多給孩子講故事。 與孩子說話時，態(tài)度應(yīng)和藹、親切。 運動：通過游戲、模仿操、拿筆劃道道等活動，促進(jìn)孩子肢體大運動和精細(xì)運動。 心理：家庭氣氛和諧，孩子做錯事時以理教育，維護(hù)孩子的自尊心，激發(fā)向上的心理。 定期健康檢查，預(yù)

4、防疾病。預(yù)防意外事故： 家中的電源、 熱源等易引起幼兒外傷的設(shè)施應(yīng)放置在孩子不容易拿到的地方。 做好計劃免疫：此期應(yīng)進(jìn)行百白破類毒混合制劑的強(qiáng)化接種。學(xué)齡前期學(xué)齡前期指36歲。學(xué)齡前期兒童體格生長仍穩(wěn)步增長。神經(jīng)心理發(fā)育迅速，精細(xì)動作發(fā) 育接近協(xié)調(diào)；語言、思維、想象力日漸成熟。此期的孩子不僅會自己穿脫衣服，書寫數(shù)字， 玩精細(xì)玩具，而且好奇心大，喜言多語，多動。如飲食無規(guī)律，吃零食過多，則影響營養(yǎng)的 攝入與吸收，易患貧血、厭食、營養(yǎng)缺乏等疾病。保健要點：入。（1）合理膳食：食物應(yīng)多樣化。定時進(jìn)食、少吃零食，不挑食，甜食和冷飲食限量攝（2）學(xué)前教育：學(xué)前教育有極重要的作用，該期的教育為入小學(xué)好基礎(chǔ)

5、。學(xué)前教育包括： 學(xué)習(xí)能力、分辨是非的能力及品格、毅力的培養(yǎng)。（3）合理安排日?；顒樱罕ＷC充足的營養(yǎng)、睡眠。多進(jìn)行戶外活動、游戲等。家長應(yīng)培養(yǎng) 孩子正確的坐立、書寫姿勢?？措娨暤臅r間不過長，每看半小時到 1 應(yīng)休息一下。（4）定期健康檢查，按時免疫接種。每半年到1 年檢查一次，家長應(yīng)帶孩子到指定的社區(qū)醫(yī)院進(jìn)行血壓、齲齒、視力、吃力、貧血的檢查有異常及時矯治。（5）預(yù)防意外事故。學(xué)齡前兒童活潑好動，少有主觀感覺疲勞，而對外界環(huán)境的危險因素 的危害意識不到，因此，外傷，藥物、毒物中毒，交通事故的情況相對較多，家長及保育人 員應(yīng)教給孩子交通安全知識， 如不要在大街上玩耍， 穿越馬路要有家長帶領(lǐng)， 應(yīng)

6、注意躲避汽 車、自行車等知識。家中的藥物及不能食入的有毒物品（蟑螂藥、老鼠藥）應(yīng)放置在孩子拿 不到的地方。小肌肉發(fā)展還是很有限的， 手指也不太靈活，所以， 做出來的東西常常跟 父母可先教他玩一些簡單的游戲，如， 撕紙或把紙揉成團(tuán)， 這不僅能培養(yǎng) 還能發(fā)揮其創(chuàng)造力。13歲左右的寶寶，腦海中開始浮現(xiàn)物體的形象，對創(chuàng)造東西的游戲逐漸感興趣。但 此年齡段的寶寶， 他所想的不符合。 他的手指靈活性，1-3 歲寶寶身心發(fā)展迅速， 好奇心越來越強(qiáng)， 會經(jīng)常反復(fù)地問 “這是什么”、“怎么回事” 等等， 有時甚至?xí)栆恍┻B父母都非常為難的問題。寶寶好奇、好問是一種好現(xiàn)象，說明寶 寶有學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，這也是

7、他善于思考的表現(xiàn)。 ,從小給孩子制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范孩子的行為，真正做到明是非，懂道理是很重要的。 這樣可以讓孩子從小養(yǎng)成嚴(yán)格要求、奮發(fā)向上、樂觀自信、規(guī)范行為，明辨是非的目的。具體做 法如： 1 .讓孩子知道學(xué)校的規(guī)定都是有道理的，即使存在缺陷也是在不斷完善中，所以作為 學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，做遵守紀(jì)律的模范。2.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，作業(yè)完不成是一種瀆職行為， 所以在完不成作業(yè)的情況下家長可以強(qiáng)制不允許看電視、 上網(wǎng)， 沒有商量的 余地，其實這樣時間久了孩子也就習(xí)慣了。3.教育孩子要有感恩的心， 讓孩子從小感謝社會，感謝老師，感謝家長，感謝同學(xué)。例如：孩子小學(xué)畢業(yè)后我請小學(xué)老師吃飯，小

8、學(xué)六年都沒 有請過， 老師不理解。 我和老師說我請老師的目的不是我感謝老師， 因為教好孩子是老師的 職責(zé)。而我的目的是刻意培養(yǎng)孩子有一棵感恩的心。4.我們在制定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范孩子行為的時候，一定要和孩子一起，讓孩子參與，這樣就會增加其主動遵守的自覺性。1.蹲下去 .這不僅指身體上的蹲下去 ,而是指心態(tài)上的蹲下去 .有時候你提的很好的建議小孩不接受,一般的家長就會大發(fā)雷霆 .其實 ,你應(yīng)該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適.不妨換一個角度,從小孩的角度去想一想 .一般的母親都喜歡逛商場 ,但小孩子不一定喜歡 ,為什么 ?你蹲下 去看一看 ,你就會發(fā)現(xiàn) :你看到的是琳瑯滿目的商品 ,他 （她 ）看到

9、的是琳瑯滿目的腿 .你如果埋 怨他 （她）不聽話 ,你有道理嗎 ?所以 ,在小孩不聽話的時候 ,最好換一個角度去想 ,這樣,教育的效 果可能會更好一點 !2.走過去 .小孩為什么不愿與大人們交流 ,不僅僅是什么代溝的問題 ,更主要的是我們這些成人總是以一 種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn) ,不愿做他們做朋友 .試想你整天擺出一幅長者的臉孔,以一種教訓(xùn)的口氣 ,不停的抱怨 ,不停的責(zé)備 .他怎么會聽你的話呢 ?我開家長會的第一句話就是 :請大家關(guān)上 手機(jī) ,認(rèn)真的聽兩個小時 ; 如果你連兩個小時都堅持不下來,你有什么資格來責(zé)備你的小孩 ,要知道他 （她 ）每天在教室里要坐上八九個小時,不說學(xué)習(xí) ,光只是坐都

10、不好受 ,可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢 ?我與自己的小孩是最好的朋友.我從不責(zé)備他 ,當(dāng)然有問題的時候 ,我只是幫他分析產(chǎn)生的原因 .所以我與小孩的關(guān)系很好 ,他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱,和我探討一些他這個年齡不懂的問題 .這樣做當(dāng)然不夠 .我一星期 ,不管工作多忙 ,總是要抽出一兩個晚上的時間與 他一起活動活動 .比如,打球 ,散步,讀書,看電視什么的 .所以要想小孩與你交流 ,作為家長 ,必須 學(xué)會與他成為朋友 .3. 放開手 .現(xiàn)在的小孩大部分是獨生子女 ,生活自理能力差是不爭的事實 .怎么造成的呢？還不是我們大 人們的原因。 在家里， 你什么事都給他代勞了， 他用什么來

11、鍛練自已的能力？而我們往往卻 給自己找一個借口： 只要你學(xué)習(xí)搞好了， 其他事不用你操心。 這里，我們恰恰忽視了一個重 要的問題： 生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性， 或者說相互促進(jìn)性。 我的小孩從三歲起就開始 自己穿衣， 平時的日常生活的一些事務(wù)全部由他自己獨立完成。到現(xiàn)在，他自己洗衣， 自己 做飯（我們值班的時候） ，自己清理房間，自己收拾學(xué)習(xí)用品，等等。所以，他的動手能力 很強(qiáng)，說實話，有時候,作為父親， 我都很祟拜他 .比如,他做的手工之類的作品 ,簡直太有特點 了 ,可以算得上是工藝品 .這些我都收藏著 ,他不在家的時候我就拿出來欣賞 .再舉一個例子 :兒 子上三年級的時候 ,有一次早上上

12、學(xué)沒有帶作業(yè)本 ,我也不作聲 .結(jié)果那天被老師罰了站 .回家 后,他責(zé)怪我為什么不提醒他 ,我說 ,自己的事自己做 .從此 ,他再也沒有出現(xiàn)過類似的事情 . 一個自理能力強(qiáng)的人 ,就是一個做事有條理的人 ,也是一個思維有特點的人 .這些素質(zhì)表現(xiàn)在 學(xué)習(xí)中 ,其潛力是無法想象的 .所以我奉勸家長們盡量放開手去 ,讓小孩自己完成他自己的事 . 這樣對小孩是有百益而無一害的 .4. 多鼓勵 .一個人的健康成長總是離不開鼓勵的.我想這一點家長們都知道 .關(guān)鍵是如何鼓勵 ,以什么方式鼓勵 ,在什么時候鼓勵 .這些家長們未必都十分清楚 .這里有幾個誤區(qū) :第一 ,一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì) 鼓勵 .小孩考好了 ,他提

13、什么要求都可以 ,考差了可能什么也得不到了 .第二 ,不適當(dāng)?shù)墓膭?.有些 家長機(jī)械地認(rèn)為 ,提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣,都是一樣的鼓勵 .到最后 ,可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力.第三 ,從來不鼓勵 .認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長 .我在教育小孩時 ,也用鼓勵 ,但我從來不盲目 ,我總是結(jié)合提要求來進(jìn)行 .比如 ,某一次的作業(yè)比 上一次做得好 ,我會說 :不錯,一份耕耘一份收獲呀 ,看來你這這段時間還蠻下功夫的;不過 ,字如果寫工整一些 ,可能給人的印象會更好一點 .過幾天一看 ,他的作業(yè)果然有了變化 .這說明鼓 勵起了作用 .至于物質(zhì)的鼓勵 ,我一般選擇為他買一些學(xué)習(xí)上的用

14、品.這些東西我先不急著給他買,等他有了一定的成績的時候 ,我就說,我看見你們班上好多同學(xué)都有了 *, 想不想要一個 ? 這樣就把鼓勵變成了一種順理成章的事情.讓小孩感覺不到你是在用物質(zhì)的東西鼓勵他.否則就會養(yǎng)成他功利性的思想 .舉個例子 :初一剛開始 ,小孩班上很多學(xué)生都買了文曲星 .他回來說 , 他也想要一個 .我說 ,知道文曲星是干什么的嗎 ?他說 ,查單詞的 .我說,查單詞的東西多得很 ,不 一定要文曲星呀 ,比如字典什么的 .小孩沒有話說了 .我知道他心里非常想 ,但我不急 ,因為我知 道他們同學(xué)大部分是用文曲星玩游戲.后來我說 ,這樣吧 :我給你借一個 ,你先試用 ,如果你讓我,我就

15、買 .結(jié)果他期 , 他的玩法不同 .他把 .一批記熟了 ,再輸另知道文曲星比其他東西更有利于學(xué)習(xí),或者讓我看到它在你學(xué)習(xí)上的作用末考試英語年級第一 （滿分 ）.你知道他怎么學(xué)的嗎 ?別人用文曲星玩游戲 學(xué)過的單詞按照二十個一組輸入文曲星,然后有時間就拿出來考考自己一批 .我說 :好,方法不錯 ,文曲星有作用 ,明天給你買個好的 .5. 給自由 .引起他的一般地說 ,自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮 .戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴(yán)格了 處于生長發(fā)育期的小孩 ,由于生理心理年齡的逐步成熟 ,他的自我意識也在不斷增強(qiáng) ,他需要 有更多的私人空間 （尤其是 13-18 歲的中學(xué)生 ）、更多的個人

16、自主權(quán) .因此 ,家長除了不能一一代 勞他的日常事務(wù)之外 ,更要學(xué)會尊重他的自我空間 ,給他一定的自由選擇、自由安排的時間和 權(quán)力。 不要以為處處為他設(shè)想、 處處為他安排的做法，他會買帳。 我們經(jīng)?？吹接行┘议L偷 聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容， （比如晚上小 孩學(xué)習(xí)時時不時地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、 是對他的不尊重，效果往往會適得其反。 如果嚴(yán)重的話， 可能會傷害小孩的自尊， 逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。我很相信自己的小孩， 相信他能分清主次， 相信他能正確處理他自己的事。 我在他房間里給 他放了一臺電

17、視、一臺電腦（可以上網(wǎng)） 。我對他說，你自已靈活安排時間，想看電視就看， 就上網(wǎng)就上，不過有一點，你要知道你的主要工作是什么、要知道適可而止。結(jié)果怎么樣？ 電視基本成了擺設(shè)，因為他忙著做作業(yè)（老師布置的和自己布置的） ，根本沒有時間。有時 也看，也不過是看看新聞，看看科技博覽等。電腦呢？他只是在星期六日上午玩兩個小時。 并沒有出現(xiàn)有些家長所擔(dān)心的一玩而不可收的情況。 這可能只是個案， 但從某方面提醒我們 作家長的， 是不是該給小孩更多的尊重？是不是該給小孩更多自由的空間？要相信， 自由和 尊重就意味著責(zé)任。一個有責(zé)任的人是有自制力的，小孩也是如此。 （窮人的孩子早當(dāng)家， 我想說的就是這個道理吧

18、）6. 作學(xué)生 .好為人師是人的共同特點。 不僅大人有， 小孩也有。 過去我們總是以批評的眼光來看待好為 人師， 其實任何事都有正反兩面。 在我們對小孩的教育中， 如果較好的運用人的這種好為人 師的思想，教育效果可能連我們都想不到。做自我在教育小孩時， 就經(jīng)常利用他的好為人師的這一點， 讓他從其他事情中轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的情境中 來。有時候，我看到小孩玩得時間較長，但又不好直接批評他，我就把他叫過來，說：我有 個問題（當(dāng)然是他可能知道的） 搞不懂， 你能不能給我講一講， 或者去幫我查一查。 這時候， 小孩如果知道他一定會一本正經(jīng)的給我講。他給我講過紅樓夢 水滸傳三國演義等 名著、也給我講過英語、數(shù)學(xué)、物

19、理、生物等方面的問題。你別說，當(dāng)初我是抱著轉(zhuǎn)移他注 意力的目的要他這樣做的， 可最后呢， 我還真的從他的講解中得到了很多不同的啟發(fā) （真是 教學(xué)相長呀） ，小孩也在給我的講解中復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識 （而且更加系統(tǒng)） ，語言表達(dá)能力也 得到了鍛煉。寒暑假的時候，我會找一些親戚的小孩來家里玩，要求他為他們補(bǔ)習(xí)。 （因為 他的成績很好） 說來大家也許不相信， 他講課的時候還真像個老師呢， 各個環(huán)節(jié)做得真不錯 （有時還對他的表弟妹發(fā)脾氣呢） 。作為教師的我，看在眼里，喜在心里。當(dāng)然對他做得不 好的地方，我會單獨與他談，告訴他一個教師應(yīng)該怎樣去做。 所以說，要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性， 方法是很多的。有時候降低

20、一下我們家長的身份， 己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！7.少培優(yōu) .如果用一個字來概括現(xiàn)在學(xué)生的生活狀態(tài)的話,那就是 累. 我想很多家長都有這樣的感慨 .不必平時上五天課 ,星期六學(xué)校補(bǔ)課、星期日外面培優(yōu)，想不累也不行呀。也許有些家長會說， 別人都在這樣做，我不做，我的小孩不是要落后嗎？回答是：否。我是一名教師，對這里面 的情況應(yīng)該說還是比較了解的。 下面我來說明為什么要少培優(yōu)。 首先要明白培優(yōu)到底培的是 什么。一般地說，培優(yōu)的內(nèi)容不外乎兩種情況： 一是超前學(xué)習(xí)； 二是加強(qiáng)訓(xùn)練。 我個人認(rèn)為， 這兩情況對小孩的學(xué)習(xí)并沒有實質(zhì)上的幫助。 因為超前學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 不久他們的老師在課堂 上就會講到，

21、沒有必要去花錢學(xué)習(xí)。有些知識是隨著年齡的增長自然就會的。 （就像 1+1=2 一樣）你超前學(xué)習(xí)了并不代表你真正比別人強(qiáng)， 只不過是早知道一點。 至于的訓(xùn)練性的培優(yōu)， 只不過是簡單勞動的重復(fù)， 那就更沒有必要了。 這些工作在家里小孩就可以自已完成，因此不可能真正做到有的放矢，借助他人。 而且頻繁的培優(yōu)可能導(dǎo)致小孩對學(xué)習(xí)的厭倦， 減小他學(xué)習(xí)的熱情， 從而在學(xué)校學(xué) 習(xí)時出現(xiàn)不認(rèn)真的情況。這真是得不償失呀。其次，那些培優(yōu)的老師， （暫且不談他是否負(fù) 責(zé)）對每個學(xué)生的情況并不是十分的了解， 因此不可能真正做到有的放矢， 再說有些機(jī)構(gòu)是 以賺錢為目的的，對小孩是否會有提高并不關(guān)心。所以我不贊成搞什么培優(yōu)。

22、 那么家長會問：不培優(yōu)，那么多空余時間不都浪費了。我的回答是：玩！讓小孩開心的、痛 快地玩。玩是小孩的天性。不要以為，玩就是不好的事情。 （當(dāng)然要有目的，這就是家長的 事了） 我的小孩從來沒有上過培優(yōu)班，但他的學(xué)習(xí)成績一樣優(yōu)秀： 總分年級第一、 數(shù)學(xué)全國 奧賽金獎、英語省一等獎、科技（理地生等）省一等獎（最高獎） 、語文市一等獎（最高級） 等。其他如體育、 勞技、 音樂、 美術(shù)等都有不俗的表現(xiàn)。 怎么做到的？我的辦法是： 讓他玩。 在玩中學(xué)習(xí)知識，在玩中培養(yǎng)成能力，在玩中開發(fā)智力。比如，兒子喜歡玩具賽車。我一口 氣給他買了三個， 他拆卸、 組裝、調(diào)試， 忙得不亦樂乎！ 后來，他發(fā)現(xiàn)了設(shè)計上的一

23、些不足， 又對那些車輛進(jìn)行了改裝， 使車跑起來更快， 更省電。 你能說這些對他以后的學(xué)習(xí)沒有幫助 嗎？ 所以我說，成績好不好，關(guān)鍵在于你如何去開發(fā)他的智力、培養(yǎng)他的興趣，不一定培優(yōu)。要 知道， 很多優(yōu)秀的人才小時候都是很愛玩的。 我們學(xué)校是一所重點中學(xué)， 從我班的學(xué)生的情 況來看，經(jīng)常參加培優(yōu)的學(xué)生，進(jìn)入高中以后，明顯后勁不足，最大的問題是依賴性強(qiáng)、缺 少一種探索的精神。這種情況不能不引起我們作家長的重視！.言傳不如 如果你也不要8.重身教 .俗話說 :榜樣的力量是無窮的 .不必到處尋找所謂的榜樣 ,你自己就可以是一個榜樣 身教 .父母是孩子的第一任老師 ,你的一言一行對孩子都起著潛移默化而且

24、重大的影響。 你在與朋友抹牌下棋， 你就不要指望小孩在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)； 你在與朋友交杯換盞， 指責(zé)他聊天上網(wǎng)。 因為你已經(jīng)給他樹立了一個不好的榜樣。 我在家訪中， 就經(jīng)常遇到這樣的 情況。其實這些道理大家都懂， 關(guān)鍵是作為家長的沒有毅力是糾正這些可能給小孩帶來不良 影響的行為。 所以， 要想小孩上進(jìn)， 首先家長得作表率。 教育小孩是一項長期的系統(tǒng)的工程， 不是只對他提點要求就可以了的， 有時候還要我們作家長的作為點犧牲的， 用自己的實際行 動為他作出表率。還是用我自己來說話。 我平時工作很忙， 難得有時間與小孩呆在一起。 周六周日閑下來的時 候，我就坐在小孩旁邊看書看報。看到我這樣，小孩也不自覺

25、的也靜下來，開始做作業(yè)，或 者看書。時間長了，也就形成習(xí)慣了。比如，我和他在一起，用一年的時間看完了中國大 百科全書（共四冊，每冊 100 萬字）。有些家長問我， 小孩看些什么書比較好。 一般地說，只要是有益的應(yīng)該都可以看。 我培養(yǎng)小 孩的讀書習(xí)慣，主要用了五步：一，讀一些如成語故事等比較通俗的讀物，提高閱讀興 趣；二，讀一些中外名著，讓他有一定的文學(xué)素養(yǎng)；三，讀一些關(guān)于旅游、歷史、科技方面 的書籍，進(jìn)一步開闊視野、積累素材。四，讀一些哲學(xué)、人文的書。培養(yǎng)思辨能力，形成史的概念。（大家可以去看莊子也孤獨 ，這是他閱讀莊子后思考的結(jié)果， 應(yīng)該說還是有一定 深度的）五，專題閱讀。比如要研究孔子，就

26、去認(rèn)真閱讀論語 ，不斷地讀，反復(fù)地讀。對于人的一生來說，03歲正是一個學(xué)習(xí)和探索的階段，很多事情對他來說都是那么新鮮 有趣，所以他都想去嘗試一下，想查看一個究竟，也正因為不了解，所以才會經(jīng)常犯錯誤， 折斷了爺爺?shù)呐柙裕?打破了奶奶的眼鏡， 扔掉了媽媽的化妝品， 待在馬桶邊說要釣魚 , 在 大人看來， 這些行為都是荒誕不經(jīng)的， 可是對寶寶來說卻是別有一番樂趣， 因為這些都是他 們一手造成的。面對孩子造成的一塌糊涂，您可能會感到厭煩和憤怒，但是伍天佑醫(yī)師在此提醒廣大父母， 這是每個孩子都必須要經(jīng)歷的成長階段， 誰都無法避免， 與其埋怨和責(zé)備孩子， 不如從積極 的方面去鼓勵和引導(dǎo)孩子。天生的感悟力 不要認(rèn)為孩子還小， 看不出個陰晴冷暖來， 其實人的感悟力和交流能力天生就存在了。 也許 小寶寶還不會說話， 但他已經(jīng)可以通過你的語音和表情來感知喜悅還是憂傷， 比如笑臉和高 昂快速的聲音一般都代表快樂的情緒，當(dāng)寶寶感受到愉悅的信息時，他也會感到快樂。多元化的表達(dá)方式 寶寶的年齡越小， 我們給予他鼓勵的方式就越要多元化， 這樣他才能從感官上得到最大程度 的接受， 比如鼓掌、 微笑、 擁抱、眼神的交流、 說“你真棒”等等，動作和語言相結(jié)合的話， 效果會更好，因為寶寶會感覺到更大力度的鼓勵。鼓勵要發(fā)自內(nèi)心反而可能讓孩子對大人產(chǎn)生質(zhì)疑雖然鼓勵并不