第1節(jié)滴水實(shí)驗(yàn)（教案）2021-202學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版數(shù)學(xué)好玩

1、第1節(jié)滴水實(shí)驗(yàn)(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)教材第8890頁的內(nèi)容。1結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境，能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析和解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。2針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡(jiǎn)單的解決問題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。3在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。重點(diǎn)：水龍頭滴水速度的測(cè)

2、算及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫。難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。 多媒體課件、漏水實(shí)驗(yàn)器具、計(jì)時(shí)工具。師：(課件出示水龍頭滴水圖)同學(xué)們，平時(shí)我們洗完手后如果水龍頭沒有擰緊，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？師：對(duì)，那么請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，一個(gè)滴水的水龍頭，一年大約浪費(fèi)多少水呢？(生猜測(cè))你能算出來嗎？要想算出一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水，你必須要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？你想從哪入手解決呢？1提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)。師：這里要算出一年水龍頭的漏水量，是不是我們就必須親自接一年呢？那我們應(yīng)該怎么做呢？我們可以通過做滴水實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來求最后的正確結(jié)果。同學(xué)們，你想怎樣來實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)小組交流討論。設(shè)計(jì)意圖：這里是對(duì)知識(shí)技能與解決問題方法策

3、略的一個(gè)綜合運(yùn)用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生不僅要用到時(shí)間的知識(shí)來計(jì)算，還要想怎樣計(jì)算比較好，這體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)思想在解決實(shí)際問題中的作用。2組內(nèi)交流，制定實(shí)驗(yàn)方案。(1)可以用盛滿水的紙杯底部扎眼來代替水龍頭，計(jì)算這個(gè)紙杯平均一分鐘漏水多少，然后再計(jì)算出一年的漏水量。(2)實(shí)驗(yàn)方案。小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案表格內(nèi)容，按照實(shí)驗(yàn)步驟一起進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員測(cè)量工具實(shí)驗(yàn)方法與步驟實(shí)驗(yàn)分工3.記錄滴水實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并完成相應(yīng)問題。有些同學(xué)已經(jīng)完成了滴水實(shí)驗(yàn)，但有些組慢了一些，為什么呢？(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)(1)打開書本，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里：漏完20 g水用了()分。(按整分計(jì)算)(2)完

4、成相應(yīng)問題。如果壞了的水龍頭和這個(gè)水杯漏水的速度相同，那么：1時(shí)漏掉()g水，8時(shí)漏掉()g水，一天漏掉()g水，一年漏掉()g水。師：看了剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你們有什么想法？4喝水問題。師：一個(gè)沒有擰緊的水龍頭1時(shí)就漏掉6杯水，而像你們這樣大的小明每天至少喝5杯水，也就是說這個(gè)壞了的水龍頭1個(gè)小時(shí)就漏掉他一天要喝的水，真浪費(fèi)??！所以我們要節(jié)約用水。(1)引入計(jì)算：現(xiàn)在老師想知道小明一個(gè)星期至少喝多少杯水？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)探討小明一個(gè)月至少喝多少杯水？師生共同復(fù)習(xí)月份的知識(shí)：我們學(xué)過的月份有大月、小月和特殊二月，月的天數(shù)不同，喝水的杯數(shù)是不同的。師：一般來說，如果沒有特別指出是哪一個(gè)月，我們可

5、以按照每月30天來計(jì)算，那一個(gè)月至少喝多少杯水呢？(生獨(dú)立計(jì)算)(3)完成下面問題。師：那半年呢？一年呢？你會(huì)算嗎？(生在作業(yè)紙上計(jì)算)(4)學(xué)生匯報(bào)。(5)小結(jié)：一個(gè)小朋友一年就要喝1800多杯水，那我國(guó)有13億人口，如果一起喝上1年、10年、20年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，那要消耗多少水啊，所以你看到滴水的水龍頭要怎樣？有同學(xué)浪費(fèi)水呢？你平時(shí)要怎樣做？ 設(shè)計(jì)意圖：評(píng)析這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容位置的重新安排，是一線老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)該班學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)規(guī)律等實(shí)際情況對(duì)教材做的成功處理。體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教師要從實(shí)際出發(fā)來使用教材。教學(xué)過程中很好地貫徹了設(shè)計(jì)意圖里的兩個(gè)方面。在鼓勵(lì)算法多樣化和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識(shí)這兩方面也做得較好，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和節(jié)水觀念。教材第90頁第3題。今天這節(jié)課同學(xué)們上得開心嗎？是不是覺得實(shí)驗(yàn)很好玩呢？從中你學(xué)到了什么呢？滴水實(shí)驗(yàn)一年浪費(fèi)大約一噸水節(jié)水倡議這一課的內(nèi)容從社會(huì)現(xiàn)象入手，通過學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論、交流實(shí)驗(yàn)心得，引起學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)心并進(jìn)行了理性的思考，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)、隨機(jī)解決問題的能力