牙永富針對每個孩子的數(shù)據(jù)分析

1、針對每個孩子的數(shù)據(jù)分析1、 每個學生小學段的個別化學習建議。紅色分值對應的題號是這次考試的錯題。在考試成績出來后，我利用周末和游學的時間給每位同學做了小學段的學習建議。后來曉靜給的針對性練習我又發(fā)到了每個孩子或家長的郵箱中，建議孩子可以在小學段自愿選作。數(shù)學II第5學段成績報告單姓名123456789_19_29_3東臨3.03.03.03.03.00.03.03.03.03.03.09_49_59_69_79_817_118_119_120_121_122_123_13.02.00.03.00.05.05.05.05.05.05.02.023_224_124_225_125_226_126_

2、2客觀分主觀分總分2.00.00.03.00.00.00.021.054.075錯題分析：6分式運算能力分式運算13坐標系用坐標表示軸對稱14分式運算能力換元思想分式運算16分式探究規(guī)律24（1）軸對稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關系已知圖形確定對稱軸構造軸對稱探究角的關系24（2）軸對稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關系已知圖形確定對稱軸構造軸對稱探究線段的關系25（2）分式代數(shù)式恒等變形分式閱讀理解26（1）軸對稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關系已知等腰三角形、角分線，探究角的關系26（2）軸對稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關系已知等腰三角形、角分線，畫圖探究角的關系個別化建議：東臨，針對你在第5學段中出現(xiàn)

3、的問題，建議你在小學段中能鞏固以下問題的方法：1已知，則代數(shù)式的值是（ ）A1999 B2000 C2001 D20022. 已知，求的值3在AOB中， A（1，3），B（-2，0），若OBK與AOB成軸對稱，求K點坐標為？4按一定的規(guī)律排列的一列數(shù)依次為：，按此規(guī)律，這列數(shù)中的第9個數(shù)是_，第n個數(shù)（n為正整數(shù)）是_5觀察下面兩行數(shù)第一行：4，-9, 16，-25, 36，第二行：6，-7, 18，-23, 38，則第二行中的第6個數(shù)是 ；第n個數(shù)是 .6如圖，AOB=90，OM平分AOB，將直角三角板的頂點P在射線OM上移動，兩直角邊分別與OA、OB相交于點C、D求證PC=PD 7.閱讀：

4、把多項式分解因式得，由此對于方程可以變形為，解得或.觀察多項式的因式、，與方程的解或之間的關系. 可以發(fā)現(xiàn)，如果、是方程的解，那么、是多項式的因式. 這樣，若要把一個多項式分解因式，可以通過其對應方程的解來確定其中的因式.例如：對于多項式. 觀察可知，當=1時，=0. 則=，其中A為整式，即（）是多項式的一個因式.若要確定整式，則可用豎式除法：=.填空：（1）分解因式：= ；（2）觀察可知，當= 時，=0，可得 是多項式的一個因式. 分解因式：= .（3）已知：= ，其中B為整式，則分解因式：= .8在ABC中，AB=AC，BAC=（），將線段BC繞點B逆時針旋轉(zhuǎn)60得到線段BD。（1）如圖1，直接寫出ABD的大?。ㄓ煤氖阶颖硎荆唬?）如圖2，BCE=150，ABE=60，判斷ABE的形狀并加以證明；（3）在（2）的條件下，連結DE，若DEC=45，求的值。2、 對每個學生詳細的學情分析在本周小學段，我利用課間和中午、下午時間，給所教學生做了詳細的學情分析，平均每個孩子要15-20分鐘。流程是：（1） 上網(wǎng)打印每個孩子的考試數(shù)據(jù)分析李璐.doc（2）讓孩子拿出試卷和答題紙分析每道錯題的原因（知識上？方法上？），在分