《沁園春_長沙》強化練習題

1、強化練習題（一）閱讀題1閱讀下面這首詩，選出不恰當?shù)囊豁椦┧影⒓t雪水河是太陽和雪花的女兒天山并沒有恩遇她一路給擺滿了臥牛石她毅然從雪峰上下來連眼皮也沒皺一步一聲巨響像夏雷滾滾而過一步一串浪花像茉莉花傾滿了河流著，她一路流著太陽的激情雪蓮的純潔鷹鷲的勇敢塔松的堅毅和她奔向綠洲的拼搏A “雪水河/是太陽和雪花的女兒”這出奇的想象使“雪水河”成為一個 柔美的藝術形象。B“天山并沒有恩遇好/一路給擺滿了臥牛石”，這是“雪水河”的“人 生道路”，使“她”必然獲得由磨難而來的陽剛之氣。C即使是寫陽剛之氣，作者也不忘完美和和諧諧的境界，所以“雪水河” 頑強的前進是“一步一串浪花/像茉莉花傾滿了河?！盌.

2、“雪水河”是一個人格化的形象，她集激情、純潔、勇敢、堅毅于一身， 是作者心目中完美女性的象征。2對下面這首詩的解說與賞析，不恰當?shù)囊豁棧豪钔Π味颊f我是在天庭里閑游自由自在，無憂無愁不！我是在大漠中求索行跡匆匆，東奔西走都說我看破了紅塵凡土才遁入空門，隨風飄游不！我熱戀著我的故土呵 看我鄉(xiāng)思如霧，一步三回頭我討厭這虛無縹緲的太空我渴望那郁郁蔥蔥的綠洲我之所以遲遲不愿歸去呵只因為還沒找到我心愛的情友一旦結識了我心滿意足的伴侶我就將愛的珍珠，漫天拋投敲著雷的金鼓，披著電的銀妝 一頭撲向山川，撲向田疇 ,A 詩歌托物言志，借景抒情，字面上寫的是“云之志”，實際上抒發(fā)的是“我”熱愛“故土”之情。B對詩中

3、“故土”的理解，可見仁見智，既是“故鄉(xiāng)”，又可指“我”所 熱戀的其他人或事物。C“鄉(xiāng)思如霧，一步三回頭”一句借助比喻和比擬，形象地表現(xiàn)出云在尋 找“情友”時的迷茫之情。D.結尾的“撲向山川，撲向田疇” 一句的主體既是云變化后的雨，又是“我” 傾注的愛。（二）作文題英國大文豪蕭伯納說： “你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍 然是各有一個蘋果。 倘若你有一種思想， 彼此交流思想， 那么我們每個人就有兩 種思想了?！笔挷{談的是現(xiàn)代人的一個思想原則， 那就是“對話與合作” 原則。 所謂“對話與合作”原則是指不同聲音、觀點的溝通、碰撞和合作，要求承認差 異，強調(diào)寬容、平等和多元。你有這樣的經(jīng)

4、歷、體驗、見聞和認識嗎？請以“對 話使人生更精彩”為話題寫一篇文章。、，I 、+ :注意：文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象,題目自擬不少于 800 字三）綜合創(chuàng)新題椰子樹像什么？胡世宗椰子樹像什么？像芭蕉？像棕櫚？芭蕉沒有它高，椰子樹像什么？不像芭蕉，也不像棕櫚，椰子樹就是椰子樹，棕櫚質(zhì)地比它細膩太像別人就沒有自己1對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検茿 椰子樹像什么？理性思索的起點，由疑而思，由思才有所得。B. 由“像芭蕉？像棕櫚？”到“不像芭蕉，也不像棕櫚?！辈皇呛唵畏穸?，而是由形到神，由外在形態(tài)到思想內(nèi)容的思維過程C. 芭蕉沒有它高，棕櫚質(zhì)地比它細膩椰樹同芭蕉、棕

5、櫚外部形態(tài)的比較，后面說理的前提。D 太像別人就沒有自己。全詩的核心，哲理之所在，揭示了詩歌主題。2對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿 象征這首詩歌的特點，兩節(jié)均以設問開頭，而設問實際是在思索的基礎 上發(fā)出的。此時，椰子樹已經(jīng)具有了象征意義。B. 這是一首哲理詩。詩中雖然沒有塑造藝術形象，然而卻成功地表達了作 者的思想感情。C. 詩歌由提出椰子樹“像”什么，至U確認它就“是”自己，由迷惑到清晰， 由疑問到肯定，既貼切自然，又合乎邏輯。D. 詩歌由日常見到的事物設疑，展開聯(lián)想和想象，最終揭示出文藝創(chuàng)作的 真諦：藝術的獨創(chuàng)性。（四）高考題閱讀下面這首詩，完成 12 題金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過

6、秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉， 收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想1對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?3 分）A .金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除 了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B. “黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓 有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。C. “你們/在這伸向遠遠的一片 ，”的詩句中

7、，“你們”指詩歌的主要 形象“金黃的稻束”。D. “歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低著沉 思”的內(nèi)容。2.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?3 分）A .詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、 遠山等空間性的位移，傳達一時間性的主題對勞動中生命力的消逝的沉思。B. 詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、“靜默”無 言的聽覺感受， 意在利用兩者的不協(xié)調(diào)， 把關注點從外在畫面轉向內(nèi)在的生命感 受。C. “金黃的稻束” “收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫 獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。D. “肩荷著那偉大的疲倦” 一句中的主體，應該是美麗的母親，而不是如 雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。2000 年全國高考題）強化練習題答案（一） 1詩歌往往借助一種形象，來傳達出詩人的思想感情。因此，賞析 詩歌時應把握詩歌形象，并通過對詩歌形象的分析，探求其中孕含的社會意義。 這首詩通過 “雪水河”這一形象，表達了詩人對為了理想而不畏磨難、 沖破險阻、 奮勇向前的拼捕者的贊頌之情。D項中“是作者心目中完美女性的象征”分析不 當。2C“迷