【結(jié)題報(bào)告】高中歷史選擇題解題方法的研究結(jié)題報(bào)告

1、高中歷史選擇題解題方法的研究結(jié)題報(bào)告前 言高中歷史選擇題解題方法的研究，2020年10月通過(guò)評(píng)審，被立項(xiàng)為縣級(jí)教師小課題。自立項(xiàng)后，課題組成員圍繞課題的研究目標(biāo)，刻苦鉆研，大膽實(shí)踐，充分利用各種有利因素，努力探索對(duì)高中歷史材料解析題解題方法的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)新高考的形勢(shì)。經(jīng)過(guò)課題組成員近一年的研究和實(shí)踐，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報(bào)告如下：一、問(wèn)題的提出（一）課題研究的背景新課程要求：“21世紀(jì)的中學(xué)歷史課程應(yīng)當(dāng)以發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)事求是的思想方法了解過(guò)去、懂得社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己為宗旨，以落實(shí)這一宗旨的具體能力目標(biāo)與思維品質(zhì)為核心，以時(shí)代要

2、求和中學(xué)生需要的文明史為內(nèi)容，再輔之以中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主體性學(xué)習(xí)?！苯陙?lái)，新課標(biāo)下的歷史選擇題是高考?xì)v史試卷的基本題型之一,它可以考查歷史概念、歷史事實(shí)、歷史結(jié)論、階段特征等各種內(nèi)容,以及考查獲取和利用有效信息、歸納、比較、概括、辯證全面地認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題等各種能力,是一種設(shè)題靈活。覆蓋面很廣 的多功能題型。在高考試卷中,選擇題約占49%的分值,是學(xué)生能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵部分。選擇題知識(shí)覆蓋面廣、題量多的特點(diǎn),要求考生要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)概括、分析、評(píng)價(jià)等能力,提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件,在具備了這些前提條

3、件之后,再輔之以一定的技巧和方法,才能真正答好選擇題。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生這部分能力比較欠缺，既是教師教的棘手問(wèn)題，也是學(xué)生的困惑問(wèn)題。因此，探討和研究選擇題應(yīng)對(duì)方法，對(duì)提高歷史教學(xué)的成效大有裨益。（二）概念的界定1、理性界定：選擇題是歷史學(xué)科對(duì)邏輯思維能力、辯證思維能力和判斷能力的綜合性考查試題。它融閱讀、辨析、理解及闡釋本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律為一體，是測(cè)試學(xué)科能力的“多面手”，因此歷年對(duì)選擇題都是高考重要的得分點(diǎn)之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中歷史選擇題解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力，適應(yīng)新高考的需要。2、操作性界定： 一段時(shí)間進(jìn)行一個(gè)系列的訓(xùn)練，由易到難，有層次地一個(gè)一個(gè)地開(kāi)展，探索有效促進(jìn)提高高中學(xué)生

4、解答歷史選擇題的能力。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：通過(guò)本課題研究，形成一套普遍適用的選擇題解題方法和思路。本課題要在課堂教學(xué)中從實(shí)際入手，把握歷史選擇題的考查特征及應(yīng)對(duì)策略，使學(xué)生克服恐懼心理，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（二）研究?jī)?nèi)容：1、解答選擇題的基本方法和步驟。2、通過(guò)典型試題，指導(dǎo)學(xué)生明確解題思路和方法。3、引導(dǎo)學(xué)生利用方法解答題目，提高綜合運(yùn)用能力和解題能力。三、研究方法和途徑課題經(jīng)縣級(jí)立項(xiàng)后，我們立即著手制定課題的研究方案，選定了高一年段及高二文科班的學(xué)生為研究對(duì)象，開(kāi)展課題的實(shí)踐研究。（一）本課題研究將采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)借鑒法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，

5、理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，總結(jié)并提煉出新的策略和方法，力求使研究成果進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力和歷史教學(xué)水平。1、在新課程理念指導(dǎo)下，以高考的標(biāo)準(zhǔn)在教案設(shè)計(jì)和課堂上，教師注意循循引導(dǎo)。根據(jù)書(shū)本上材料，設(shè)計(jì)試題，提問(wèn)學(xué)生，堂堂練習(xí)、課課講解，日積月累。2、政史不分家、文史是一家，加強(qiáng)學(xué)生的政治理論、語(yǔ)文閱讀修養(yǎng)，并經(jīng)常與政治老師、語(yǔ)文老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。3、課堂教學(xué)留出時(shí)間，生生、師生之間相互合作探討經(jīng)典試題。4、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。不管是課堂還是課后作業(yè)，都要表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。使學(xué)生對(duì)解題充滿(mǎn)信心和勇氣。5、課后練習(xí)，要及時(shí)批改反饋，面批或評(píng)語(yǔ)要到位，手把手地教會(huì)學(xué)生思維的方法和解題的技巧

6、。6、以考代練。每周進(jìn)行單元測(cè)試，考試、講評(píng)、完善三結(jié)合。（二）根據(jù)計(jì)劃安排，本課題研究過(guò)程，按照準(zhǔn)備、研究、實(shí)施以及總結(jié)分為三個(gè)階段開(kāi)展，各階段的研究情況如下：1、準(zhǔn)備階段（2020年9月）構(gòu)思、規(guī)劃、制定出本課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，確定課題組成員及分工，明確本研究的意義及做法。2、實(shí)施階段（2020年10月2021年5月）(1)第一階段（2020年10月2020年2月）課題參與者在自己的教學(xué)中實(shí)施課題研究，不斷提升自身的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平，完成一份以上教學(xué)案例或反思。每位課題組成員完成一份課題研究心得或論文，進(jìn)行匯編完成課題中期研究小結(jié)。(2)第二階段（2021年3月2021

7、年5月）在第一階段探索、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究中的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整研究策略；各課題成員結(jié)合自身教學(xué)分析第一階段研究中得失，為下一步研究作好準(zhǔn)備； 積累有關(guān)研究資料和數(shù)據(jù)，形成初步研究成果。3、總結(jié)階段（2021年6月）整理材料，分析個(gè)案，撰寫(xiě)課題研究論文，形成本課題的研究報(bào)告，邀請(qǐng)專(zhuān)家組結(jié)題。四、研究成果（一）高中學(xué)生解答歷史選擇題的現(xiàn)狀以及成因選擇題知識(shí)覆蓋面廣、題量多的特點(diǎn),要求考生要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)概括、分析、評(píng)價(jià)等能力,提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件,在具備了這些前提條件之后,再輔之以一定的技巧和方法,

8、才能真正答好選擇題。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生這部分能力比較欠缺，既是教師教的棘手問(wèn)題，也是學(xué)生的困惑問(wèn)題。（二）探索出了提高高中學(xué)生解答歷史材料題能力課題研究的策略根據(jù)近幾年選擇題的命題特點(diǎn)和常考題型，選擇題的題型主要分七類(lèi)： 1.排列選擇題(組合選擇題) 近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類(lèi)事件的時(shí)間順序排列。(2)按歷史地理知識(shí)的排列。(3)按因果關(guān)系順序排列。 2.因果關(guān)系型選擇題，這類(lèi)選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項(xiàng)為因。在考查原因時(shí)常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；內(nèi)因、外因；主觀(guān)原因、客觀(guān)原因、政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、思想

9、原因等。(2)由原因推斷出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項(xiàng)是果。 3.程度型選擇題，程度型選擇題中的四個(gè)備選項(xiàng)有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標(biāo)準(zhǔn)，但這些備選擇的內(nèi)容與題干要求的標(biāo)準(zhǔn)之間，“不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說(shuō)是程度關(guān)系”。這種題型的題干往往設(shè)置一個(gè)程度的副詞或形容詞，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往側(cè)重于因果關(guān)系，考查范圍往往注重于歷史結(jié)論。 4.材料型選擇題，材料型選擇題中引用的材料分為兩種類(lèi)型：一類(lèi)是文字材料，材料往往出自歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、文學(xué)作品等；另一類(lèi)是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖

10、畫(huà)、照片、統(tǒng)計(jì)圖表等。 5.否定型選擇題，否定型選擇題有一個(gè)很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯(cuò)誤”等否定式的詞語(yǔ)予以提示。6.比較型選擇題，比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點(diǎn)是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個(gè)相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，其表述一般都是教材中沒(méi)有敘述過(guò)的新的結(jié)論，要求應(yīng)試者通過(guò)比較后選出正確答案。 7.填空式選擇題(單純識(shí)記題)，填空型選擇題，其特點(diǎn)是題干表述不完整，用選項(xiàng)補(bǔ)充完整，其實(shí)是填空題的變形。這類(lèi)選擇題主要是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶是否準(zhǔn)確。 二、高考?xì)v史選擇題解題方法 1、做好選擇題的關(guān)鍵審題 一選擇題知識(shí)覆蓋面廣，要求考生要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)

11、知識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)概括、分析、評(píng)價(jià)等能力，提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。 二認(rèn)真審題，對(duì)選擇題尤其關(guān)鍵。要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，仔細(xì)閱讀題干和選項(xiàng)，領(lǐng)會(huì)題意和要求。在此前提下注意以下兩點(diǎn)：第一，正確解讀命題用語(yǔ)； 第二，妙用解題技巧。三、審題的鑰匙 正確解讀“命題用語(yǔ)” （1）明確題目結(jié)構(gòu)，注意題干中的各要素。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)、答題項(xiàng)，搞清時(shí)空范圍。（2）注意題干中的關(guān)鍵詞 （3）注意題干中敘述的轉(zhuǎn)義 （4）注意題干中的特殊要

12、求，如“不正確”、“不包括”、“無(wú)關(guān)”、“都屬于”、“共同點(diǎn)”、“相同之處”等。（5）注意區(qū)別題目中的比較固定的各種用語(yǔ)近幾年的歷史高考，由于強(qiáng)調(diào)了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學(xué)生回答歷史事件的過(guò)程、內(nèi)容即回答“是什么？”的相對(duì)減少，而要求學(xué)生分析歷史事件、現(xiàn)象產(chǎn)生的背景要素（含原因、條件等），即回答“為什么？”以及“如何評(píng)價(jià)？”（含性質(zhì)、特征、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在材料解析題和問(wèn)答題上，還突出表現(xiàn)在選擇題上。 三、如何做好歷史選擇題題型 選擇題是歷史高考中的主體題型，由于答案客觀(guān)，在評(píng)卷時(shí)不受人為因素的影響，能夠科學(xué)地檢測(cè)教學(xué)效果和學(xué)生知識(shí)、能力水平，因

13、而備受廣大中學(xué)文科師生的關(guān)注。 歷史選擇題的基本特點(diǎn)是：一是考查知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，歷史選擇題可從各個(gè)角度，選擇古今中外的不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行命題，并可將其有機(jī)結(jié)合；二是考查目標(biāo)全面，選擇題可以考查當(dāng)今新高考規(guī)定的三維目標(biāo)的各個(gè)方面，包括知識(shí)與能力水平，學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；三是答案的客觀(guān)性，選擇題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了選擇題具有答案唯一的客觀(guān)性。 歷史選擇題近年高考的命題趨勢(shì)的變化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一專(zhuān)題式選擇題逐漸退出高考，從而使考查范圍更加廣泛，例題更加靈活；二是情景式試題增多，這種題一般是提供新材料或創(chuàng)設(shè)一個(gè)新情景，讓學(xué)生從情景中抽象出本質(zhì)來(lái)，再進(jìn)行解答，它實(shí)際上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

14、的過(guò)程與方法的考查。要解好歷史選擇題，應(yīng)從基礎(chǔ)開(kāi)始復(fù)習(xí)：牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，挖掘教材的內(nèi)涵；對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行全面剖析；注意將同類(lèi)歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，除此之外，掌握高效的解題方法是極其重要的，下面介紹幾種常見(jiàn)的解題方法。 1、直選法。對(duì)于熟悉的知識(shí)，需要弄清題意，根據(jù)所學(xué)知識(shí)直接作答。2、排除法。確定不符合題意的選項(xiàng)，進(jìn)行排除，從而得出答案。3、推斷法。通過(guò)對(duì)題干與選項(xiàng)的分析，找出內(nèi)在聯(lián)系，從而得出答案。4、理論分析法。運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的原理、階級(jí)分析方法等對(duì)歷史選擇題進(jìn)行解答。（三）研制出了提高高中學(xué)生解答歷史選擇題能力評(píng)價(jià)方式1學(xué)生自我評(píng)價(jià)是否能清晰地說(shuō)

15、出解答選擇題的方法與步驟；先看問(wèn)題后看選項(xiàng)，對(duì)你的幫助；后看選項(xiàng)你自己從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)？通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，拿到選擇題你能否很快就判斷出它屬于哪一種類(lèi)型；通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，拿到選擇題你能否很快找出材料的關(guān)鍵詞或中心含義；你與同學(xué)交流過(guò)這種題型的做法嗎？答題時(shí)是否做到立足教材聯(lián)系課本；通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你最大的收獲是什么？在答題時(shí)遇到哪些困難，哪些困難你已解決，哪些困難你還沒(méi)有解決；解題過(guò)程中你有更好的建議嗎？2教師評(píng)價(jià)該學(xué)生在學(xué)習(xí)本專(zhuān)題內(nèi)容是表現(xiàn)出的最令人欣賞的方面是什么？在下階段訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？項(xiàng)目成 績(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)優(yōu) 良 中 及格 不及格學(xué)生主動(dòng)探究情況優(yōu) 良 中 及格

16、 不及格學(xué)生與他人合作情況優(yōu) 良 中 及格 不及格學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)情況優(yōu) 良 中 及格 不及格學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的認(rèn)知情況優(yōu) 良 中 及格 不及格學(xué)生的提高情況優(yōu) 良 中 及格 不及格五、實(shí)踐效果經(jīng)過(guò)一年的研究與實(shí)踐，較好地提高了研究對(duì)象的解題能力，以及課題組教師的成長(zhǎng)。（一）學(xué)生層面：一定程度上提高了學(xué)生對(duì)歷史選擇題的解題能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明確掌握扎實(shí)的書(shū)本知識(shí)，做到雙基過(guò)關(guān)。讀懂材料，全面、準(zhǔn)確地把握材料的內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)。注意課本內(nèi)容與材料的有機(jī)結(jié)合，材料解析題的材料本身既源于教材，又高于教材，材料超出了課本內(nèi)容，但又沒(méi)有完全脫離課本，而是課本內(nèi)容的合理延伸，使學(xué)生充分運(yùn)用材料和合理組合材料。明確要求，準(zhǔn)確審題，根據(jù)題目的提問(wèn)，結(jié)合材料和已知課本知識(shí)完成選擇。（二）教師層面：課題研究更新了教師的教育觀(guān)念，鍛煉了教師，提高了課題組成員的科研能力，提高了課題組教師的自身素養(yǎng)。從個(gè)人的自學(xué)相關(guān)理論，集體學(xué)習(xí)交流，到外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，培訓(xùn)記錄。教師在課題開(kāi)展中認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮耕耘，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。撰寫(xiě)了 等課題研究論文。六、結(jié)論與思考（一）研究結(jié)論通過(guò)研究，驗(yàn)證高中歷史選擇題解題方法的研究的可行性。學(xué)生的習(xí)作興趣日趨濃厚，習(xí)作質(zhì)量明顯提高，持續(xù)發(fā)展后勁十足，相關(guān)習(xí)慣得到培養(yǎng)，相關(guān)能力繼續(xù)提升。這一課題研究的策略與方