2013春一年級數(shù)學(xué)下冊表格式教案1-3

1、長汀縣 新橋中心校校本部 一年級數(shù)學(xué)課時教案第一單元 認(rèn)識圖形(二)編號1課題認(rèn)識平面圖形課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.對過讓學(xué)生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。2.對過把長方形或正方形折、剪、拼、直觀認(rèn)識三角形和 平行四邊形。重難點1.引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面、再從表面抽象出平面圖形。2.豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把

2、這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點：共同點： 長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼

3、圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？課后反思編號2課題拼一拼課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到

4、復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。重難點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖形卡片學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什

5、么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)

6、了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后反思編號3課題練習(xí)課課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2.通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體重難點1. 通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。2. 圖形的分解與組合。準(zhǔn)備課件。個性化修改預(yù)設(shè)教

7、與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)回顧 1長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。 2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一的第8題。新|課 |標(biāo)|第

8、 |一| 網(wǎng)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課后反思編號4課題七巧板課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1. 通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重難點1. 進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。2. 通過實踐活動，用親身感受的方法來突破。準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)生：七巧板拼圖個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、創(chuàng)設(shè)情境。1.欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片2.用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧

9、板的興趣。二、教學(xué)互動1.幻燈片展示七巧板的制作過程。 2.通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：（1）它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個？分別是幾號？（2）從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。（3）選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。教師同時利用多媒體課件演示。（4）游戲環(huán)節(jié)：教師在實物投影儀上利用所有的七巧析擺出一個正方形。1）挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。2）然后再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。3）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。三、鞏固練習(xí)1.根據(jù)序號拼圖形。教師出示一套七巧板，每個圖形上均標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序

10、號拼出圖形。2.照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼。教師利用多媒體出示 6個由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照樣子拼一拼，試一試。3.猜一猜，拼一拼。出示第一個狐貍陰影圖片。1）你們看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？3）學(xué)生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。教師在此過程中發(fā)給四組學(xué)生四套七七板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師展示在黑板上。4.成果展示。學(xué)生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學(xué)生欣賞。四、課堂小結(jié)用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學(xué)們課后積極動手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。課后反思第二單元 20以內(nèi)的退位減法編號5課題十

11、幾減9課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。重難點1. 初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9來突破。2. 培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。準(zhǔn)備口算卡片 、主題圖、課件、小棒。個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí) 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答

12、后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(

13、1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)

14、二第1、2題。2布置作業(yè)。課后反思編號6課題十幾減9的練習(xí)課課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.對過讓學(xué)生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。2.對過把長方形或正方形折、剪、拼、直觀認(rèn)識三角形和 平行四邊形。重難點進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。準(zhǔn)備個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9() (3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一

15、的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第

16、8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第5題。2完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。課后反思編號7課題十幾減8課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2.使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。重難點1. 學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2. 一步理解計算退位減法的思考方法。準(zhǔn)備個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)1.口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十

17、()139十()158十()1731293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住

18、7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。) 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。課后反思編號8課題十幾減7、6課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62.使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。重難點1. 學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6。2. 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)生：學(xué)具、圖形

19、卡片個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這

20、幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課后反思編號9課題十幾減8、7、6練習(xí)課課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。重難點1. 使學(xué)生熟練掌握十幾減8

21、、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2. 訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系。準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、14

22、8、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)課后反思編號10課題十幾減5、4、3、2課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22.使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。重難點1.

23、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2。2. 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。準(zhǔn)備多媒體課件個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。課后反思編號11課題十幾減

24、5、4、3、2的練習(xí)課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1. 使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。重難點1. 理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。2. 對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。準(zhǔn)備多媒體課件。個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）星期天，花貓佳佳和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。佳佳說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚

25、多！”它倆越爭越厲害，佳佳說：“這里共有12條金魚，我釣的是5條花金魚，你釣了幾條黑金魚？自已數(shù)數(shù)看吧！”可是金魚游得太快了，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有有數(shù)出來。它無奈地說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！”二、教學(xué)互動1.探索算法（1）獨立計算，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12-5=7（條）你是怎么計算也12-5的？能給菲菲講一講嗎？每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看哪一組幫菲菲想的方法最多。（2）嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了佳佳的問題，它非常高興，決定考考佳佳：“有12條金魚，我釣了7條黑的，有本事算一算，你釣了幾條花金魚?！闭l知道 佳佳哥

26、哥馬上計算出12-7=5。同學(xué)們猜猜，它用哪種方法算得這么快呢！小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向花貓佳佳學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)小朋友們，愿意與佳佳和菲菲一起用今天學(xué)到的知識再來解決一些實際問題嗎？（1）完成“做一做”（2）動腦筋計算分組出示以下題目。1）6+5= 3+8= 4+8= 11-5= 11-8= 12-4=師問：做完這些題目，你有什么想法嗎？2）8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-8=（） 16-8=（） 15-6=（）師問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（3）完成練習(xí)四第1題。（4）完成練習(xí)四第2題。四、課堂小

27、結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲！課后反思編號12課題十幾減幾練習(xí)課課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。重難點準(zhǔn)備個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P19頁的第6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。4完成P19頁的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。5完成P19頁的第8題。學(xué)生獨立完

28、成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。三、布置作業(yè)課后反思編號13課題解決問題（一）課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。重難點1. 讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2. 初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。準(zhǔn)備多媒體課件個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個? 3、還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面

29、的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分

30、數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課后反思編號14課題解決問題（二）課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。重難點1. 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2. 使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。準(zhǔn)備多媒體課件個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比

31、比 教師：用一個對一個的方法想。二、新授教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒

32、的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個三、鞏固練習(xí)1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)課后反思編號15課題解決問題練習(xí)課課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。重難點1. 掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。2. 學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。準(zhǔn)備多

33、媒體課件個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書P23第

34、5、7題。2布置作業(yè)。課后反思編號16課題整理和復(fù)習(xí)（一）課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2.通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。重難點1. 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2. 進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。準(zhǔn)備多媒體課件個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有

35、幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速

36、度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)編號17課題整理和復(fù)習(xí)（二）課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。重難點進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。準(zhǔn)備多媒體課件個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、口算15-8= 13-5= 12-6= 15-7= 17-8= 11-7= 14-6=

37、14-8= 16-7= 18-9=（全班齊練，集體訂正）講評：14-8=？你是怎樣想的？，還有什么不同的想法？二、用數(shù)學(xué)（1）電腦出示練習(xí)六第5題。1）你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后全班說。2）你 能列出算式嗎？試一試。（學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說為什么這樣列式）3）等于幾：你是怎樣相的？還有其他的想法嗎？（2）電腦出示練習(xí)六第6題。1）學(xué)生獨立完成。2）集體訂正，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。還有其他的想法嗎？（3）電腦出示練習(xí)六第8題的圖。1）同桌互說圖章，并與同桌說一說你是怎樣想的。2）指名回答。（4）電腦出示練習(xí)六第4題的圖。你從圖中知道了

38、哪些信息？你能解決圖中提出的問題嗎？試一試。你是怎樣想的？說說你的想法。三、鞏固練習(xí)（1）獨立完成練習(xí)六第3題。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正。（一隊有12個男生，若每兩個男生之間插進(jìn)一個女生的話，可插進(jìn)多少個女生？1）學(xué)生討論2）根據(jù)題意進(jìn)行實際演示四、課布置作業(yè)讓學(xué)生課后完成練習(xí)六的其他習(xí)題課后反思第三單元分類與整理編號18課題單一標(biāo)準(zhǔn)課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1.初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2.學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。 3.初步學(xué)會與他人合作交流。 4.體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重難點1. 初步感知分類的意義，學(xué)會分類

39、的方法。2. 體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。準(zhǔn)備教師： 水果圖片、課件學(xué)生： 黃花、藍(lán)花和紅花各3朵，鉛筆若干個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場里物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。二、教學(xué)互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而

40、猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習(xí)（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學(xué)具袋。教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，組

41、內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。（3）完成教材練習(xí)七第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？課后反思編號19課題不同標(biāo)準(zhǔn)課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。重難點按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。準(zhǔn)備多媒體課件個性化修改預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦現(xiàn)在正有一群

42、小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學(xué)互動（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解決第一個問題。1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡來分類。2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學(xué)生。（3）解決第二個問題。1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？（5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分類統(tǒng)計）三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)反思第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識編號20課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成課時1教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標(biāo)1認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2掌