第3課《觀察與比較》教案（教科版小學二年級下冊科學第二單元）

1、教科版小學二年級下冊科學教學設計教科版小學二年級下冊科學第二單元第3課 觀察與比較教學設計教學導航【教學目標】1.感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等思維活動，讓我們更好地認識周圍事物的特征。2.能夠用比較的方法認識事物的特征。能夠使用準確的詞語進行描述。3.如實表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。愿意在觀察與比較中與同學一起分享，并積極參與研究活動。4.能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和從不同的角度觀察認識事物。【教學重點】運用多種感官對物體進行有序觀察與比較，認識到我們的感覺器官在識別物體特征時的重要性。【教學難點】通過對多種感官獲取的信息進行比較、分析、推理，并應用于實際生活?！窘虒W準備】為學生準備

2、：學生活動手冊、真水果（每組4種）、仿真水果（每組1種）、紙箱（每組1個）。教師準備：課件、班級記錄單（上一課的和本節(jié)課要用的）、毛絨玩具（1個）、鑰匙（1串）、自來水（1杯）、眼罩（1個）、飲用水（3個半瓶，瓶蓋上用紅、黃、藍彩筆做記號或用不同顏色的瓶蓋）、課堂評價用的小動物圖片和坐標圖（每個小組由一只小動物代表，每達到一條標準，小動物就會前進一個格子；違反一條標準，小動物就會退后一個格子）?！菊n時安排】1課時教學過程同學們，上一課我們一起通過感官發(fā)現(xiàn)了很多物體的特征（出示上一課的班級記錄單）。今天，我們將繼續(xù)利用身體的感官，在觀察與比較的過程中發(fā)現(xiàn)事物更多的“秘密”（特征）。（板書課題：觀

3、察與比較）一、聚焦利用感覺器官進行比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。下面我們就來一起研究。二、探索1比較屏幕上的兩幅圖，找出5個不同點，找齊之后請舉手示意老師。請同學們用“我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)”的句式匯報自己的答案。（評價：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報，該組小動物前進一格）設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生利用單一感官（眼睛）觀察、比較兩幅圖，并找出不同之處。教師要求學生找齊所有不同之后再舉手匯報，這樣可以培養(yǎng)學生全面、嚴謹?shù)厮伎紗栴}。另外，利用規(guī)范句式進行匯報，可以培養(yǎng)學生完整表達的能力。2根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物品被扔進了桶里，并說明理由。一名學生戴上眼罩，另一名學生選擇一個物品投入桶內(nèi)。（如果選

4、擇水，請在桶內(nèi)放一個小一點的用來接水的器皿）3請用“我通過耳朵聽，發(fā)現(xiàn)這個物品是，因為”的句式來匯報你的答案。（評價：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報，該組小動物前進一格）設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生利用耳朵這個單一感官發(fā)現(xiàn)事物的特征。另外，教師還要通過這個活動強化學生的語言表達能力。4（教師背對學生）往3瓶飲用水中分別滴入不同量的醋，請各個小組依次到前面按照科學的觀察方法進行觀察與比較，然后按照滴入醋的量的多少排序。完成后將三瓶溶液按順序擺放在實物展臺上，并把用到的感官圖片擺在瓶子的后面，同時小組其他成員在活動手冊上做記錄。（評價：小聲交流的組小動物前進一格）設計意圖：首先，本環(huán)節(jié)將教科書上的醬油改

5、為醋，原因是學生通過視覺、嗅覺、味覺都更容易分辨出醋。其次，在匯報環(huán)節(jié)，為了方便說明，可以設計三種不同顏色的瓶蓋，這樣就可以一目了然地發(fā)現(xiàn)每組的排序情況了。再次，在排序的瓶子后面擺放準備好的感官圖片，也可以很清晰地呈現(xiàn)學生的觀察方法，這為得出多種感官參與觀察進行充分的鋪墊，使難點得以化解。5把仿真水果挑出來，有哪些方法？教師可以為每組學生準備5種水果，其中只有1種是仿真的，比如1個真蘋果、1個仿真蘋果、1串葡萄、1個芒果、1個橘子。把這些全部放入一個封閉的紙箱中。（評價：小聲交流的組小動物前進一格，用規(guī)范語言說話的組小動物前進一格）操作規(guī)則：（1）請在小組內(nèi)交流，商量出挑選的方法，并明確你們需

6、要用到的感覺器官。討論結束后組長舉手示意。（2）每個小組選出一人代表全組進行匯報，并由這名同學按照“通過討論，我們小組決定用 挑出仿真水果”的句式來匯報。（3）等老師發(fā)布“開始”的口令后，組長才能將箱子打開，比賽正式開始。（4）挑選出來以后，組長舉手示意。小組所有成員都要反思開始的設計方案與實際實驗的時候有哪些不同。設計意圖：首先，本環(huán)節(jié)以比賽的形式開展活動，將學習的熱情推向高潮。經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生已經(jīng)能夠初步體會多種感官同時參與觀察能使觀察與比較的結果更加全面、準確。其次，本環(huán)節(jié)有意識地滲透科學的探究方法，要求學生在教師給出問題的基礎上，進行小組內(nèi)交流討論，并做出合理的假設（挑選方案

7、），然后制訂計劃并付諸實踐驗證，結論得出后及時反思、修正。三、研討1運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？設計意圖：研討的內(nèi)容其實在之前的環(huán)節(jié)已經(jīng)學習過了，但要讓學生明確地說出來還是不太容易。通過研討，學生可以進一步鞏固所學的知識。四、小結你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。1我在本節(jié)課學會了 。2通過今天的學習，我知道了 。3我還想知道 。4我在本節(jié)課 做得不好，下次一定 。設計意圖：從不同方面總結，有意識地培養(yǎng)學生的反思能力。每個學生在同一節(jié)課的收獲會有所不同。二年級學生語言表達能力不高，不一定說得那么全面，但無論從哪個方面或哪幾個方面總結和反思，都是對