二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》說(shuō)課稿

1、二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店說(shuō)課稿 二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們： 大家好！第七單元的主題是“改變”，包括四篇課例和一個(gè)語(yǔ)文園地，編排這個(gè)單元的主要目的是讓學(xué)生會(huì)借助提示講故事，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，因此需要我們更加注重知識(shí)的立體整合。聯(lián)系二年級(jí)上冊(cè)的借助圖片講故事小蝌蚪找媽媽、借助詞語(yǔ)講故事的玲玲的畫(huà)、還有借助相關(guān)句子講故事的大禹治水，有了這樣的基礎(chǔ)學(xué)生借助圖示講故事就容易多了，今天我準(zhǔn)備的課例是第七單元的第二篇課例蜘蛛開(kāi)店，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面跟大家進(jìn)行交流。 首先是教材分析：蜘蛛開(kāi)店是一篇有趣的童話(huà)故事。

2、講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍療o(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天，他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足用了一個(gè)星期，他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回到網(wǎng)上。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，蜘蛛從賣(mài)口罩改成賣(mài)圍巾，再改成賣(mài)襪子，想的都是織起來(lái)很簡(jiǎn)單，他賣(mài)東西的價(jià)格，都是每位顧客只需付一元錢(qián)。蜘蛛的思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，導(dǎo)致最后開(kāi)店的失敗。童話(huà)故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，賣(mài)口罩，賣(mài)圍巾，賣(mài)襪子三個(gè)部分故事情節(jié)類(lèi)似，寫(xiě)法相似。都是按照蜘蛛想賣(mài)什么、寫(xiě)招牌、顧客是誰(shuí)、結(jié)局怎樣的順序敘述的。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)低段學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為

3、： 1認(rèn)識(shí)本課“店、蹲”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。 3展開(kāi)想象，續(xù)編故事。 4.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單,做事要有始有終。 同時(shí)確立本課的教學(xué)重點(diǎn)是： 1認(rèn)識(shí)本課“店、蹲”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字。 2.朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。 教學(xué)難點(diǎn)是： 1.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。 2.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。 為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，生成有碰撞的思維課堂，我的教學(xué)思路是按照”猜故事、讀故事、講故事和編故事”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)策略如下： 1.抓住主問(wèn)題引領(lǐng)：蜘蛛開(kāi)店成功

4、了嗎？圍繞著問(wèn)題在教學(xué)環(huán)節(jié)中又設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：a.蜘蛛為什么開(kāi)店？b.蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？分別遇到了什么顧客？結(jié)果如何？d.蜘蛛每次開(kāi)店都是怎么想的？怎么做的？f.什么原因?qū)е轮┲腴_(kāi)店失??？2.小組合作，完成故事結(jié)構(gòu)示意圖，并根據(jù)示意圖講故事。a.教師提供關(guān)鍵詞卡片、大卡紙，讓學(xué)生在感知課文內(nèi)容后，梳理故事情節(jié)。b.感知故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分三個(gè)部分來(lái)講，賣(mài)口罩-賣(mài)圍巾-賣(mài)襪子，每個(gè)部分抓住四個(gè)要點(diǎn)來(lái)講：賣(mài)什么-寫(xiě)招牌-顧客來(lái)了-編織所用的時(shí)間或逃跑。3.展開(kāi)想象,續(xù)編故事.教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3次想象，第一次是根據(jù)蜘蛛的特點(diǎn)，想象他會(huì)開(kāi)什么樣的店？第二次想象是假如蜘蛛給蜈蚣織襪子

5、會(huì)有什么樣的結(jié)局？第三次想象蜘蛛接下來(lái)會(huì)怎樣做？三次想象一次比一次深入，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)如下：一、談話(huà)導(dǎo)入，猜測(cè)故事。二、初讀故事，學(xué)習(xí)生字新詞。3、 再讀故事，思維碰撞，梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。四、 根據(jù)示意圖，講述故事。五、 品讀課文，深入了解故事內(nèi)容，感知蜘蛛的形象。六、 發(fā)揮想象，續(xù)編故事。七、 思維遷移，布置作業(yè)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣進(jìn)行的：一、談話(huà)導(dǎo)入，猜測(cè)故事。1.出示蜘蛛圖片，課前同學(xué)們搜集了蜘蛛的資料，誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下自己的收獲？【課前讓學(xué)生搜集蜘蛛的資料這是思維導(dǎo)引，這個(gè)環(huán)節(jié)既檢查孩子的搜集資料的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、又為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊?！?.要是蜘蛛要

6、開(kāi)個(gè)商店，根據(jù)他的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)猜一猜他要開(kāi)一個(gè)什么樣的店？【一方面打開(kāi)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，另一方面也為后面展開(kāi)合理想象、續(xù)編故事做好鋪墊?！?.今天我們就來(lái)欣賞一個(gè)故事蜘蛛開(kāi)店【板書(shū)課題】，看看故事中蜘蛛開(kāi)了一個(gè)什么店？他開(kāi)的店成功了嗎？【拋出主問(wèn)題】二、初讀故事，學(xué)習(xí)生字新詞。（一）認(rèn)識(shí)生字詞1.打開(kāi)課本大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k？(借助拼音、查字典、尋求他人幫助等)【幫學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字】2.老師在讀課文時(shí)，也遇到了“攔路虎”，誰(shuí)來(lái)幫幫我？（出示帶拼音的生字）3.去掉拼音，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)一認(rèn)？4.自己試著讀一讀，你是用什么

7、辦法可以把它們記得更牢固？5.同學(xué)們的識(shí)字方法真多，相信你們一定把這些字都認(rèn)識(shí)了，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧？6.字寶寶很調(diào)皮分別找了個(gè)好朋友讓我們認(rèn)一認(rèn)，女生先來(lái)認(rèn)一認(rèn)？男生再來(lái)認(rèn)一認(rèn)。7.詞語(yǔ)寶寶真有趣，跑到句中，誰(shuí)能讀？出示帶有生字的句子，指導(dǎo)朗讀。a.有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。b.賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。c.口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。d.第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！眅.可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！颈经h(huán)節(jié)出示的句子都是

8、有代表性的句子，除了句子中都含有本課的生字外，又能讓學(xué)生在讀句子中初步感悟課文內(nèi)容?！浚ǘ?huì)寫(xiě)“商、店”兩個(gè)字。 1.句子讀得不錯(cuò)，觀(guān)察“商、店”兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮的呢？2.教師示范,學(xué)生跟著書(shū)空，重點(diǎn)指導(dǎo)。店:第一筆要短,第二筆要長(zhǎng),第三筆要長(zhǎng),能把“占”包住。這樣寫(xiě)字才好看。商:第二筆橫稍長(zhǎng)，第三筆點(diǎn)和第四筆撇朝豎中線(xiàn)聚攏，第七筆撇和第八筆點(diǎn)從豎中線(xiàn)向左右打開(kāi)，覆蓋“口”3.學(xué)生在課文后田字格里自主描紅一個(gè)，練寫(xiě)一個(gè),教師巡視指導(dǎo)。4展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)?！居枚喾N方法識(shí)記生字。在生字教學(xué)中,注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀。采用

9、自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。寫(xiě)字指導(dǎo)采取的環(huán)節(jié)：觀(guān)察-示范-練寫(xiě)-評(píng)價(jià)，讓孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的觀(guān)察結(jié)果，學(xué)會(huì)端正寫(xiě)字，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)?！咳?、再讀故事，思維碰撞，梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。1.字會(huì)認(rèn)也會(huì)寫(xiě)了，相信同學(xué)們讀書(shū)一定也沒(méi)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀第一自然段？其他同學(xué)思考：蜘蛛為什么開(kāi)店？2.采訪(fǎng)：小蜘蛛你為什么要開(kāi)店？你能讀出你的寂寞、無(wú)聊嗎？我聽(tīng)出來(lái)小蜘蛛的寂寞無(wú)聊，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，我聽(tīng)出了小蜘蛛的抱怨，大家一起讀一讀?！就ㄟ^(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟蜘蛛開(kāi)店的原因，了解故事的起因?！?.寂寞無(wú)聊的蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？來(lái)的顧客分別是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同

10、學(xué)們讀211自然段，讀完之后小組合作，利用老師給同學(xué)們提供的詞語(yǔ)卡片，完成故事結(jié)構(gòu)圖。4.哪個(gè)小組為大家展示一下你們合作完成的故事結(jié)構(gòu)示意圖？貼到黑板上。5.說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么安排？第一層講了蜘蛛開(kāi)了三次店，第二層寫(xiě)了顧客來(lái)了，第三層寫(xiě)了結(jié)果如何?！具@個(gè)環(huán)節(jié)老師提出的三個(gè)問(wèn)題跟教學(xué)開(kāi)頭提出的主問(wèn)題呼應(yīng)，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，抓住關(guān)鍵詞梳理故事情節(jié)，產(chǎn)生思維的碰撞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)故事語(yǔ)言中隱藏的規(guī)律，為后面的講述故事做好準(zhǔn)備】四、根據(jù)示意圖，講述故事。1. 請(qǐng)小組合作根據(jù)示意圖，每個(gè)成員講一部分，用上自己的語(yǔ)言講一講故事吧！2. 課堂

11、展示、評(píng)價(jià)。哪個(gè)小組，想試一下？3. 個(gè)人展示、評(píng)價(jià)。誰(shuí)能根據(jù)示意圖完整的講一講這個(gè)故事？【本環(huán)節(jié)是課文的教學(xué)重點(diǎn)，上一個(gè)環(huán)節(jié)的小組合作完成結(jié)構(gòu)示意圖，為本環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備，我給孩子們提供了兩個(gè)層次的講，一是小組內(nèi)成員每人一個(gè)部分，這樣考驗(yàn)他們的合作學(xué)習(xí)的能力，二是個(gè)人講述，考察他們對(duì)故事的整體把握，看是不是能根據(jù)示意圖完整的講故事，同時(shí)要求他們用自己的語(yǔ)言講述故事，考察他們積累語(yǔ)言和組織語(yǔ)言的能力?！课?、品讀課文，深入了解故事內(nèi)容，感知蜘蛛的形象。1.找一找蜘蛛開(kāi)三次店之前都是怎么想的？出示句子：a.賣(mài)什么呢？就買(mǎi)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。b.晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)

12、單。c.蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。2.蜘蛛認(rèn)真思考過(guò)賣(mài)什么了嗎？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？就、還是、吧，讀得又輕又短，體現(xiàn)出蜘蛛的決定很隨意、很草率。3.比較一下，蜘蛛的三種想法的共同之處是什么？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他賣(mài)什么的想法都是因?yàn)槭裁纯椘饋?lái)簡(jiǎn)單就賣(mài)什么，可以看出蜘蛛的想法一直就很簡(jiǎn)單，文中還從什么地方體現(xiàn)出蜘蛛的想法很簡(jiǎn)單？4.比較三次招牌的內(nèi)容：a.口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。b.圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。c.襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。小組討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為蜘蛛的招牌應(yīng)該怎么改？（大小、長(zhǎng)短、數(shù)量等）a.口罩編織店，（ ）。b.圍巾

13、編織店，（ ）。c.襪子編織店，（ ）。5.蜘蛛的想法不但簡(jiǎn)單還總是變來(lái)變?nèi)?，為什么?huì)變來(lái)變?nèi)ィ砍鍪救齻€(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，并提問(wèn)：a. 顧客來(lái)了，是一只河馬。蜘蛛給河馬織口罩用了多長(zhǎng)時(shí)間？b.顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢！蜘蛛給長(zhǎng)頸鹿織圍巾用了多長(zhǎng)時(shí)間？c.原來(lái)那顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！想象一下，假如蜘蛛給蜈蚣織襪子會(huì)有什么結(jié)局？蜘蛛織呀織_。 是呀，所以蜘蛛看到蜈蚣后卻嚇得匆忙回到網(wǎng)上，你認(rèn)為他開(kāi)店失敗的原因有哪些？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人才會(huì)成功？【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在為主問(wèn)題“蜘蛛開(kāi)

14、店為什么失敗”而服務(wù)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)、小組合作、讀寫(xiě)結(jié)合等方式產(chǎn)生思維碰撞，讓學(xué)生充分體會(huì)蜘蛛的思維、處事方式簡(jiǎn)單導(dǎo)致他自討苦吃，事與愿違的后果，從而引起學(xué)生的思考，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人才會(huì)成功?！苛l(fā)揮想象，續(xù)編故事。1.老師還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀，總覺(jué)得沒(méi)有結(jié)尾，蜘蛛后來(lái)又怎樣了呢？他是回到以前網(wǎng)上的日子？還是繼續(xù)像以前一樣開(kāi)店？又或者是改變經(jīng)營(yíng)方式，繼續(xù)開(kāi)店？請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想一想。2誰(shuí)來(lái)為大家講一講你續(xù)編的故事？【這是本篇課文的教學(xué)難點(diǎn)，我通過(guò)讓孩子幫忙的方式，讓他們續(xù)編一個(gè)結(jié)尾，同時(shí)為他們提供了幾個(gè)思路，我想有了前面的學(xué)習(xí)，孩子們應(yīng)該能突破這個(gè)難點(diǎn)?！科摺⑺季S遷移，讀跟本課內(nèi)容相關(guān)的文章同學(xué)們，這篇童話(huà)故事的作者是