語文下教學(xué)工作計劃5篇_第1頁
語文下教學(xué)工作計劃5篇_第2頁
語文下教學(xué)工作計劃5篇_第3頁
語文下教學(xué)工作計劃5篇_第4頁
語文下教學(xué)工作計劃5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、語文下教學(xué)工作計劃5篇語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會學(xué)科,人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。下面是筆者給大家整理的語文下教學(xué)工作計劃,希望大家能夠喜歡! 語文下教學(xué)工作計劃1 一、教學(xué)對象分析 本班共有學(xué)生_人,其中男生_人,女生_人。通過在校一個學(xué)期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,大部分學(xué)生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認知的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、大部分學(xué)生通過在第一冊對識字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對語文課已有了較

2、為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。 2、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學(xué)生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。 二、教學(xué)重點、難點 識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點,新教材仍然要求學(xué)生正確認識生字。學(xué)生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)中有一定的難度。 三、教學(xué)目標 1.喜歡學(xué)

3、習(xí)漢字,有主動識字的愿望。 2.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。 5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。 6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。 四、教學(xué)具體措施 1.識字寫字教學(xué) 在教學(xué)生字時,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學(xué)生的認記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)的交流與合

4、作。如,小組合作學(xué)習(xí)的方式,當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。我們認為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),通過不同場合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以逐漸拉長。只要從思想上重視,又采取切實可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教師指導(dǎo)寫字,要細致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對,而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,認真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。 2.閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀

5、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會到課文的情感因素,并在動情的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達出自己體會到的感情??梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進行: 1.范讀或配樂讀激趣; 2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,重點是讀準生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀; 3指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、

6、贊揚、激動、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗, 4、百花園的教學(xué) 在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學(xué)生主動累詞句。 總之,我會在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體情況適時調(diào)整! 語文下教學(xué)工作計劃2 一、學(xué)生基本情景分析 初三二班共35名學(xué)生,從整體來看,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看

7、出,我班語文水平比較高。但也有部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣,良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,并且有四個同學(xué)口語表達及寫作本事極差,作文文理不通,錯別字到處俯拾即是,病句隨處可見。 二、教材分析 本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。 第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。 初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即

8、最終階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的本事,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。 三、教學(xué)目標 (一)閱讀。 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有必須的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自我的視野。 4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要資料,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 5、在閱讀中了解敘述、描述、說明、議論、抒情等表達

9、方式。 6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。 7、欣賞文學(xué)作品,能有自我的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自我的.評價; 對作品中感人的情境和形象,能說出自我的體驗; 品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 8、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并經(jīng)過自我的思考,作出確定。 9、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自我的欣賞品位和審美情趣。 10、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本資料。背誦優(yōu)秀詩文15篇。 11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀水滸、傅雷家

10、書及培根隨筆,還能夠根據(jù)自我的興趣愛好加以補充。 (二)寫作。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,合理安排資料的先后和詳略,條理清楚地表達自我的意思; 學(xué)會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù); 學(xué)會寫調(diào)查報告。 2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。 四、教學(xué)措施 1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。 2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、

11、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。 4、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 5、實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。 6、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫忙中下生提高。 7、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

12、 8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不一樣學(xué)生的特點。 9、課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達本事。 語文下教學(xué)工作計劃3 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),圍繞提高教室教學(xué)有效性為中心,強力促進課程改革,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,增強教師的能力和水平;開展集體備課,深入教室,及時調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,營造“書香味、學(xué)術(shù)味、人情味”的工作氛圍。 二、主要工作 (一)學(xué)好理論,更新觀念,加強合作 1、為了更好地開展課程統(tǒng)整工作,上學(xué)期我們組重溫了課標,本學(xué)期我們準備再組織教師進一步學(xué)習(xí)研究考綱。要圍

13、繞課程統(tǒng)整、提高教室教學(xué)有效性等問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。 2、為了營造教研組更濃的“書香味”,語文教師要堅持學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)、語文報等教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。 3、結(jié)合教育教學(xué)實際和課程統(tǒng)整課題研究,在教研組層面,建立對話、反思、合作、探究的研修交流。由于學(xué)期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法,即先由每位教師分別承擔(dān)某一部

14、分的統(tǒng)整,再在教研組中集體協(xié)商整體組合,這就需要教師團隊的緊密協(xié)作、互助和學(xué)習(xí)。 4、結(jié)合校本培訓(xùn)“改進評課方法,提高教室教學(xué)有效性”這一主題,主動開展聽課、評課活動,及時上傳評課心得。 (二)抓好常規(guī),做到減負增效 備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價,教學(xué)過程五個基本環(huán)節(jié),抓教室教學(xué)常規(guī)的落實應(yīng)該成為教研組常駐不懈的工作。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革教室教學(xué)、提高教室教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育,教室教學(xué)是主陣地。要對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務(wù)認識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力促使教室教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,提高語文教室教

15、學(xué)效率。 加強常規(guī)調(diào)研,確保減負增效。進一步規(guī)范教研組活動制度,提高每次教研活動的針對性、實效性。強化整體認識,發(fā)揮整體力量,實現(xiàn)資源共享。強化備課組長的責(zé)任認識,在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長分工負責(zé)。每月的月考命題會審要認真落實。同時,教研組將配合教導(dǎo)處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方法,檢查常規(guī)落實情況。 (三)加強備課組建設(shè),提高教室教學(xué)有效性 加強備課組建設(shè),只有教師“有備而來”,學(xué)生才能“滿載而歸”。開學(xué)初,我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學(xué)生之間找到“共振點”;備課的寬度是在語文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點”;備課的力度是在個體與

16、集體力量中找到“平衡點”。備教材要做到鉆研教材,胸中有譜;備學(xué)生要求做到掌握特點,因材設(shè)教。努力做到三個“精致化”:即精致化設(shè)計,精致化展開,精致化延續(xù)。備課,應(yīng)該成為一項被放大效應(yīng)的基礎(chǔ)性工作。大家一起共同鉆研,在共享電子備課的基礎(chǔ)上,由主備老師把自己的教學(xué)設(shè)計敘說一遍,再由其他老師補充或提建議。在個人備課時,再根據(jù)自己教室的實際修改教案,用心調(diào)整每個重點教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)二次備課的理念。 (四)加強課題研究,鞏固教研組特色項目 語文組每位教師要在區(qū)、校級課題的引領(lǐng)下,主動投入各子課題的研究,通過研究,提升理論水平,增加實踐智慧,確保教學(xué)的高效。進一步加強課題研究過程管理,及時計劃、及時總結(jié),鼓

17、勵老師們能結(jié)合教學(xué)實際,主動撰寫論文。語文教研組結(jié)合我校原有的主題閱讀的特色,繼續(xù)在我校開展課內(nèi)閱讀活動。 (五)堅持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作 全體九年級語文老師要深入學(xué)習(xí)教研室有關(guān)中考改革的精神,學(xué)認真研究中考,真正吃透中考改革的精神實質(zhì),有針對性地做好畢業(yè)班語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,本學(xué)期教研組活動中將開展一次復(fù)習(xí)工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。 (六)組織征文、競賽等活動,豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法 本學(xué)期語文組為豐富校園的書香味,將和校政工處聯(lián)手,一起組織一次讀書活動,語文組負責(zé)向每個年級推薦相應(yīng)的書目,然后將以征文

18、的、知識競賽等方法開展這項活動。 語文下教學(xué)工作計劃4 教學(xué)計劃如下: 一、思想方面 忠誠黨的教育事業(yè),認真貫徹黨的教育方針,豐富教育理論,努力工作、銳意進娶大膽改革,以”教改促教學(xué)”,牢牢把握”科研興教”的戰(zhàn)略思想,大力推進素質(zhì)教育。 二、教學(xué)方面 1、認真學(xué)習(xí)新課程標準,研讀教材,準確把握教材重點、難點。認真分析學(xué)生個性特點,精心設(shè)計教學(xué),書寫好教案,上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,不斷更新教育觀念,提高語文教學(xué)水平。 2、認真組織課堂教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,重視能力的培養(yǎng),切實提高學(xué)生的各種素質(zhì)。提倡“大語文教學(xué)”。結(jié)合新教材,積極開展各類活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極

19、性。想方設(shè)法擴大學(xué)生課外閱讀范圍,使學(xué)生視野開闊,提高其閱讀水平。更新教學(xué)觀念,合理引導(dǎo)。在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,尊重學(xué)生的個性特長。變求同教育為求異教育。 3、強化常規(guī)訓(xùn)練,重視知識積累。要求學(xué)生每天練一篇字,寫一篇日記,積累一則名言警句。 三、教學(xué)教改方面 “教改”是提高教學(xué)質(zhì)量的靈魂,因材施教,因人施教,大膽改革創(chuàng)新,來提高課堂效率,向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通,各學(xué)科之間知識體系相溝通,改變故有的教學(xué)模式,變”講堂”為”課堂”、變”學(xué)會”為”會學(xué)”。從根本上改變陳腐的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式手段。從某種意義上可以說,當(dāng)前的

20、教育改革,是一次全新的革命。 四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面 1、一些學(xué)校和教師對差生存有偏見,認為”朽木不可雕”,或放任自流,不允許他們參與活,給自己找麻煩,或簡單粗暴,急于求成,施于體罰,這都會給差生的自尊心造成傷害,加重他們”破罐子破摔”的心理。 2、要轉(zhuǎn)變后進生,首先要熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生,特別是厚愛那些后進生,建立良好的師生關(guān)系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。托爾斯泰說過:”一個教師,他既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生,他就是一個十全十美的老師?!睂Υ钌?,不能歧視,排斥。要從愛心出發(fā),以真情走近差生,關(guān)懷差生,與差生建立良好的師生關(guān)系,使師生感情得到溝通,師生才會有共同語言,這是教師

21、對學(xué)生進行教育的開端,也是取得良好教育效果的前提,也只有真正和學(xué)生溝通,了解學(xué)生后,才能有的放矢地進行教育。 3、對差生,從他們的實際出發(fā),給他們安排一些力所能及的活動,課堂上設(shè)置一些較簡單的問題,讓他們重新找回自信,讓他們在完成要求的同時,又有一種被器重的感覺,使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。對學(xué)習(xí)中的疑難問題要個別指導(dǎo),作業(yè)多面批,多給予激勵性評語。 轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事,他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性。這就要求教師要有”鍥而不舍,金石可鏤”的意志品質(zhì),不怕費時間,花力氣,給予學(xué)生更多的關(guān)心熱愛,并采取鼓勵的方法,培養(yǎng)和教育他們看到希望,增強信心,爭取進步,并及時查明反復(fù)的原因,抓住這

22、個有利時機,有的放矢,耐心疏導(dǎo),反復(fù)抓,抓反復(fù)。只有這樣堅持不懈,百折不回的教育,才能做好后進生的工作。 五、遵規(guī)守紀方面 恪守學(xué)校紀律,遵守考勤制度,服從領(lǐng)導(dǎo)。嚴格遵照教育法、教師法等法律法規(guī),完成教育和教學(xué)工作,履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。 語文下教學(xué)工作計劃5 一 、班級概況分析: 學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解. 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

23、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字1214個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排實行認寫分開,多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科

24、學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學(xué)期教學(xué)目標 1. 漢語拼音。 學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。 2. 識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3. 閱讀 。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己

25、的意見。 四、 本冊教學(xué)重點、難點: (一)、重點: 1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。 3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 (二)、難點: 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。 2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。 五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施: 1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。 6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。 7、 尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論