第十章教育法

1、教育學(xué)“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材北京出版集團公司北京出版集團公司北北 京京 出出 版版 社社第十章第十章 教育法教育法學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)1了解國內(nèi)外教育法的發(fā)展歷程。2把握我國教育發(fā)展建設(shè)的現(xiàn)狀，體會我國教育立法程序、教育法規(guī)實施及監(jiān)督狀況及特點。3充分理解教育法律關(guān)系。能夠用相關(guān)的教育法律原理分析和解釋學(xué)校與政府、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生及教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系問題。4充分了解學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利和義務(wù)，能夠深入地分析相關(guān)教育法規(guī)案例。第一節(jié)第一節(jié) 教育與法律教育與法律一、法律的產(chǎn)生與功能一、法律的產(chǎn)生與功能（一）法律及其產(chǎn)生的淵源 法律，通常簡稱為法。據(jù)我國第一部字典說文解

2、字東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎著，成書于漢和帝永元十二年(公元100年)到安帝建光元年(公元121年)中解釋：法字，從“水”，意思是說“法”像水一樣平，包含著公平之意。法律是人們行為規(guī)范的一部分，它是判斷人們行為是非的一種標(biāo)準(zhǔn)，是要求人人遵守的普遍規(guī)則，具有公平正義的價值取向，由國家制定并強力實施，一般體現(xiàn)為文字形式。 （二）法律的功能法律功能是指法律作為社會體系或部分，在一定的立法目的指引下，基于其內(nèi)在結(jié)構(gòu)屬性而與社會單位所發(fā)生的，能夠通過自己的活動造成一定客觀后果，并有利于實現(xiàn)法律價值，從而體現(xiàn)其自身在社會中實際地位的能力。它取決于法律的工具性特征，而這種工具性特征是指法律在社會系統(tǒng)中的地位、

3、法律自身的結(jié)構(gòu)完備程度、法律的技術(shù)含量等。第一節(jié)第一節(jié) 教育與法律教育與法律一、法律的產(chǎn)生與功能一、法律的產(chǎn)生與功能概括而言，法律的功能主要有以下四種：1規(guī)范功能 體現(xiàn)國家意志的法律對國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)、事業(yè)單位、公職人員及公民個人的權(quán)利和義務(wù)、作為和不作為等都有規(guī)范性條文予以明確規(guī)定。它告訴人們可以做什么、不可以做什么、應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)做什么、什么樣的行為是合法的、什么樣的行為是違法的、違法行為要承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任、要受到什么樣的法律制裁，如此等等。2導(dǎo)向功能 法律作為分清是非的行為規(guī)范，使人們在作為和不作為之前要根據(jù)國家允許和保護什么行為、禁止和限制什么行為的界定

4、，去決定自己的行為。這就給人們的社會活動指明了方向，使人們遇事能預(yù)先進(jìn)行判斷，衡量即將出現(xiàn)的(自己的和他人的)行為是否合法，在法律上是否有效，其法律后果是肯定性的還是否定性的。法律的這種導(dǎo)向功能，對于引導(dǎo)人們做一個守法的公民，具有重要的指導(dǎo)意義。第一節(jié)第一節(jié) 教育與法律教育與法律一、法律的產(chǎn)生與功能一、法律的產(chǎn)生與功能概括而言，法律的功能主要有以下四種：3保護功能 法律作為統(tǒng)治階級的共同利益的體現(xiàn)，必然要保護有利于統(tǒng)治階級的社會關(guān)系和社會秩序、保護社會制度不遭到破壞、保護國家權(quán)力能順利實現(xiàn)、保護有利于統(tǒng)治階級的思想觀念和行為規(guī)范。亦可說，只要是在一國主權(quán)管轄的范圍內(nèi)，任何單位和個人的合法行為都

5、無一例外地受到國家的法律保護。如果哪個單位和個人在法律上的權(quán)利受到了威脅、侵犯或者損害，就可以依法提出申訴、請求有關(guān)職能部門予以仲裁，并且可以依法得到補償，必要時按法律規(guī)定強制執(zhí)行。4制約功能 法律是由國家制定的行為規(guī)范，它具有舉國上下每一個人都必須無條件遵守的效力，因而只要在國家權(quán)力管轄的范圍內(nèi)，凡是法律有明確規(guī)定的，任何單位和個人都必須遵從，否則，就逃脫不了法律的制裁，這就是法律的權(quán)威性。法律的這種制約功能，絕不承認(rèn)任何特權(quán)，對任何單位和個人同樣適用。也就是說，在法律面前人人平等。此外，仍需指出的是，法律的各項功能是相互聯(lián)系、相輔相成的，法律的功能原本就是一個有機的整體。第一節(jié)第一節(jié) 教育

6、與法律教育與法律二、教育法的發(fā)展二、教育法的發(fā)展（一）國外教育法的發(fā)展歷程 教育法同其他法律制度一樣，都是社會歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。教育法并非自古就有，它是伴隨著現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育進(jìn)程應(yīng)運而生的。掌握教育法發(fā)展的一般規(guī)律，將為我們更加深入地理解教育法的相關(guān)問題起到基礎(chǔ)性的促進(jìn)作用。縱觀國外教育法的產(chǎn)生發(fā)展歷程，大致分為四個更替階段：1教育立法萌芽階段 2義務(wù)教育立法階段 3教育廣泛立法階段 4教育立法的普遍發(fā)展階段 （二）我國教育法的產(chǎn)生及發(fā)展1清末教育立法的產(chǎn)生 2民國時期的教育立法 3新中國成立初期的教育立法 4改革開放以來的教育立法第一節(jié)第一節(jié) 教育與法律教育與法律三、我國教育法制建

7、設(shè)的現(xiàn)狀三、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀 法制，簡言之就是國家的法律制度，即指法律的制定、遵守、適用、監(jiān)督以及實施保障等一系列制度。教育法制則是指有關(guān)教育的法律和制度的總和，包括教育立法、執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督實施等活動。加強教育法制建設(shè)、全面實施依法治教，是我國教育改革和發(fā)展的必然要求，對于提高全民的文化素養(yǎng)和法律素養(yǎng)起著十分重要的作用。（一）我國教育立法現(xiàn)狀1我國教育立法體制建設(shè)第一節(jié)第一節(jié) 教育與法律教育與法律三、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀三、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀（一）我國教育立法現(xiàn)狀2我國教育立法程序 教育立法程序，是指由憲法和法律規(guī)定的享有立法權(quán)限的國家機關(guān)制定、修改或廢止教育法規(guī)所必須

8、履行的法定步驟。目前，我國各級人民代表大會及其常務(wù)委員會進(jìn)行教育立法的程序一般包括如下四個階段： 首先，提出教育法律議案，即享有法定權(quán)限的國家機關(guān)和個人向教育立法機關(guān)提出有關(guān)教育法律議案或制定修改、補充、廢止某項教育法律的提議。 其次，審議教育法律草案，即立法機關(guān)對列入議事日程的教育法律議案進(jìn)行審查、討論。 再次，表決和通過教育法律草案，即立法機關(guān)對經(jīng)過審議的教育法律議案進(jìn)行表決，是教育立法過程中最具決定性的階段。 最后，公布教育法律，即立法機關(guān)將審議通過的教育法律按照法定的形式公之于眾。教育法律的公布全由國家主席來行使。公布形式可以是在全國人大常委會公報上公布全文或通過傳媒予以下載。第一節(jié)第

9、一節(jié) 教育與法律教育與法律三、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀三、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀（二）我國教育法規(guī)的實施1教育執(zhí)法 教育執(zhí)法是完善教育法制建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是教育法實施的有效保障。只有嚴(yán)格執(zhí)法，才能使公民最大限度地享受教育的權(quán)利，保證國民教育的全面落實。 2教育司法 教育司法是國家司法的重要內(nèi)容，在教育法規(guī)的實施中占有特殊地位。當(dāng)某種法律關(guān)系處于不確定狀態(tài)，當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)不能順利實現(xiàn)時，就會形成干擾教育法運行的障礙，通過教育司法給予當(dāng)事人雙方明確答復(fù)，從而最終消除當(dāng)事人之間在權(quán)益上懸而未決的爭執(zhí)，排除教育法律運行的障礙；通過教育司法，強制責(zé)任方以賠償損失、履行法定義務(wù)等方式補救被侵害一方的權(quán)利

10、，使被阻滯的教育法規(guī)運行或被破壞的教育法律秩序得以恢復(fù)。 3教育守法及違法 教育守法，也稱教育法的遵守。它指教育法律關(guān)系主體自覺遵守教育法的規(guī)定，按照教育法的規(guī)范要求作為或不作為，它是教育法實施的重要表現(xiàn)形式。 教育違法是指教育法律關(guān)系主體違反教育法規(guī)的危害正常教育法律關(guān)系的有過錯行為。它有兩種表現(xiàn)形式：一是教育法律關(guān)系主體做了教育法禁止做的事情；二是教育法律關(guān)系主體不做教育法所明確要求做的事情。第一節(jié)第一節(jié) 教育與法律教育與法律三、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀三、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀（三）我國教育法律監(jiān)督 教育法律監(jiān)督的內(nèi)涵有狹義和廣義之分。狹義的教育法律監(jiān)督是指由特定的國家機關(guān)依照法定權(quán)限和法

11、定程序，對教育立法、司法、執(zhí)法活動的合法性進(jìn)行的監(jiān)督。廣義層面的教育法律監(jiān)督則是指由國家機關(guān)、社會組織和公民對教育法律活動的合法性所進(jìn)行的監(jiān)督。為了使依法執(zhí)教的收效顯著，我們必須重視強化法律監(jiān)督力度。首先，教育行政機關(guān)專門的監(jiān)督機構(gòu)，要配備專職的工作人員，將監(jiān)督工作落實到人。其次，要積極發(fā)揮人民代表大會的作用，加強對教育法律執(zhí)行的監(jiān)督，成立評估委員會，按照有關(guān)法律對學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)方向進(jìn)行監(jiān)督和評估，保證教育行政主管部門和學(xué)校依法治教，依法辦學(xué)；還要明確社會監(jiān)督的方式、途徑、效力等，便于相關(guān)主體進(jìn)行操作，使教育監(jiān)督機制進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化、具體化，發(fā)揮更大的作用。目前，我

12、國已經(jīng)初步形成了一個通過教育法律制度的制定和運用，來制約和督促社會各方教育執(zhí)法和守法的法律監(jiān)督體制，包括權(quán)力機關(guān)的執(zhí)法監(jiān)督、行政機關(guān)的行政監(jiān)督、司法機關(guān)的司法監(jiān)督以及黨的監(jiān)督和人民的社會監(jiān)督等。第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系一、學(xué)校法律關(guān)系的特征一、學(xué)校法律關(guān)系的特征 教育法律關(guān)系是教育法在調(diào)整教育領(lǐng)域中各種社會關(guān)系的過程中所形成和確認(rèn)的一種法律關(guān)系。它是教育中的各種社會關(guān)系在法律上的表現(xiàn)形式，被教育法所確認(rèn)。在教育領(lǐng)域內(nèi)，法律所調(diào)整的社會關(guān)系是多種多樣的，如學(xué)校與政府的關(guān)系、學(xué)校與社會的關(guān)系、學(xué)校內(nèi)部管理的權(quán)責(zé)關(guān)系、學(xué)校管理者與教師和學(xué)生的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系等。我們著重分

13、析以下幾對主要的教育法律關(guān)系。（一）學(xué)校與政府的法律關(guān)系 （二）學(xué)校與教師的法律關(guān)系 （三）學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系 （四）教師與學(xué)生的法律關(guān)系第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系 二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)（一）學(xué)校的法律地位及其權(quán)利義務(wù)1學(xué)校的法律地位 學(xué)校(指公立學(xué)校，下同)的法律地位是指學(xué)校在其依法享有職權(quán)和依法履行職責(zé)的過程中所形成法律關(guān)系中的地位。學(xué)校是教育法調(diào)整的重要對象，是享有一定權(quán)利并承擔(dān)一定義務(wù)的社會組織。法律上的學(xué)校是指經(jīng)主管機關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊，以實施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的教育機構(gòu)。學(xué)校及其他教育機構(gòu)在其

14、活動時，根據(jù)條件和性質(zhì)的不同，具有兩種主體資格。就其接受上級教育行政機關(guān)的管理而言，其為行政相對人；就學(xué)校同時所為民事活動而言，其為民事主體。第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系 二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)（一）學(xué)校的法律地位及其權(quán)利義務(wù)2學(xué)校的權(quán)利與義務(wù) 學(xué)校及其他教育機構(gòu)在法律上享有的、為實現(xiàn)其辦學(xué)宗旨、獨立自主地進(jìn)行教育教學(xué)管理、實施教育活動的資格和能力，一般稱為辦學(xué)自主權(quán)。根據(jù)我國教育法的規(guī)定，我國學(xué)校及其他教育機構(gòu)享有的辦學(xué)自主權(quán)主要包括以下幾個方面：（1）按照章程自主管理 章程是指為保證學(xué)校的正常運行而就辦學(xué)宗旨、

15、主要任務(wù)、內(nèi)部管理體制及財務(wù)活動等重大的基本的問題，作出全面規(guī)范而形成的自律性基本文件。學(xué)校根據(jù)本機構(gòu)的章程，在不違背國家法律的前提下，可以自主組織實施管理活動，作出管理決策，并建立完善自身的管理系統(tǒng)。這個權(quán)利的行使，是學(xué)校法人地位的重要體現(xiàn)，也是落實學(xué)校法律地位的重要保證。（2）組織實施教育教學(xué)活動 教育教學(xué)活動是學(xué)校的基本活動。組織實施教育教學(xué)活動是學(xué)校最基本的權(quán)利。學(xué)校有權(quán)根據(jù)國家有關(guān)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的規(guī)定，因校制宜，自主組織學(xué)校教育教學(xué)活動的實施。第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系 二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及

16、其權(quán)利義務(wù)（一）學(xué)校的法律地位及其權(quán)利義務(wù)2學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)（3）招收學(xué)生或者其他受教育者 學(xué)校有權(quán)根據(jù)自己的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃以及實際辦學(xué)條件和能力，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行招生，任何組織和個人都不得非法干預(yù)。（4）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分 學(xué)校有權(quán)根據(jù)主管部門的學(xué)籍管理規(guī)定，針對受教育者的不同層次、類別，制定有關(guān)入學(xué)與報名注冊、紀(jì)律與考勤、休學(xué)與復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)等具體的學(xué)籍管理辦法，實施學(xué)籍管理活動。學(xué)校有權(quán)根據(jù)國家有關(guān)學(xué)生獎勵、處分的規(guī)定，結(jié)合本校實際，制定具體的獎勵與處分辦法。（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書 向受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，這是學(xué)校自主實施教育教

17、學(xué)活動所必然享有的權(quán)利，學(xué)校有權(quán)依據(jù)國家有關(guān)學(xué)業(yè)證書管理的規(guī)定，對經(jīng)考核成績合格的受教育者，按其類別頒發(fā)畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書等學(xué)業(yè)證書。在行使權(quán)利的過程中，要遵循公正、公開的原則，并接受主管機關(guān)和受教育者的監(jiān)督。第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系 二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)（一）學(xué)校的法律地位及其權(quán)利義務(wù)2學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分 學(xué)校有權(quán)根據(jù)國家及主管部門的有關(guān)規(guī)定，從本校的辦學(xué)條件、辦學(xué)能力和編制實際情況出發(fā)，制定本校教職工具體的聘任管理辦法，自主決定聘任、解聘有關(guān)教師和其他職工，自主對教

18、師及其他職工實施包括獎勵、處分在內(nèi)的具體管理活動，即學(xué)校對教師依法享有管理權(quán)。（7）管理使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費 學(xué)校對其占有的場地、校舍、教學(xué)儀器、圖書資料、辦學(xué)經(jīng)費及其他有關(guān)財產(chǎn)，享有管理權(quán)和使用權(quán)，必要時可對其所占有的財產(chǎn)進(jìn)行處置。（8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉 所謂非法干涉，是指行為人違背國家法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，做出的不利于學(xué)校教育教學(xué)活動的行為，如亂攤派、亂集資、亂罰款、隨意要求學(xué)校停課等。這是為維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，抵制非法干涉而確立的一項重要權(quán)利。學(xué)校有權(quán)對來自國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織以及個人的非法干涉，予以拒絕和抵制，并可通過教育行政部門會同當(dāng)?shù)赜?/p>

19、關(guān)部門，予以治理。第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系 二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)（一）學(xué)校的法律地位及其權(quán)利義務(wù)2學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 這項權(quán)利是指除前述八項權(quán)利外，學(xué)校還享有現(xiàn)行法律、行政法規(guī)以及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時，還包括將來制定的法律、法規(guī)確立的有關(guān)權(quán)利?？傊瑢W(xué)校具有自主管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、頒發(fā)證書權(quán)、管理教師權(quán)、管理設(shè)施經(jīng)費權(quán)、拒絕非法干涉權(quán)和其他權(quán)利（如復(fù)議權(quán)、訴訟權(quán)等）。我國教育法在列舉了學(xué)校的上述權(quán)利后，同時規(guī)定“國家保護學(xué)校及其他教育機構(gòu)的合法權(quán)益不受

20、侵犯”。這就表明，如果學(xué)校上述的合法權(quán)益受到侵犯，國家將通過行政保護、司法保護等手段保障學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。學(xué)校的義務(wù)，是指學(xué)校依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。我國教育法在規(guī)定學(xué)校權(quán)利的同時，也規(guī)定了學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)。 第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系 二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)（二）教師的法律地位及其權(quán)利和義務(wù)1教師的法律地位2教師的權(quán)利與義務(wù) （三）學(xué)生的法律地位及其權(quán)利和義務(wù)1學(xué)生的法律地位2學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)學(xué)生的權(quán)利是指在教育活動中享有的由教育法賦予的權(quán)利。它包括以下幾個方面：（1）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)備

21、、設(shè)施、學(xué)術(shù)資料的權(quán)利。這是保障學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的具體表現(xiàn)。（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利。獎學(xué)金和貸學(xué)金主要適用于普通高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生，體現(xiàn)了國家對特殊群體的學(xué)生的輔助。助學(xué)金主要適用于義務(wù)教育階段學(xué)生。（3）在學(xué)業(yè)和品行上獲得公正評價的權(quán)利和完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利。學(xué)業(yè)成績的評價是教育機構(gòu)對學(xué)生在受教育的某一段時期的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu)、知識水平的概括，包括課程考試成績記錄、平時學(xué)習(xí)情況和總評等。品行評價包括對政治覺悟、道德品質(zhì)、勞動態(tài)度等的評價。學(xué)生有權(quán)要求獲得學(xué)業(yè)成績評價和品行評價，而且有權(quán)要求評價的

22、公正性。第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系 二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)（三）學(xué)生的法律地位及其權(quán)利和義務(wù)學(xué)生的權(quán)利是指在教育活動中享有的由教育法賦予的權(quán)利。它包括以下幾個方面：（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。根據(jù)我國民事訴訟法的規(guī)定，學(xué)生對學(xué)?；蛘呓處熐址钙浜戏?quán)益所提起的訴訟，可分為以下幾種情況：第一，受教育者對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)利可提起訴訟。第二，受教育者對學(xué)校侵犯其人身權(quán)利可提起訴訟。例如，受教育者對學(xué)校在校園管理過程中處理不當(dāng)

23、而侵害了其名譽權(quán)，有權(quán)提起訴訟。第三，受教育者對教師侵犯其人身權(quán)利可提起訴訟。特別要指出的是，在學(xué)校的環(huán)境中，教師對學(xué)生的侵權(quán)行為，在法律上被認(rèn)為是一種職務(wù)行為，即教師是代表學(xué)校從事教學(xué)活動的職務(wù)行為，因此，教師在履行教育教學(xué)職務(wù)活動中，如果發(fā)生侵權(quán)行為，學(xué)校作為侵權(quán)的法人主體，因其未盡到管理職責(zé)而應(yīng)對教師的職務(wù)行為承擔(dān)民事責(zé)任。第四，受教育者對學(xué)?；蚪處熐址钙渲R產(chǎn)權(quán)可提起訴訟。例如，教師剽竊學(xué)生的著作權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)或其他科技成果權(quán)，學(xué)校強行將學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)收歸學(xué)校等。除訴訟權(quán)外，受教育者對學(xué)校、學(xué)校工作人員、教師侵犯其合法權(quán)利時，可向有關(guān)申訴機構(gòu)提起申訴，對學(xué)校給予的處分不服，認(rèn)為所受的處分過重或不該受處分，也可提起申訴。第第二二節(jié)節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系學(xué)校中的法律關(guān)系 二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)二、學(xué)校、教師與學(xué)生的法律地位及其權(quán)利義務(wù)（三）學(xué)生的法律地位及其權(quán)利和義務(wù)學(xué)生的權(quán)利是