新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《淺水洼里的小魚》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)淺水洼里的小魚精品教案教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊(cè)第28課教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。 、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：1、（出示課件：大海里魚游的美景。）引導(dǎo)學(xué)生感受海洋的美麗和魚兒在海里自由生活的景象2、談話：同學(xué)們,看到大海這樣美麗，這么多的小魚自由自在

2、的在海底游來游去，你們喜歡他們嗎？想說點(diǎn)什么呢？（指名）每當(dāng)海水漲潮時(shí)，海洋家族的成員就會(huì)被海水帶到了岸上。當(dāng)退潮時(shí)，這些海洋家族成員，幸運(yùn)的能重回大海，不幸的，就只能孤零零的留在淺水洼里。這節(jié)課，我們就到海邊去看看那些被留在沙灘淺水洼里的小魚。板書課題：28淺水洼里的小魚二、初讀課文，快樂識(shí)字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。3、同桌相互指讀生字卡，并交流識(shí)字記字的方法。4、分組開火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。（一）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，找一找課文的哪一段寫了這幅情景？（出示課件及課文第一段）（二）學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自讀

3、課文第一自然段。思考：你能告訴大家你感受到了什么？（小魚的憐惜。）（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小魚的可憐。指導(dǎo)朗讀是啊，這么多小魚被困住了，（放大：困）你想到了什么？ 小魚被困在了淺水洼里，會(huì)怎么樣？ （難受）自己讀讀這段話，把寫小魚難受的句子再好好讀一讀。2、用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。由這個(gè)“蒸”，你想到了什么？指導(dǎo)朗讀。再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。想象說話：那可是幾千條活生生的小生命?。〈藭r(shí)此刻，小魚們會(huì)說些什么？匯報(bào)。（板書：在乎）還有誰也在乎小魚的生命呢？讀讀課文找一找（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化朗讀，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，

4、更好的理解文本）評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學(xué)生的朗讀水平。（三）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟小男孩令人敬佩的行為。出示句子：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！＃?）自由讀，四人小組討論：你從哪些地方看出小男孩也很在乎？教師隨即點(diǎn)撥：“走得很慢”生怕漏掉一條小魚。每一條魚都是一個(gè)鮮活的生命??！“不停地”魚太多了，只有不停 （2）情境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)

5、學(xué)習(xí)。多么有愛心的孩子啊!讓我們和小男孩一起把那些困在淺水洼里的小魚扔進(jìn)大海。重點(diǎn)體驗(yàn)用力扔。（3）體驗(yàn)說話。（4）朗讀第二段（設(shè)計(jì)意圖：“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，“要注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過程”。這一切，都要求我們尊重學(xué)生鮮活的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。）（四）演讀課文第三至六自然段，想一想你還有什么問題需要大家一起來解決的嗎？（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？（4）“我”聽了小男孩的

6、話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。四、總結(jié)課文。齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。五、拓展練習(xí)。走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？六、指導(dǎo)寫字。1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)

7、，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。3、學(xué)生練習(xí)寫字，4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。（設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文字。）五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。附：板書設(shè)計(jì)28 淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）保護(hù)動(dòng)物珍愛生命課后反思：我從課始的認(rèn)識(shí)字詞，課中的朗讀感悟，到課尾的活動(dòng)深化，都突出了“在乎生命、尊重生命、保護(hù)動(dòng)物、獻(xiàn)出愛心”的主題。二年級(jí)的小朋友是多么純真可愛啊。課堂上他們那一句句深情的語言，那一聲聲激情的朗讀，都讓我這個(gè)當(dāng)老師的無比感動(dòng)，雖然他們的感悟，苦于詞匯積累的限制，總是停留在關(guān)愛生命、保護(hù)動(dòng)物，有一顆善良的心但我相信，經(jīng)過了這一課，我們的小朋友，在以后遇到類似的情況，他們肯定會(huì)自覺地保護(hù)動(dòng)物，珍愛自然界中的生命，這種教育的力量，在成人身上可沒有那么立竿見影的效果。那是因?yàn)槲覀兊暮⒆樱煺婕儩嵉萌缫汇迦?。他們歡快流動(dòng)的過程，就是體驗(yàn)人生、感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。讓學(xué)生在啟蒙時(shí)期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。這節(jié)課的感悟部分，即