優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃

1、優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃 優(yōu)生輔導計劃 一、班情分析： 本班人數(shù)并不是很多，但有十來個學生的成績還是比較突出的，這幾位同學性格活潑開朗，樂于助人，深得老師和同學的喜愛和信任。為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎(chǔ)扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。 二、學生名單 林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙 三、情況分析 在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生。但是他們的認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活

2、躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等， 常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。 優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只 重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導 四、具體措施 1、引導優(yōu)生樹立志向推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時

3、間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指 南針是何等重要！ 2、幫助優(yōu)生認識自己幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展 自己。 3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工

4、作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。 4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。 5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、 深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生 學優(yōu)生輔導工作計劃 一、 指導思想 為全面提高舒蘭六中教學質(zhì)量的提高，出色完成學校制定的重點高中的培養(yǎng)

5、目標，特選拔學科基礎(chǔ)扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的高素質(zhì)拔尖人才，實現(xiàn)學校具有戰(zhàn)略性的任務(wù)。 二、 基本情況分析： 目前，我班王勝久、王雷、王亞萍等同學能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態(tài)度端正并且思維活躍。我把他們定為我的培優(yōu)對象，以帶動整個班級的學習氛圍。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)陪的原則，特制定如下優(yōu)生培養(yǎng)計劃。 三、 培養(yǎng)目標： 1、 在學習過程中，學生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語 言運用能力。 2、 在老師的指導下，糾正學習上的一些不良習慣，進一

6、步給每 一個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。 三、具體措施： 1、充分發(fā)揮學生的自主性，把學習的主動權(quán)交給學生。在教學過程中，學生是學習的主人。要激發(fā)學生的學習積極性，教給學生學習的方法，引導他們在語文實踐中主動獲取知識，形成能力。 2、重視自學能力的培養(yǎng)。注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預(yù)習，養(yǎng)成了良好的預(yù)習習慣。 3、幫助優(yōu)生認識自己。幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀學生的比較，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。 4、嚴格要求。每個老師都喜歡優(yōu)生，但也不能放松對優(yōu)

7、生的要求。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，在保護他們自尊心的同時要嚴肅地指出他們的問題所在，幫助他們進步。在日常的學習中教師要一視同仁，不能搞特殊化。 總之，我們將以更大的熱情投入到學優(yōu)生的工作當中去，使我們學校在學優(yōu)生的工作中能走得更遠、更好！ 學困生輔導計劃 為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計劃。 學困生及原因分析： 1、學習基礎(chǔ)不夠扎實，學習有較大困難。（王富*、鄭云*、華夢*、楊騰*） 2、學習不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成（何*、琚*、江*、宋*、葉*、劉*） 以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導、幫助

8、的。 1、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定。（謝*、楊*、王*、葉*） 2、良好的行為習慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學）。（王富*、宋*、王*、琚雯*、童*、謝*） 學困生輔導計劃： 學習上的學困生： 1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。 2、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度、學習方法、當天必須完成的學習作業(yè)量等。 3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學困生，視當堂的學習內(nèi)容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度，從而提高

9、課堂效率。 4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學內(nèi)容查漏補缺、加以輔導。對于自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。 5、發(fā)動小組內(nèi)同學還有小老師的力量。 6、與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監(jiān)督孩子的學習，共同幫助孩子進步。學習習慣、行為習慣上的學困生： 1、 分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。 2、在平時的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度（端正、認真、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）、行為習慣（良好的行為習慣有哪些？對照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。 3、觀察、了解、談話，時刻關(guān)注學生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)

10、不良行為習慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯改正。 4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。 5、開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。 6、加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。 語文學困生輔導計劃 一、情況分析 從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)

11、完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面將采取以下方法。 二、具體工作目標和措施 （一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會 對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分篇二：優(yōu)生輔導工作計劃 20092010學年度第一學期 特長生輔導工作計劃

12、 四 (3) 徐秀麗 20092010學年度第一學期 特長生輔導工作計劃 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期學校將繼續(xù)加強“優(yōu)生優(yōu)培”工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以更加生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。 一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。 學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在

13、人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。 二、以心理健康教育為切入點，努力探索優(yōu)生優(yōu)培工作的新路子。 1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。學校將有計劃有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，舉辦講座或聘請有關(guān)心理教育專家介紹心理教育的方法和經(jīng)驗，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各認課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。 2、加強對優(yōu)生個別心

14、理輔導。學校將成立專門的心理咨詢講座，設(shè)置專職心理輔導員，定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。 3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，舉例讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康

15、的人格和良好的品質(zhì)。 三、加強管理，努力提高優(yōu)生優(yōu)培工作的實效性。 1、建立健全優(yōu)生優(yōu)培工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位優(yōu)生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師負責幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。 2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。 四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。 1、貫徹“興趣貫課堂”讓

16、課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 2、積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。篇三：高二尖

17、優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃與措施 高二尖優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃與措施 一、培養(yǎng)目標 在教育教學中，引導“優(yōu)生”樹立志向；幫助“優(yōu)生”認識自己；激勵“優(yōu)生”超越自我；訓練“優(yōu)生”受挫心理；培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力；幫助優(yōu)秀學生進一步夯實基礎(chǔ)，開拓視野，有針對性地加強學法指導，提出更高層次的學習目標，力求這些學生在高考中達到省本科一批次錄取線即1、2班前、3班、4班尖秀生進市前490名，7、8班尖秀生進市前210名，爭取學生考入名牌大學 二、實施辦法和措施 1、組建尖秀生輔導小組，負責落實尖秀生培養(yǎng)的各項工作，實行班主任統(tǒng) 籌負責制。 2、成員組織結(jié)構(gòu) 組長：吳守銀 副組長：張牛方 成員：宋珂 王建革 劉波 殷廣習

18、賈軍峰及各任課教師 3、尖優(yōu)生確定 1、2班前10名，3、4班前3名，7、8班前4名 4、分工與要求 （1）班主任要建立尖優(yōu)生學情分析檔案，制訂符合班級實際的培養(yǎng)措施，班級、學科的培優(yōu)計劃。要多向科任老師了解學生的上課、作業(yè)和測試情況；每次統(tǒng)考之后，班主任要及時向科任老師通報這些學生的優(yōu)勢學科和跛腳學科，科任老師也應(yīng)積極配合班主任共同做好學科平衡和培優(yōu)扶差工作。平時，班主任和科任老師要多與優(yōu)秀生談話，他們所做的練習要進行面批面改。 （2）輔導教師的主要職責有：定期進行教學“會診”，針對問題、對癥下藥，給每個學生指明“最近發(fā)展區(qū)”。認真研究新課標考試說明、教材、分析考題、篩選習題，搞好專題輔導。注重學生學法指導，培養(yǎng)自學能力，幫助學生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。答疑解惑，解決疑難問題。固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。選擇典型習題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓練和規(guī)范訓練。面批面改，進行針對輔導。為尖優(yōu)生及時提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動向。及時把握學生學習、心理動態(tài)，強化激勵措施。做必要的心理輔導，使學生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學生斗志。每周與所輔導的學生談心一次以上。三、時間與地點 時間：每周周一至周六晚第四節(jié)自習地點：教室或辦公室。 四、具體要求與效績考評 （1）、填寫尖優(yōu)生工作記錄表（見附件1） 要求：