【數(shù)學(xué)】北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少“粘貼畫”》教學(xué)反思

1、北師大版學(xué)校二年級數(shù)學(xué)上冊有多少“粘貼畫 .教學(xué)反思.北師大版學(xué)校二年級數(shù)學(xué)上冊.有多少“粘貼畫.教學(xué)反思本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣二中 的起始課，是在同學(xué)學(xué)習(xí)了25 的乘法口訣的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的；同學(xué)在前一段學(xué)習(xí)25 的乘法口訣中，已積存了一定的編寫口訣的體會；能熟記25 的乘法口訣并加以運用；經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的 才能，同學(xué)的個性得到張揚，但仍存在個體差異，比方說有 些同學(xué)已經(jīng)會背九九乘法表了，但不是建立在懂得乘法意義的根底上；正是基于對教材的懂得和同學(xué)的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為；學(xué)問與技能：通過情境的創(chuàng)設(shè)，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，讓學(xué) 生

2、在觀看、分析中懂得并把握6 的乘法口訣，能應(yīng)用所學(xué)口訣解決一些簡潔的實際問題；過程與方法：在活動中進(jìn)行自主探究，借助已有的學(xué)問和經(jīng) 驗懂得編出的6 的乘法口訣， 培育同學(xué)積極主動的摸索問題的才能；在勉勵評判中，讓同學(xué)樹立自信，體驗勝利，培育 同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看、去分析、去運用；情感態(tài)度與價值觀： 在合作學(xué)習(xí)的過程中培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的意識；本課的重點是經(jīng)受編制口訣的過程，熟記口訣；難點是用6第 4頁的乘法口訣解決一些簡潔的實際問題；為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我利用青蛙的謎語導(dǎo)入， 并將小青蛙貫穿于整堂課之中，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了同學(xué)的積極性； 第一， 我利用 8 道口算題對 2

3、到 5 的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)， 然后自然地過渡到對6 的乘法口訣的學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中，我利用小青蛙的粘貼畫這一情境圖，注重讓同學(xué)在懂得的根底上自編口訣，并且自己去發(fā)覺口訣的規(guī)律，這種教學(xué)方法既敬重了同學(xué)已有的學(xué)問水平，也給學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了主動探究的時機；編完口訣、找完規(guī)律以后，我讓 同學(xué)挑選自己喜愛的方式記憶口訣，老師再運用拍手背、開 火車背、師生對口令、齊背等方式來檢查記憶成效；最終， 我利用多媒體課件設(shè)計了多種形式的練習(xí)讓同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題；這些練習(xí)既有看口訣、寫算式的形式，又有動物藏題這種圖文并茂的形式，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；總之，我是通過創(chuàng)設(shè)情境、利用生動形象的多媒體課件吸引同學(xué)留意力并在嬉戲中讓同學(xué)學(xué)會了 6的乘法口訣，化解了本課的重難點；這節(jié)課也存在很多缺乏之處，比方說在個別環(huán)節(jié)的處理方面仍存在很多不當(dāng)之