雪地賀卡教學(xué)設(shè)計教案

1、雪地賀卡教學(xué)目標：了解作者的生平及主要作品。有感情地朗讀課文并背誦主要段落。懂得珍惜純真的童心，對生活多一份熱情和夢想。感受作者樸實自然的寫作風格。教學(xué)重點：通過學(xué)習本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。教學(xué)難點：理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸福。理解“我為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？ 教學(xué)設(shè)計：在教學(xué)本文時，通過如下流程，使學(xué)生體會童年、童趣、童心、童真，理解 作者對兒童的關(guān)愛、對童心的呵護。創(chuàng)情入境撥動心弦初讀課文整體感知精讀課文體會情感研讀課文釋疑解惑簡要概括點明主旨教學(xué)過程：一、創(chuàng)情入境撥動心弦 導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚揚從天而降，像一個個精靈，又像 白衣天

2、使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時下雪天的情境， 是在雪 中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請同學(xué)們 看一看沈陽岐山三校二年級四班李小屹下雪天堆的雪人。師：播放多媒體課件 1：雪地雪人仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？生：雪人胸部有一張紙卡。師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰的呢？今天我們一起學(xué)習第 2 課?雪地賀卡? 就會解開這個謎。板書課題：雪地賀卡師：播放多媒體課件 2 ：作者簡介本文的作者是鮑爾吉原野，請同學(xué)們讀一讀作者的簡介生：讀作者簡介 師：本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學(xué)們把課 文速讀一遍。二、初讀課文整體感知 師：多媒體課件：閱讀指

3、導(dǎo)提綱1. 讀一讀下面的字：Mo kebd n bd n j 1 ry i 埋沒頦雀斑班級襟懷屹立2. 解釋以下詞語在文中的意思：襟懷 嫉妒 十萬火急 臃腫 奇遇3. 本文分幾個局部，說說各局部的主要意思是什么？4. 給老師和同學(xué)講一講這個故事 生：按照閱讀提綱自讀課文，思考并答復(fù) 3、4 兩個問題 師：評價并簡要小結(jié)本文分三個局部：第一局部，開頭能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。第二局部，我寄出也接受過一些賀卡在長大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。主要寫“我替雪人回復(fù)賀卡和保護孩子的“夢。第三局部，最后一句。感慨有秘密的童年最

4、幸福。三、誦讀想象 體會情感 師：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？生：三張賀卡。 兩張是李小屹寫給雪人的， 一張是“我替雪人寫給李小屹 的。師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡， 體會一下李小屹的情感和“我 的情感。生：分角色朗讀課文。師：請同學(xué)們分組討論以下兩個問題： 李小屹的兩張賀卡，表達了李小屹怎樣的情感？ “我替雪人寫給李小屹的賀卡，表達了“我怎樣的情感？生：討論并答復(fù)師：小結(jié)童趣：贊美雪人；李小屹的童年： 童心：同情、關(guān)心、祝愿； 純真、美好的心靈 童真：等待回復(fù)；“我對童心的呵護和珍愛，真心的祝福四、研讀課文 釋疑解惑師：有感情朗讀“我把賀卡放回去跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。生

5、：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。師：明知是假的， “我還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡， 后來卻又不回 了?！拔覟槭裁催@樣做？請同學(xué)們分析一下“我這樣做矛盾嗎？生：閱讀“我寄出也接收過一寫賀卡懇摯的關(guān)愛。“我把賀卡放回去焦急地期待回音。“我不忍心讓李小屹就這么盼望著跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。師：第一次“我為什么替雪人給李小屹回賀卡？ 第二次“我為什么不給李小屹回賀卡？生：互相交流并答復(fù) 師：小結(jié)：第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得 到呵護和關(guān)心 。第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福。五、總結(jié)全文 點明主旨師：文章的最后一句是對全文的總結(jié)， 點明了主旨， 把本文和自己的童年生活結(jié)