拼音游戲大全

1、拼音嬉戲大全no.1 嬉戲名稱：開火車適用范疇：復(fù)習(xí)聲母表和韻母表嬉戲預(yù)備：聲母和韻母卡片嬉戲過程：將聲母和韻母分為兩列“火車”；如火車頭b 一顯現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d”等聲母卡片的同學(xué)間續(xù)走上講臺(tái)；每人右手搭在前一個(gè)同學(xué)的肩上，左手將字母卡片面對(duì)同學(xué)舉起；火車頭發(fā)出“嗚”的一聲后，每個(gè)同學(xué)按聲母次序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上；另一列火車的車頭是，然后是o、e、i 、u、；練習(xí)方法和前面的一樣；no.2 嬉戲名稱：順風(fēng)耳適用范疇：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）；嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人一套拼音卡片；嬉戲過程：(1) 導(dǎo)語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，

2、請(qǐng)聽認(rèn)真；(2) 老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了ooo”；看誰找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)；(3) 這樣能幫忙同學(xué)區(qū)分方言中較難辨論的前后鼻音、平翹舌音，提高同學(xué)的聽音辨別才能，培育學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；no.3 嬉戲名稱：學(xué)送信適用范疇：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)；字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類；嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片、郵箱如干；嬉戲過程：方法一：收信；以認(rèn)讀字母b 為例；師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信念出來， 這封信就是你的；生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）

3、來送信， 小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽；18在同學(xué)說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位同學(xué)來給大家分發(fā)卡片；發(fā)到卡片的同學(xué)就 上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀；假如這位同學(xué)讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信；” 假如錯(cuò)了，就說： “錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收；”然后請(qǐng)一位同學(xué)來幫忙這位有困難的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀；方法二：投信；老師要預(yù)備像這樣的郵箱3 個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽；這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了；下面以 字母 b 的分類為例向大家來介紹一下；師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵

4、遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找；在同學(xué)說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位同學(xué)來發(fā)卡片；發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺(tái)舉起卡片讀“ bbb ，是聲母”，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱；假如對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)， 快投信；”假如錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，投錯(cuò)了；”然后請(qǐng)一位同學(xué)來幫忙他認(rèn)讀并分類；no.4 嬉戲名稱：放鞭炮適用范疇：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等；嬉戲預(yù)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)；嬉戲過程：師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，假如你讀對(duì)了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了；誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮；什么炮？一位同學(xué)上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹；假如

5、讀對(duì)了，下面的同學(xué)跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭啪”，假如讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤”；為了節(jié)約嬉戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組同學(xué)一起上來，進(jìn)行組內(nèi)同學(xué)的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多；no.5 嬉戲名稱：猜猜猜適用范疇：聲母或韻母教學(xué)嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片； 嬉戲過程：師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請(qǐng)一位同學(xué)來猜，也可以請(qǐng)全班同學(xué)舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜， 我猜，我猜猜猜；bbb ；no.6 嬉戲名稱：火眼金睛適用范疇：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui 和 iu 的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)章，

6、以及一些形近字；嬉戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等；嬉戲過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)；（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）；師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來；生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請(qǐng)一位同學(xué)上來做孫悟空找一找；找對(duì)了，同學(xué)就說：“小眼睛亮亮亮；”找錯(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清；”no.7 嬉戲名稱 : 拼音牌適用范疇 :拼音復(fù)習(xí)階段鞏固嬉戲預(yù)備 :每人一套拼音卡片嬉戲過程：可以教同學(xué)用拼音字母卡打“拼音牌” ，這種牌可以四個(gè)人打， 也可以兩個(gè)人打； 將“牌” 分發(fā)到每個(gè)參加者手中后，一方先出一張“牌”，口里仍要念“我出（如我出b）”， 然后該對(duì)方出

7、牌，所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼，（如出“n”，出牌者仍要念“我出n,bn bn，斑馬的斑”），拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過來了，最終看誰贏的牌多；在高興的玩耍中，不知不覺地復(fù)習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀，同學(xué)們玩得可高興了！no.8 嬉戲名稱 : 角色表演適用范疇 :聲母、韻母與拼讀教學(xué)嬉戲預(yù)備 :所教拼音字母做成的頭飾嬉戲過程：讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)留意觀看所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字；上課時(shí)戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做嬉戲；如拼讀b這個(gè)音節(jié)時(shí)，讓 b 跑上臺(tái)說： “小伴侶，我是b；“然后 a 再跑上臺(tái)說：“小伴侶，我是；我們拍拍手做好伴侶，請(qǐng)大家把我們拼出來！”拍拍手后，下面

8、的小伴侶很興奮很大聲地拼出了“b”這個(gè)音節(jié)；no.9 兒歌：辨論b d p q左拳 b 來右拳 d,兩拳相對(duì)念bd,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左下 p 來右下 q,兩拳相對(duì)念pq,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q；no.10 聲母歌：廣播的b潑水的 p雙門 m拐棍 f馬蹄 d傘把兒 t單門 n小棍趕豬l 9 像蝌蚪的 k喝水的 h1 字拐彎就念j氣球的 q西瓜的 x凳子 z刺猬的 c蠶吐（絲） szh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r 、r、r樹杈 y屋頂 w漢語拼音要記?。o.11 猜一猜,誰不見.*, 請(qǐng)出來 .這個(gè)嬉戲適用于學(xué)完單個(gè)拼音用來檢測(cè)同學(xué)對(duì)拼音音形的把握程度；老師將拼

9、音卡片貼在黑板上，用手?jǐn)r住其中的一個(gè)，口說：“猜一猜，誰不見？” 猜到的同學(xué)大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請(qǐng)出來！no.12 嬉戲名稱：找伴侶適用范疇：韻母、聲母及拼讀教學(xué)嬉戲預(yù)備：字母卡片嬉戲過程：（1） ）聲母、韻母教學(xué)老師把本堂課或之前學(xué)過的卡片貼在黑板的幾個(gè)角落，比如說：“bbb ，我的伴侶在哪里？”指名同學(xué)上來指認(rèn)，并說：“bbb,我的伴侶在這里；”或者讓同學(xué)在座位上說：“bb b,我的伴侶在左邊；”（2） ）拼讀教學(xué)先叫一個(gè)同學(xué)手拿卡片，比如b,面對(duì)同學(xué)站著，再叫一個(gè)同學(xué)手拿o,站在拿 b 卡片同學(xué)的左邊；集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好伴侶，敬個(gè)禮呀握握手（唱到這兩

10、個(gè)拿卡的小伴侶就攙手）”歌聲停下后，一個(gè)說，我的名字叫b,一個(gè)說，我的名字叫o,接著兩個(gè)一起說， bbb,ooo,合起來就是bo bo bono.13 嬉戲名稱：誰的眼睛亮適用范疇：拼讀嬉戲預(yù)備：一張硬紙板嬉戲過程： 全班按座位分成幾小隊(duì)，每隊(duì)分別出一個(gè)代表， 老師在黑板上寫聲母和韻母， 用紙板攔住，然后拿開，哪一小隊(duì)的代表先拼讀出來，此小隊(duì)就得一分；然后再換下一個(gè)代表；留意：得第一名的小隊(duì)可適當(dāng)賜予嘉獎(jiǎng)；如：小紅花、小紅星等等；no.14 超級(jí)變變變 : 轉(zhuǎn)自 cicihuang 老師）這個(gè)嬉戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個(gè) ,第一聲和其次聲的小聲調(diào)各一頂.可以用吹塑紙剪好 ,背后貼上磁鐵

11、,可以在黑板上自由移動(dòng).由于一聲和二聲、四聲其實(shí)都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章；我通常是把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動(dòng)，停在哪個(gè)韻母上面，同學(xué)就在下面一邊達(dá)手勢(shì)，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音；由于，一個(gè)一聲可以斜一下成其次聲，翻個(gè)身成了第四聲，他們覺得很新穎，特殊感愛好，成效不錯(cuò)；假如您的同學(xué)對(duì)四聲的練習(xí)不感愛好，就用這個(gè)吧，讓他們驚喜一下；no.15兒歌集錦（轉(zhuǎn)自wz0508 老師） 1漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫忙學(xué)習(xí)一般話，我們一起學(xué)好它；單韻母單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好， 嘴巴張大a a a ，嘴巴圓圓o o o ， 嘴巴

12、扁扁e e e ，牙齒對(duì)齊i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨；聲母讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音；像個(gè) 6 字b b b ，小猴推車p p p ， 兩個(gè)門洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圓d d d ，模特表演t t t，一個(gè)門洞n n n ，一根小棍l l l ， 9 字加鉤g g g ，機(jī)槍向上 k k k， 一把椅子h h h ，i 下加鉤 j j j ， 像個(gè) 9 字 q q q ，一個(gè)叉子x x x， 像個(gè) 2 字z z z ，半個(gè)圓圈c c c ，半個(gè) 8 字sss，z 加椅子zh zh zh，c 加椅子大樹叉兒ch ch ch，s 加椅子 sh sh r rr

13、 ；sh，復(fù)韻母復(fù)韻母，真好玩，兩個(gè)單韻母在一起；看前音擺口形，口形變化要留意，快速向后滑過去，合成一個(gè)音莫遺忘；聲調(diào)一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡；標(biāo)調(diào)規(guī)章先標(biāo) a oe ，再標(biāo)i u； i、u 并列標(biāo)在后， i 上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹， 輕聲不標(biāo)就空著；拼寫規(guī)律小見了j q x，摘下墨鏡行個(gè)禮；兩拼法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼法聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)；書寫規(guī)章四線三格記心間，拼音字母住里邊； 聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格；中格肯定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒， 書寫規(guī)章記心間，拼音才能寫規(guī)范；no.16（轉(zhuǎn)貼）拼音

14、休息歌：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操； 動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b p m f .扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e .站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi用心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢；休息操可以依據(jù)實(shí)際情形，每次選用其中的一部分；no.171.小很自豪， 兩眼住上瞧， 大 y 幫忙它，摘掉自豪帽；（幫忙記憶整體認(rèn)讀音節(jié)yu）2.j q x 真希奇 ,見了 a o e，小 i 來聯(lián)系；（這主要是為了防止同學(xué)拼寫時(shí)漏掉介音，如jia寫成 ja . 而 o e 沒什么用，只是為了順口）3.有 a 在，把帽戴， a 不在， o e戴， 要是 i u 在一起， 誰

15、在后面給誰戴；no. 18歡快蹦蹦跳每一小組選一名代表到講臺(tái)前手舉各個(gè)不同的字母卡片，并讓他們記住各自的名稱，然 后由老師隨機(jī)說一個(gè)字母的名稱，比如老師說“b”，手舉著b 的同學(xué)就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說“我是b 我是 b”；反應(yīng)慢的應(yīng)提示，蹦錯(cuò)的應(yīng)幫忙訂正；no.19字母接力賽老師先在黑板上畫好幾個(gè)四線三格，然后將下面的同學(xué)分成幾組，讓他們逐個(gè)上臺(tái)按當(dāng)堂所學(xué)字母的次序和書寫要求每人寫一個(gè)字母，下邊同學(xué)感加油，寫好的同學(xué)快速寫好后，下去轉(zhuǎn)交給另一個(gè)同學(xué)，像接力賽一樣，看哪組同學(xué)先寫完且對(duì)，然后跟據(jù)所寫的情形賜予評(píng)no.20綜合 lyxwq 和做一片綠葉之帖） 書寫規(guī)章 :上不頂天 ,下不立地

16、 ,中間要飽滿 .標(biāo)調(diào)兒歌 :1.有 a 在,把帽戴,a 要不在 oe 戴,要是 iu 一起來,誰在后面給誰戴 . 2.有 a 先找 a，沒 a 找 oe， iu 都有標(biāo)在后；拼寫規(guī)律：小 小弟弟，他最懂道理，見到j(luò)qx ，脫帽行個(gè)禮有個(gè) a 不放過,沒有 a 找 o,e,i,u 都有標(biāo)在后 .上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉no.211. 找伴侶； “找伴侶”的嬉戲，同學(xué)愛好很高；學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來拼讀；2. 釣魚；拼音卡片別一個(gè)回形針；另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來，老師報(bào)一個(gè)音節(jié)，同學(xué)就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰先

17、釣上來；3. 猜謎語；學(xué)校生都寵愛猜謎語，猜謎語可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維積極性，使同學(xué)利用已有的常識(shí)和見 過的事物，開動(dòng)腦筋去摸索；如學(xué)習(xí)“y”時(shí)，先讓同學(xué)猜一猜“千條線，萬條線，落在水里看不見；”學(xué)習(xí)“yu”時(shí)，讓同學(xué)猜“有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí) 落在樹梢”的東西是什么；當(dāng)同學(xué)猜出謎底時(shí)，再引出音節(jié)；4 手指操練法；手指操練法簡(jiǎn)潔易學(xué)，可以促使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手，在嬉戲中記住字母的外形；如：左手拇指和食指一彎就成o；松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x， c 中加右手食指就是e，等等；可以同座協(xié)作，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得開心，練得興奮，這樣做，同學(xué)既動(dòng)眼

18、、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又進(jìn)展了口語交際的才能；no.22碰碰車：（適于剛學(xué)音節(jié)拼讀的孩子）嬉戲過程： 老師和孩子合作， 老師嘴里讀聲母， 孩子的嘴里讀韻母， 然后大家一起開 “碰碰車”，遇到哪位同學(xué)就讓他拼讀；等以后玩熟了可以讓同學(xué)之間合作！no.23與jqxy 相拼規(guī)章1 小真懂禮，見了 jqx ，就把墨鏡取2 小沒父母，大 y 來幫忙，小擦去淚，樂得笑呵呵no.24學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌學(xué)校生，愛書本，開學(xué)初，包書皮，寫好班級(jí)和姓名；作業(yè)本，得疼惜，勤理角，要潔凈，一筆一劃寫好字；教學(xué)常規(guī)兒歌上課鈴聲響，坐到座位上；不說話，要寂靜，等待老師進(jìn)課堂；上課時(shí)，眼要明，心要記，思維跟著老師轉(zhuǎn)；堂堂課，都這樣

19、，我們個(gè)個(gè)都會(huì)棒、棒、棒！no.25拼音字母書寫歌1. 拼音格，四條線；拼音字母住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間；2. 有頭向上伸，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐！ no.26跟我學(xué)適用范疇：課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時(shí)嬉戲內(nèi)容：老師說：“請(qǐng)你跟我拍拍手；”同學(xué)說：“我就跟你拍拍手；”以這樣的形式進(jìn)行；內(nèi)容可以依據(jù)實(shí)際的情形而改；比如，請(qǐng)你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)你跟我笑一笑，請(qǐng)你跟我坐坐好，請(qǐng)你跟我聽故事，小伴侶們很寵愛這樣的嬉戲第一種一 年 級(jí)拼 音識(shí) 字 教學(xué) 嬉戲 介 紹嬉戲名稱：開火車適用范疇：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等；這個(gè)嬉戲適用范疇比較廣，所做預(yù)備也比較

20、簡(jiǎn)潔，這種嬉戲很適合課堂操作，能使全體同學(xué)興奮起來；但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用；嬉戲預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：（1） ）做這個(gè)嬉戲可以依據(jù)不同的內(nèi)容采納不同的形式；開火車可以橫著開，也可以豎著開，仍可以開雙軌列車；（2） ）導(dǎo)語：小伴侶，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京；開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（3） ）例，老師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組同學(xué)輪著讀生字字音、組詞師：“請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)伴侶；” 誰說錯(cuò)了，火車就停下；師：“哪個(gè)修理員來

21、幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了連續(xù)開；其次種嬉戲名稱：找伴侶適用范疇：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼；嬉戲預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：（1） ）導(dǎo)語：小伴侶，你想找到你的好伴侶嗎？讓我們來做一個(gè)找伴侶的嬉戲；（2） ）如第一冊(cè)識(shí)字4，在學(xué)了生字后，請(qǐng)同學(xué)找相同偏旁的字做你的好伴侶，就可以這樣操作；一生拿一張卡片“打” ，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好伴侶？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好伴侶；”大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好伴侶； ”最終大家一起讀讀兩位好伴侶手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁；又如，老師可以做

22、幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好伴侶；”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伴侶手拉手，成為好伴侶；找對(duì)了，大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好伴侶； ”找錯(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找； ”（3） ）老師也可以預(yù)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小伴侶挑選字音中相同部分的字手拉手，交伴侶；仍可以老師預(yù)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓同學(xué)讀后手拉手交伴侶；（4） ）這樣在嬉戲中能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲中鞏固所學(xué)學(xué)問；第三種嬉戲名稱：順風(fēng)耳適用范疇：復(fù)習(xí)音近的

23、拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字；嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片；操作過程：（1） ）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳；請(qǐng)聽認(rèn)真；（2） ）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”；看誰找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)；（3） ）這樣能幫忙同學(xué)區(qū)分浙江方言中較難辨論的平翹舌音、前后鼻音，提高同學(xué)的聽音辨別才能，培育學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第四種嬉戲名稱：送信適用范疇：這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范疇是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子；另一種是投信，它的適用范疇是字

24、母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，仍有詞語按水果、動(dòng)物等的分類；嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片、郵箱如干；操作過程：方法一：收信；以認(rèn)讀字母b 為例；師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信念出來， 這份信就是你的；生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽；在同學(xué)說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位同學(xué)來給大家分發(fā)卡片；發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀；假如這位同學(xué)讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信；”假如錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收；”然后請(qǐng)一位同學(xué)來幫忙這位有困

25、難的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀；方法二：投信；老師要預(yù)備像這樣的郵箱3 個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽；這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可 以了；下面以字母b 的分類為例向大家來介紹一下；師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找；在同學(xué)說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位同學(xué)來發(fā)卡片；發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺(tái)舉起卡片讀 bbb，是聲母， 然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱；假如對(duì)了， 就跟他讀， 并說：“對(duì)對(duì)對(duì)， 快收信；”假如錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收

26、；”然后請(qǐng)一位同學(xué)來幫忙他認(rèn)讀并分類；第五種嬉戲名稱：放鞭炮適用范疇：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子；嬉戲預(yù)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)；操作過程：師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，假如你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了；誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮；什么炮？一位同學(xué)上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹；假如讀對(duì)了，下面的同學(xué)跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音： “嘭啪”，假如讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤”；為了節(jié)約嬉戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組同學(xué)一起上來，進(jìn)行組內(nèi)同學(xué)的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，比一比哪一組點(diǎn)燃

27、的爆竹最多；第六種嬉戲名稱：猜猜猜適用范疇：（1） ）看口形猜字母；（2） ）看動(dòng)作猜生字、詞語和成語等；（3） ）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等；嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片和謎語等；操作過程：1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請(qǐng)一位同學(xué)來猜，也可以請(qǐng)全班同學(xué)舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜， 我猜，我猜猜猜；bbb；2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）3、師：小伴侶們，你們寵愛猜謎語嗎？我這里有一個(gè)謎語，請(qǐng)你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字？（人在云上走）第七種嬉戲名稱：火眼金睛適用范疇：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和 iu的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省

28、略規(guī)章，以及一些形近字；嬉戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等；操作過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)； （標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）；師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來；生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請(qǐng)一位同學(xué)上來做孫悟空找一找；找對(duì)了，同學(xué)就說：“小眼睛亮亮亮；”找錯(cuò)了，就說： “小馬虎沒分清；”第八種嬉戲名稱：摘果子嬉戲適用范疇：這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)；適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來挑選：所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，同學(xué)任意摘果子讀內(nèi)容；讀對(duì)了，帶著大家讀

29、一遍， 并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上；所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面；老師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)來摘；摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他； 摘錯(cuò)了， 從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上；所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面；老師點(diǎn)名，同學(xué)上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容；讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上；“摘果子”的嬉戲操作簡(jiǎn)便，適用范疇很廣，同學(xué)愛好高；嬉戲預(yù)備：老師和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）；果子上的內(nèi)容可以立刻更換，果子就作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用；果樹

30、，老師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫；嬉戲操作過程：以其次種嬉戲形式為例；師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子；暖，溫和的暖；生齊：我來摘個(gè)大果子；師： xx（老師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子； ）生：摘下果子讀“暖，溫和的暖”，全班同學(xué)跟讀一遍“暖，溫和的暖”；第九種嬉戲名稱：七色花嬉戲適用范疇：這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)；適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)；如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，仍可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話；這個(gè)嬉戲有易于同學(xué)對(duì)學(xué)問進(jìn)行分類、積存；嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，同

31、學(xué)興致高；嬉戲預(yù)備：老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以立刻更換，花芯能反復(fù)使用；每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備如干片花瓣，也可以反復(fù)使用；嬉戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗；這個(gè)嬉戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行；對(duì)于同學(xué)的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話； 老師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)來造句；每組使用不同顏色的花瓣，同學(xué)說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣；嬉戲終止比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組；對(duì)于同學(xué)自己就能判定答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行嬉戲；如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音；

32、老師把寫有“前鼻音” 、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片；最終比比哪組的花開得最大、最美麗；第十種嬉戲名稱：考考你嬉戲適用范疇：這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)；適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主， 可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語嬉戲時(shí)可以讓同學(xué)拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半同學(xué)坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色；“考考你”的嬉戲操作簡(jiǎn)便，全體同學(xué)都能參加，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了嬉戲之中；嬉戲預(yù)備：

33、同學(xué)每人自制卡片如干張；嬉戲操作過程：師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8 課陽光，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字；寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考；第十一種嬉戲名稱 : 踩石過河嬉戲適用范疇 :本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用；適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主, 可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等, 本嬉戲的道具簡(jiǎn)潔，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的熱忱，教學(xué)成效明顯；嬉戲預(yù)備 :嬉戲場(chǎng)地可支配在教室前、后的走道上；老師預(yù)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱；兩根長繩用以設(shè)置嬉戲情境, 長繩一拉即代表小河兩岸；廢舊的紙板小箱用

34、來作石頭, 上面粘上生字或詞語卡片；當(dāng)然, 在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩, 所以我們可以采納最簡(jiǎn)潔的道具來達(dá)到事半功倍的成效, 石頭可以用紙張來代替, 一張紙代表一塊石頭, 預(yù)備10 張, 上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容；嬉戲操作過程 :導(dǎo)語:小伴侶 , 通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)把握了很多學(xué)問；現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧 , 比比哪個(gè)組能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)成功的彼岸；生齊: “嘿嘿嘿 , 加加油, 大家一起來過河；”1、給全班分為如干個(gè)四人小組，選出組長, 并由小伴侶自行設(shè)計(jì)命名, 如: 飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等 , 便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍；2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行嬉戲, 其余小

35、組分別站在繩索兩端觀賽；3、四人小組的四個(gè)小伙伴依據(jù)先后次序依次“過河”；一人嬉戲時(shí) , 其余三位小伙伴站在起始線外等待；4、嬉戲時(shí) , 一位小伴侶只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上；5、如讀精確 , 全班小伴侶 : “對(duì)對(duì)對(duì) , 再跟讀一遍 ”； 拍手6、如讀得不夠認(rèn)真精確，全班小伴侶: “錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò) . 好好想, 我來幫. ” 個(gè)別舉手發(fā)言 7、每人每次過橋都會(huì)遇到10 個(gè)困難, 如小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順當(dāng)過橋, 就嘉獎(jiǎng)人手一張獎(jiǎng)券；8、如小隊(duì)內(nèi)個(gè)別同學(xué)遇到了困難, 致使自己不能正常過河的, 就扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)；9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要常常調(diào)換；最終依據(jù)得票高

36、低, 評(píng)比正確合作小隊(duì)；第十二種嬉戲名稱 : 貼商標(biāo)嬉戲適用范疇 :本嬉戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)；如人教版第一冊(cè)中自選商場(chǎng)和菜場(chǎng)里這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采納該嬉戲；適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語；嬉戲預(yù)備 :各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片；實(shí)物可以依據(jù)類別來進(jìn)行預(yù)備；比如: 1、文具類 : 鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本2、水果類 : 蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子3、蔬菜類 : 茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿除此以外 , 我們也可以就地取材, 利用教室里已有的實(shí)物；比如: 粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等進(jìn)行嬉戲預(yù)備；

37、嬉戲操作過程 : 預(yù)備: 在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物, 黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片；導(dǎo)語: 小伴侶你們瞧 , 超市里擺放了這么多的物品；可是這些物品的商標(biāo)名稱仍來不及粘貼, 麻煩你們臨時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市治理員, 把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧；我們一起來“貼商標(biāo)”；生齊: “找找找 , 貼貼貼, 一一對(duì)應(yīng)妙妙妙 . ” 拍手1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái) , 從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上；2、同學(xué)舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物, 大聲朗讀 . 全班同學(xué)作評(píng)委；3、假如該生認(rèn)讀粘貼都正確: 生齊: “棒棒棒 . ” 同學(xué)再跟讀一遍；假如該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò): 生齊: “錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)

38、 . 再想想 . ” 【擺擺手】會(huì)念的小伴侶立刻作出反應(yīng) : 各自舉手 “我來幫 . ”然后, 該生帶讀 , 其余同學(xué)跟讀；第十三種嬉戲名稱 : 逛超市嬉戲適用范疇 :本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段, 用以檢測(cè)課外識(shí)字情形；嬉戲預(yù)備 :布置教室 , 將桌椅依據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的如干組, 分別排列在教室的各個(gè)角落；同學(xué)們各自預(yù)備好識(shí)字袋, 將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總 去掉重復(fù)內(nèi)容 , 并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上；每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員” 即能正確快速認(rèn)讀全部生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選 ；嬉戲操作過程 :導(dǎo)語: 小伴侶, 超市里的東西真

39、多啊, 讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧；生齊: “小大人逛超市 , 比比誰的收成多；” 拍手1、同學(xué)以小組為單位自由挑選超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行嬉戲；嬉戲要求同一小組的同學(xué)能正確朗讀桌上的識(shí)字材料, 可以是齊讀 , 也可以是一人讀一個(gè)詞 ；此時(shí) , “超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判；2、如三位同學(xué)互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確, “超市引導(dǎo)員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券 每人一張 , 然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)連續(xù)進(jìn)行嬉戲認(rèn)讀；3、如三位同學(xué)對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難, 不能認(rèn)讀 ,“超市引導(dǎo)員”就準(zhǔn)時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍, 并扣除一張獎(jiǎng)券 即得兩張獎(jiǎng)券 , 遇到一處困難扣一張獎(jiǎng)券. 以此類推 , 如困難達(dá)

40、到三處或以上, 即不得獎(jiǎng)券；4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后, 便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師；5、最終老師將票數(shù)匯總, 評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名；該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小伴侶課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情形, 又能使同學(xué)通過小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與劇烈的集體意識(shí)；第十四種嬉戲名稱 : 歡快對(duì)對(duì)碰嬉戲適用范疇 :本嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用；適用內(nèi)容為偏旁與肚體字組成生字; 拼音&音節(jié)詞與生字 &詞語配對(duì) ; 生字與生字組成新詞；由于該嬉戲的形式接近于游園會(huì)上猜燈謎形式. 故同學(xué)參加面廣 , 參加熱忱高漲；有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完善得融和一體；嬉戲預(yù)備 :1、預(yù)備三根長

41、繩以及三種不同顏色制成水果外形的小卡片如干張； 用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉 , 綠色卡片做雪梨； 在教室的三面墻上各拉一條繩子, 用以系綁這些小卡片；2、將同顏色同外形的卡片依據(jù)數(shù)量等分, 分別寫上兩組內(nèi)容, 如:紅色卡片 : 一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字；綠色卡片 : 一半寫拼音或音節(jié)詞, 另一半寫生字或詞語；黃色卡片 : 寫上不同的生字；嬉戲操作過程 :導(dǎo)語: 秋天到了 期末到了 , 瞧, 我們果園里的果子也快豐收了； 師手指繩子上掛著的小卡片 讓我們一起去果園摘果子吧；可是, 這些果子有個(gè)古怪的特點(diǎn), 不能一個(gè)一個(gè)地摘, 需要給他們找到合適的同類伴侶配成一對(duì)后一起從樹上摘下來；生齊: “果子高高掛 , 歡快對(duì)對(duì)碰 . ”1、以游藝園的活動(dòng)方式, 全班同學(xué)可以自由挑選一組水果進(jìn)行配對(duì)嬉戲；2、同學(xué)獨(dú)立完成一組配對(duì)后 , 從“樹上”摘下兩個(gè)果子 , 拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處” , 說明配對(duì)理由；如是紅色卡片這組 偏旁加獨(dú)體字 的, 可以說: “提土旁和里組成埋 , 掩埋的埋；”如是綠色卡片 拼音或音節(jié)詞配生字或詞語 的, 可以分別讀一