2021-2022年度中考物理第一輪復習第一講：聲現(xiàn)象

1、2021-2022年度中考物理第一輪復習第一講：聲現(xiàn)象第一講聲現(xiàn)象 知識回顧 考點梳理考點一 聲音的產(chǎn)生與傳播1聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體的_產(chǎn)生的。_停止，發(fā)聲也就停止，但聲音不一定消失。2. 發(fā)聲體的判斷：聲帶振動發(fā)聲等。3. 聲音的傳播(1)形式：聲音以_的形式傳播著，我們把它叫做_。(2)條件：聲音的傳播需要_，固體、液體、氣體都能傳聲，真空_傳聲。4. 聲速(1)定義：聲音傳播的_，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的_。(2)影響因素：聲速的大小跟介質(zhì)的_和_有關(guān)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度_，15 時空氣中的聲速是_m/s。(3)快慢比較：一般情況下，_傳聲最快，_傳聲較快，_傳聲最慢。

2、5. 回聲(1)定義：聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被_回來形成回聲。(2)利用：回聲測距離：s_?？键c二 聲音的特性1. 音調(diào)(1)定義：聲音的_。(2)影響因素：發(fā)聲體振動的頻率(發(fā)聲體每秒內(nèi)振動的次數(shù)，單位為_，簡稱_，符號為_)。(3)音調(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越 。(4)舉例：吉他手彈奏吉他時不斷用手指控制琴弦長度，這樣就改變了聲音的音調(diào)。2. 響度(1)定義：聲音的 。(2)影響因素：振幅(物理學中描述物體振動的幅度)(3)響度與振幅的關(guān)系：振幅越 ，響度越大。注：人聽到聲音是否響亮，除跟發(fā)聲時的響度有關(guān)，還跟人距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)，分散程度有關(guān)(喇叭、聽診器)(4)

3、舉例：用不同的力度敲擊鼓面，聽到的聲音響度不同；老師站在講臺上講課時，后排學生聽到的聲音小等。3. 音色(1)定義：聲音的 _。(2)影響因素：發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同。(3)舉例：聲紋鎖等。考點三 聲的利用1.多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍：大約從20 Hz到20 000 Hz。2. 超聲波(1)頻率范圍：高于20 000 Hz。(2)應用a傳遞信息：導盲儀、倒車雷達、聲吶、測速、B超等。b傳遞能量：超聲波去污垢、超聲波除結(jié)石等。3. 次聲波(1)頻率范圍：低于20 Hz。(2)應用a傳遞信息：利用次聲波監(jiān)測地震、臺風、海嘯、火山噴發(fā)等自然災害、監(jiān)測核爆炸等。b傳遞能量：次聲波

4、使機器設備破裂、飛機解體、建筑物垮塌等?！菊f明】人耳聽到聲音的條件：有聲源振動發(fā)聲且頻率在2020 000Hz(人的聽覺范圍)、有介質(zhì)傳播聲音到達人耳、聲音的響度達到一定的分貝數(shù)、人耳的聽覺系統(tǒng)正常?？键c四 噪聲的危害和控制1. 噪聲的定義(1)物理學角度：發(fā)聲體做_振動時發(fā)出的聲音。(2)環(huán)境保護角度：凡是防礙人們正常_、_和_的聲音，以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。2. 噪聲強弱的等級(1)單位：分貝，符號為dB。(2)不同等級的噪聲對生活的影響： 0 dB是人剛能聽到的最微弱的聲音；30 dB40 dB是較為理想的安靜環(huán)境；70 dB會干擾談話，影響工作效率為了保護聽力

5、，聲音不能超過90 dB。3. 控制噪聲(1)防止噪聲_：在聲源處減弱，如公共場合不得大聲喧嘩、使用樂器和家電時控制音量、 禁止鳴笛、 摩托車的消聲器等。(2)阻斷噪聲_：在傳播過程中減弱，如道路兩旁設置隔音墻、穿越北京動物園的“隔音蛟龍”、在道路兩旁植樹等。(3)防止噪聲進入人耳：在_處減弱，如工廠用的防音耳罩、捂住耳朵、飛機場的地勤工作人員戴耳罩等。重點難點突破命題點一 聲音的產(chǎn)生與傳播類型1 聲音的產(chǎn)生例1初春時節(jié)，柳樹發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就發(fā)出聲相比較來看，細而短的柳笛吹出聲音的音調(diào)較高，該聲音是由于_的振

6、動而產(chǎn)生的?！窘馕觥苛阎杏锌諝?，用力吹時，柳笛內(nèi)部的空氣柱振動，發(fā)出聲音?！敬鸢浮靠諝庵枷蛴柧?夜晚，我們經(jīng)過裝有聲控開關(guān)的樓道時，往往要用力地拍手或跺腳將燈點亮，這是利用聲音是由物體_產(chǎn)生的來達到控制電路的目的。類型2 聲音的傳播例2六月的石門山森林公園，到處是鶯歌燕舞，鳥語花香。我們能聽到小鳥的叫聲，說明聲音可以在_中傳播。 【解析】聲音的傳播靠介質(zhì)，我們聽到的各種聲音大多是通過空氣傳播的?！敬鸢浮靠諝饪枷蛴柧?(2016無錫)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是 () A. 聲音可以在固體中傳播B. 聲音傳播的速度與溫度無關(guān)C. 聲音在真空中傳播的速度最快D. 只要物體振動，我們就一定能聽到

7、聲音 命題點二 聲音的特性類型1 聲音特性的影響因素例3如圖所示，用一個紙糊的箱子蓋在音響的喇叭上，然后把一個玩具小矮人放在紙箱上，當用這個喇叭播放音樂時，小矮人便會翩翩起舞，如果調(diào)大音量，會發(fā)現(xiàn)小矮人舞蹈時跳得更_(選填“高”或“快”)。【解析】由題意知，調(diào)節(jié)音響使音量增大，即音響的響度增大，響度與振幅有關(guān)，則紙箱的振幅隨著響度的增大而增大，此時小矮人也跳得更高。 【答案】高考向訓練3如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時，發(fā)出的聲音的音調(diào)_，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的_有關(guān)?？枷蛴柧?以下操作中，不能改變音調(diào)的是 () 類型2 聲音特性的辨識例4人們生活中聽到的

8、聲音是多種多樣的“女高音”的“高”和“男低音”的“低”指的是聲音特性中的_高低；“引吭高歌”的“高”和“低聲細語”的“低”指的是聲音特性中的_大小【解析】聲音音調(diào)的高低是由物體振動頻率決定的，由于男女聲帶振動的快慢不同，所以音調(diào)也會不同，即會有女高音與男低音；“引吭高歌”與“低聲細語”中的“高”與“低”指聲音的響度不一樣，是由聲源振動的幅度決定的 【答案】音調(diào) 響度訓練考向5(2016安徽第四次十校聯(lián)考)如圖所示是樓梯中的一部分，從A到B是長短不同的鐵護欄一個同學用一根小木棒迅速從B到A逐一劃過鐵護欄欄桿，此過程中，一定發(fā)生改變的是聲音的_(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)考向訓練6手機是現(xiàn)

9、代最常用的通信工具，人們在不同場合需要選擇不同的音量，改變的是手機聲音的_接聽電話時能辨別不同的人，是因為不同人說話聲音的_不同針 對 訓 練一、填空題1. 湖南電視臺“快樂大本營”嘗試了水下發(fā)聲實驗：把小提琴、長笛等樂器浸沒在水中，分別演奏它們。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長笛無法在水中發(fā)聲，原因是長笛是靠吹入管中的 振動發(fā)聲的，但在水中，人吹出的空氣被水阻隔，無法進人管內(nèi)，所以長笛不能在水下發(fā)聲。2. 2016年2月6日凌晨，臺灣高雄發(fā)生里氏6.7級地震，地震時，會產(chǎn)生 聲波，這種聲波在常溫下空氣中的傳播速度 (選填“大于”、“等于”或“小于”)可聽聲的傳播速度。3. 在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，這

10、里“輕聲”是指聲音的 ；“聞其聲而知其人”主要是依據(jù)講話人的 來分辨。4. 我們在打電話時能聽出是媽媽的聲音，這是根據(jù)樂音三要素中的 來判斷的；如果把正在發(fā)聲的鬧鐘放在真空罩里，我們就聽不到鬧鐘的聲音了，這是因為 。5. 在校運動會上，同學們敲出陣陣鼓聲是由鼓面的 而產(chǎn)生的，是通過傳入 人耳的，越用力擊鼓，鼓聲的 越大。6. 二胡(如圖所示)是我國的傳統(tǒng)民族樂器。演奏家在演奏前，總是要調(diào)節(jié)琴軸以調(diào)整弦線的松緊程度，他這樣做的目的是改變二胡聲音的 (選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)。 第6題 第7題7.如圖所示，用手撥動塑料尺，發(fā)出的聲音是由塑料尺 產(chǎn)生的。塑料尺振幅越大，聲音的 越大。若改變

11、塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的 發(fā)生改變。8. 如圖，用話筒M接收音叉發(fā)出的聲音，送到示波器S顯示。保持示波器的工作狀態(tài)不變，示波器顯示B音叉發(fā)出的聲音波形比A發(fā)出的密，則B音叉發(fā)出聲音的音調(diào) (選填“高”或“低”)。第8題9. 向保溫瓶注水時，聽到的聲音是通過 傳播到人耳的隨著注水增多，聽到聲音的音調(diào)會 (選填“變高”、“變低”或“不變”)。二、選擇題10. 我們能分辨女高音、女中音，這主要是根據(jù)聲音有不同的( )A. 響度 B. 音調(diào) C. 音色 D. 振幅11. 鼓在受到擊打時會發(fā)聲，用不同力量擊打，發(fā)生變化的主要是聲音的( )A. 音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 頻率12. 下列

12、實驗的目的是探究聲音產(chǎn)生條件的是( )13. 上課時，老師聽不清楚后排一位同學的發(fā)言，走近這位同學后就聽清楚了。這主要是因為老師走近這位同學后接收到該同學聲音的( )A. 音調(diào)變高 B. 音調(diào)變低 C. 響度變大 D. 響度變小14.用手將正在發(fā)聲的音叉握住后，發(fā)聲立即停止，這是因為( )A. 音叉的振動停止了 B. 聲音的速度變小了C. 聲音的響度變大了 D. 聲音的音調(diào)變低了15. 海上發(fā)生風暴時會產(chǎn)生次聲波次聲波在空氣和海水中傳播的速度比風暴移動的速度大。次聲波接收處理設備就是利用這一特點提前感知，預報海上風暴，從而為漁業(yè)、航海等服務。下列說法正確的是( )A. 次聲波不能傳遞信息B.

13、次聲波是由物體振動產(chǎn)生的C. 次聲波在海水中比空氣中傳播慢D. 次聲波的頻率太高，人耳聽不見16.下列有關(guān)聲音的情境說法錯誤的是( )A. 詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高B. 兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能在真空中傳播C. 在醫(yī)院里醫(yī)生通常利用超聲波震動打碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波能傳遞能量D. 聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的音色不同 中 考 演 練1. 一人敲擊長長的空鐵管一端，另一人在鐵管的另一端聽到兩次響聲，第一次聽到的響聲是由 傳來的，第二次是 傳來的。2. 音樂會上，演員在吹笛子的過程中，不斷調(diào)整手指在笛子上的按壓位

14、置是為了改變聲音的 。3. 小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時， 拆掉了口琴外殼， 發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片(如圖所示)。吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音對不同氣孔吹氣，改變了聲音的 ；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的 。 第3題 第5題 第7題4. 一群小朋友玩捉迷藏時，蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音，這是因為不同人聲音的 不同，同時，還可以根據(jù)聲音的 來大致判斷周圍同學離他的遠近(均選填“響度”、“音色”或“音調(diào)”)。5.如圖所示，把一個裝有少量水的高腳酒杯放在桌面上，將一只手的手指潤濕后沿著杯口邊緣摩擦使其發(fā)出聲音當注入杯中的水量增加時，能夠聽出聲音

15、的 發(fā)生變化(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)。6. 你留意過嗎？刮風時，若窗子關(guān)的不嚴，留一縫隙，便會聽見風的呼嘯聲，縫隙越細，發(fā)出聲音的音調(diào)就越 (選填“高”或“低”)。若將窗子打開，反而發(fā)現(xiàn)外面的風不大。根據(jù)此現(xiàn)象提出一個值得探究的課題 。7. 圖示為我國民族吹管樂器嗩吶，用它吹奏名曲百鳥朝鳳時，模仿的多種鳥兒叫聲悅耳動聽，讓人仿佛置身于百鳥爭鳴的森林之中。關(guān)于嗩吶，下列說法正確的是( )A. 用不同的力度吹奏，主要改變聲音的音調(diào)B. 吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度C. 嗩吶前端的喇叭主要改變聲音的音色D. 嗩吶模仿的鳥兒叫聲令人愉悅，是樂音8. 福州許多路口安裝有盲人過

16、街提示器，盲人可以根據(jù)提示器發(fā)出聲音的高低辨別方向。其中聲音的高低是指聲音的( )A. 音色 B. 音調(diào) C. 振幅 D. 響度9. 如圖所示是敲擊音叉時示波器在相同時間內(nèi)截取的二列聲波圖，下列說法正確的是( )第9題A. 甲的音調(diào)比乙的音調(diào)低 B. 甲的音量比乙的音量小C. 甲的音調(diào)比乙的音調(diào)高 D. 甲的音量比乙的音量大答案知識回顧 考點梳理振動 振動 波 聲波 介質(zhì) 不能 快慢 距離 種類 溫度 不同 340 固體 液體 氣體 反射 高低 赫茲 赫 高 大小 大 品質(zhì) 無規(guī)則 休息 學習 工作 產(chǎn)生 傳播 人耳考向訓練1.振動 2.A 3.高 振動頻率 4.B 5.音調(diào) 6.響度 音色針

17、對訓練1. 空氣柱 【解析】一切發(fā)聲的物體都在振動，長笛是靠管中的空氣柱振動發(fā)聲的，將長笛放入水中，人吹出的空氣被水阻隔，無法進入管內(nèi)，所以長笛不能在水下發(fā)聲。2. 次 等于 【解析】地震、火山、海嘯等大型自然災害發(fā)生時，往住會產(chǎn)生次聲波；相同溫度下，在空氣中超聲波和次聲波的傳播速度與可聽聲的速度是相同的。3. 響度 音色 【解析】在公共場所“輕聲”說話是指聲音的響度要??；不同人聲帶的結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色不同，“聞其聲而知其人”主要是依據(jù)講話人的音色來分辨。4. 音色 真空不能傳聲 【解析】不同人聲帶的結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色一般不同，所以我們在打電話時能聽出是媽媽的聲音，這是根據(jù)樂音三要

18、素中的音色來判斷的；如果把正在發(fā)聲的鬧鐘放在真空罩里，我們就聽不到鬧鐘的聲音了，這是因為真空罩內(nèi)幾乎沒有空氣，真空不能傳聲。5. 振動 空氣 響度 【解析】鼓聲是由鼓面的振動產(chǎn)生的；鼓聲是靠空氣傳入人耳的；越用力擊鼓，鼓面的振動幅度越大，鼓聲的響度越大。6. 音調(diào) 【解析】調(diào)整琴弦的松緊程度，可以改變琴弦振動的快慢，這樣可以改變音調(diào)的高低。7. 振動 響度 音調(diào) 【解析】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，用手撥動塑料尺，塑料尺發(fā)生振動，產(chǎn)生聲音；塑料尺振幅越大，其發(fā)聲的響度就越大；改變塑料尺伸出桌面的長度，用相同的力度撥動塑料尺，塑料尺伸出桌面長度不同，塑料尺振動的快慢不同，頻率不同，因此塑料尺的音調(diào)發(fā)

19、生了改變。8. 高 【解析】由題意可知，示波器顯示B音叉發(fā)出的聲音波形比A發(fā)出的密，則B音叉振動的頻率高，所以發(fā)出聲音的音調(diào)高。9. 空氣 變高 【解析】人們能聽到向保溫瓶注水的聲音，是保溫瓶內(nèi)空氣柱的振動產(chǎn)生的，聲音通過空氣傳播到人耳；隨著瓶內(nèi)注水的增多，瓶內(nèi)空氣柱的高度不斷減小，振動頻率越來越快，即音調(diào)越來越高，聽聲音人們就能判斷瓶內(nèi)的水是否快注滿了。10. B 【解析】聲音的高低稱為音調(diào)，女高音和女中音不同的主要是音調(diào)，它是由聲帶振動的頻率決定的，故選B。11. B 【解析】輕敲鼓時振動幅度小，響度小，重敲鼓時振動幅度大，響度大，故用不同的力敲鼓時，聲音發(fā)生的主要變化是聲音的響度。故選B

20、。12. C 【解析】改變作用在尺子上力的大小，聽到聲音的大小不同，說明響度大小的影響因素是振幅，A不符合題意；對著裝有水的試管吹氣，聲音是由于試管內(nèi)空氣的振動發(fā)出的；當試管內(nèi)的水越來越多，則空氣柱長度越來越短，其振動越快。音調(diào)越高；說明聲音的頻率不同，音調(diào)不同，B不符合題意；將發(fā)聲的音叉觸及面頰，感知發(fā)聲體在振動，探究聲音產(chǎn)生條件，C符合題意；鈴聲減小是因為抽去了瓶內(nèi)的空氣，當瓶內(nèi)為真空時，則聽不見鈴聲，說明真空不能傳聲，D不符合題意。故選C。13. C 【解析】聲音的特性有三個：音調(diào)、響度和音色。音調(diào)是指聲音的高低，與振動頻率有關(guān)；響度是指聲音的大小，與距離聲源遠近和振幅有關(guān)；音色又叫音品

21、，是指聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。該題中是聽不清楚后一排同學的發(fā)言，主要是距離發(fā)聲體遠，聲音的響度小，向這位同學靠近后能聽清楚了，主要是距離發(fā)聲體變近，聲音的響度變大。故選C。14. A 【解析】聲音是由物體振動產(chǎn)生的。用手握住音叉，音叉不再發(fā)聲，是因為用手握住音叉時，音叉不再振動，A正確；聲音不論是速度、響度還是音調(diào)發(fā)生變化，都仍能夠聽到音叉的聲音，B、C、D錯誤。故選A。15. B 【解析】一切聲波都能傳遞信息， A選項錯誤；一切聲音都是由物體振動產(chǎn)生的，B選項正確；次聲波在海水中的速度比空氣中快，C選項錯誤；次聲波的頻率低于20 Hz，D選項錯誤。故選B。16. A 【解析】詩句中的“高”是指的聲音的響度大，故A錯誤，符合題意；聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能在真空中傳播；故B正確，不符合題意；聲波具有能量，在醫(yī)院里醫(yī)生通常利用超聲波震動打碎人體內(nèi)的結(jié)石；故C正確，不符合題意；區(qū)別不同的人及樂器發(fā)出的聲音，主要是利用了聲音的音色不同，故D正確，不符合題意。