七年級語文上冊 第二單元 第6課《我的一位國文老師》課件1 北京課改版

1、1 我的一位國文老師我的一位國文老師 梁實(shí)秋梁實(shí)秋2 梁實(shí)秋，現(xiàn)代作家，文藝?yán)碚撆u家，梁實(shí)秋，現(xiàn)代作家，文藝?yán)碚撆u家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。（今余杭）人。 1915年考入清華大學(xué)。后與聞一多等成年考入清華大學(xué)。后與聞一多等成立清華文學(xué)社，開始寫批評文章和新詩。立清華文學(xué)社，開始寫批評文章和新詩。1923年留學(xué)美國。年留學(xué)美國。1926年回國，先后在東年回國，先后在東南大學(xué)、暨南大學(xué)任教。南大學(xué)、暨南大學(xué)任教。1928年與葉公超、年與葉公超、徐志摩等人成立新月社。先后與魯迅等就徐志摩等人成立新月社。先后與魯迅等就人性描寫諸問題展

2、開論戰(zhàn)。人性描寫諸問題展開論戰(zhàn)。 一一.走進(jìn)魅力大師走進(jìn)魅力大師梁實(shí)秋梁實(shí)秋3走進(jìn)魅力大師走進(jìn)魅力大師梁實(shí)秋梁實(shí)秋 創(chuàng)作上，最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表創(chuàng)作上，最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩作。不少詩作。40歲以后著力較多的是散文和歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作翻譯。散文代表作雅舍小品雅舍小品。 梁實(shí)秋散文集文人散文與學(xué)者散文的梁實(shí)秋散文集文人散文與學(xué)者散文的特點(diǎn)于一體，旁征博引，內(nèi)蘊(yùn)豐盈，行文特點(diǎn)于一體，旁征博引，內(nèi)蘊(yùn)豐盈，行文崇尚簡潔，重視文調(diào)高雅，追求崇尚簡潔，重視文調(diào)高雅，追求“絢爛之絢爛之極趨于平淡極趨于平淡”的藝術(shù)境界。的藝術(shù)境界。451、第一節(jié)內(nèi)容在文中有何作用？、第一節(jié)內(nèi)

3、容在文中有何作用？ 交代了寫作的緣由交代了寫作的緣由; 給我印象最深給我印象最深; 使我受益最多。使我受益最多。62、第二節(jié)中，作者描寫了徐先、第二節(jié)中，作者描寫了徐先生那幾個方面的外在特點(diǎn)？生那幾個方面的外在特點(diǎn)？古怪的相貌、古怪的相貌、高大的身材、高大的身材、吸溜鼻涕的習(xí)慣、吸溜鼻涕的習(xí)慣、油漬斑斑的衣服、油漬斑斑的衣服、兇獰的面部表情。兇獰的面部表情。 73、35節(jié)，主要寫了徐先生什么節(jié)，主要寫了徐先生什么樣的性格特點(diǎn)？有何具體表現(xiàn)？樣的性格特點(diǎn)？有何具體表現(xiàn)？兇狠84、811節(jié)寫了徐先生哪些教學(xué)特色？節(jié)寫了徐先生哪些教學(xué)特色？自己選輯教材，自己選輯教材，注重朗讀教學(xué)，注重朗讀教學(xué)，作文

4、批改方法獨(dú)到，作文批改方法獨(dú)到，教授許多作文技巧。教授許多作文技巧。95、文章最后一節(jié)表現(xiàn)了、文章最后一節(jié)表現(xiàn)了我對徐先生怎樣的感情？我對徐先生怎樣的感情？ 懷念懷念敬慕敬慕106、聯(lián)系全文、聯(lián)系全文,分析本文的藝術(shù)特色。分析本文的藝術(shù)特色。u欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑u抓住人物特點(diǎn)刻畫人物抓住人物特點(diǎn)刻畫人物u語言幽默語言幽默u韻味濃郁韻味濃郁1112 文章的主人公文章的主人公“徐老虎徐老虎”教學(xué)方法的開通，用心是學(xué)生對國文產(chǎn)教學(xué)方法的開通，用心是學(xué)生對國文產(chǎn)生興趣的主要原因。徐先生很用心的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選輯教材，生興趣的主要原因。徐先生很用心的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選輯教材，要選要編，自然還有此前閱

5、讀大量的文章作為基礎(chǔ)。課堂上旁征博要選要編，自然還有此前閱讀大量的文章作為基礎(chǔ)。課堂上旁征博引，縱橫捭闔，這樣的老師也就具有了誘人的魅力，吸引學(xué)生的眼引，縱橫捭闔，這樣的老師也就具有了誘人的魅力，吸引學(xué)生的眼球自然不在話下。球自然不在話下。 “徐老虎徐老虎”雖然不修邊幅，但非常擅長于朗誦，可以把文字蘊(yùn)藏雖然不修邊幅，但非常擅長于朗誦，可以把文字蘊(yùn)藏著的意義全部都流泄出來，念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有著的意義全部都流泄出來，念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生自然聽完就領(lǐng)會到原文意義的一多半了。氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生自然聽完就領(lǐng)會到原文意義的一多半了。老師需要在某些方面震撼住學(xué)生，不是靠自己作為老師的獨(dú)特身份，老師需要在某些方面震撼住學(xué)生，不是靠自己作為老師的獨(dú)特身份，而應(yīng)該是在學(xué)識上、在專業(yè)上有讓學(xué)生佩服的地方。而應(yīng)該是在學(xué)識上、在專業(yè)上有讓學(xué)生佩服的地方。 梁實(shí)秋先生作為著名的散文家、翻譯家、評論家，其散文作品內(nèi)梁實(shí)秋先生作為著名的散文家、翻譯家、評論家，其散文作品內(nèi)容豐富，題材各異，構(gòu)思精巧，文筆精巧、內(nèi)蘊(yùn)深厚、風(fēng)格恬淡。容豐富，題材各異，構(gòu)思精巧，文筆精巧、內(nèi)蘊(yùn)深厚、風(fēng)格恬淡。這樣的成就除了來自于他豐富的人生閱歷，還與其深厚的文學(xué)功底這樣的成就除了來自于他豐富的人生閱歷，還與其深厚的文學(xué)功底密不可分。這功底必然來自于梁實(shí)秋先生對國文孜孜