小學(xué)生作文技巧大全

1、前言：隨著課改逐年深入和作文成績(jī)?cè)诳荚囍邪氡诮降谋壤?，作文教學(xué)極大程度的引起語(yǔ)文教師的重視，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)成為語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)。然而長(zhǎng)期以來(lái)的教師出題學(xué)生寫作和學(xué)生作文教師批閱的做法，使教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生怕寫作文，教師苦改作文依然成效甚微的結(jié)果。為此，擬寫以下作文教學(xué)計(jì)劃，以幫助語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中拋磚引玉。小學(xué)起步作文寫法：季節(jié)特征法采用季節(jié)特征法描寫自然景物，一定要對(duì)景物四季不同的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察。描寫時(shí)，既要逼真地再現(xiàn)具體的時(shí)令特征，又要表現(xiàn)景物本身的特征，使時(shí)令特征和景物特征融為一體。在描寫景物的四季特征時(shí)，不能面面俱到，要做到各有側(cè)重。此外，運(yùn)用

2、季節(jié)特征法描寫景物時(shí)，不能變換景物的地點(diǎn)，要對(duì)同一地點(diǎn)的不同季節(jié)景色描寫。小學(xué)生寫作技巧：作文怎樣寫開(kāi)頭1.開(kāi)門見(jiàn)山直入正題如桂林山水的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：桂林山水甲天下。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。2.提出問(wèn)題引導(dǎo)思路如海底世界的開(kāi)頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？3.描寫環(huán)境渲染氣氛如大雪山的開(kāi)頭：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。4.布下疑團(tuán)引人入勝如大力士小螞蟻的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？5.揭示矛

3、盾引出故事如兩個(gè)中隊(duì)委員的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事其實(shí)，作文的開(kāi)頭是由作文的 這段文字，選自習(xí)作小眼睛的男子漢，是文章的開(kāi)頭部分。 這里就運(yùn)用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和我。你看，這個(gè)開(kāi)頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了我的眼睛小而有神的特點(diǎn)。先寫三個(gè)人，形成鋪墊和襯托，然后寫我，是被襯托被突出的對(duì)象，這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。 運(yùn)用這種開(kāi)頭方法，要注意一點(diǎn)，就是比較的對(duì)象必須是同一類型，如果拿眼睛與鼻子比，性格與品德比，就難以進(jìn)行比較了，也就起不到襯托

4、的作用。小學(xué)寫作技巧：作文開(kāi)頭和結(jié)尾常見(jiàn)寫法小學(xué)寫作技巧：作文開(kāi)頭和結(jié)尾常見(jiàn)寫法一、開(kāi)門見(jiàn)山法（1）交代事件基本要素的敘述法揮手之間的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場(chǎng)走去。 記一次乒乓球賽的開(kāi)頭,交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。（2）開(kāi)門見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法 背影一文的開(kāi)頭寫到：我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。 白楊禮贊一文開(kāi)頭就說(shuō)：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。 美好生活的剪影的開(kāi)頭使用的也是這種方法。 （3）把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法 一篇題目是記一堂生物課的作文開(kāi)頭是這樣的:

5、上課鈴聲響了,大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗(yàn)室。 二、非開(kāi)門見(jiàn)山法 這里所說(shuō)的非開(kāi)門見(jiàn)山法,并非無(wú)門,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設(shè)問(wèn)、比喻等)或其它的方法(如設(shè)臵懸念等)把門裝飾的更美一些,使文章更添文采,進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現(xiàn)主題,更引人入勝。如:（1）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法驛路梨花的開(kāi)頭描寫了自然環(huán)境：山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中。渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了襯托的作用。 例文逝去的歲月、分房開(kāi)頭使用的是這種方法。（2）深化主題的議論抒情法課文誰(shuí)是最可愛(ài)的人、例文不尋常的考試都

6、是用了這種開(kāi)頭方法。（3）名言、警句、詩(shī)歌的引用法人民的勤務(wù)員的開(kāi)頭：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開(kāi)頭，對(duì)后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了文眼的作用。冰心的每逢佳節(jié)一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī)九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。入題新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨（4）引人入勝的提示法第二次考試的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì)使人想到：這是為什么？急于從后文中尋找答案，因而增強(qiáng)了文章的吸引力。（5）吸引讀者的設(shè)問(wèn)法有一篇作文的題

7、目是我的家鄉(xiāng),它的開(kāi)頭是這樣的:朋友,你到過(guò)我的家鄉(xiāng)嗎？你登過(guò)我家鄉(xiāng)的山、游過(guò)我家鄉(xiāng)的水、吃過(guò)我家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎？ 文章開(kāi)頭的寫法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法。結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事

8、件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。（1）自然順暢的結(jié)果交代法聶華苓的人，又少了一個(gè)，寫了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評(píng)論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結(jié)尾寫道：砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。例文記一次乒乓球賽使用的也是這種結(jié)尾方法。（2）照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。郭沫若先生的白

9、鷺一文開(kāi)頭就說(shuō)：白鷺是一首精巧的詩(shī)。結(jié)尾又說(shuō)：白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。白鷺是詩(shī)，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為散文詩(shī)，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋铩⑹录右栽u(píng)論。誰(shuí)是最可愛(ài)的人一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點(diǎn)題：你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！例文春天的色彩、分房的結(jié)尾也是這樣的。有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如驛路梨花的末段我望

10、著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話驛路梨花處處開(kāi)。（4）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法魯迅先生的故鄉(xiāng)的結(jié)尾是最典型的例子：我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。這段話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅韌的戰(zhàn)斗精神。例文逝去的歲月在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。（5）激勵(lì)讀者的感嘆法有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)與憎。白楊禮贊的結(jié)尾就大聲疾呼道：讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），

11、去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！文章結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運(yùn)用，不能生搬硬套。寫作訓(xùn)練1試以愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語(yǔ)了呢？為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。2試以最不愛(ài)唱歌的爸爸今天下班回來(lái)突然哼起了小曲為文章的首句，口頭寫一篇記敘文3試以下面一句話為文章的結(jié)尾，在其前邊寫一片斷，或描寫情境，或描寫人物心理。此刻，響亮的嘟嘟嘟的汽車?yán)嚷曉谒?tīng)來(lái)，真好象一首歡快而悠揚(yáng)的樂(lè)曲。4以下面一句話作為文章的結(jié)尾，寫一篇記敘文。唉，有些東西渴望得到它時(shí)，往往憧憬得無(wú)比美好，可一

12、旦擁有后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，它給你帶來(lái)歡樂(lè)，同時(shí)也帶來(lái)煩惱。5檢查以前的幾篇作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看能不能修改得好一些小學(xué)寫作技巧：從生活的小事中人生哲理挖掘小學(xué)寫作技巧：從生活的小事中人生哲理挖掘?qū)懳恼率紫纫^察生活，體驗(yàn)生活，感悟生活。觀察、體驗(yàn)是一種生活的實(shí)踐；感悟則是一種在實(shí)踐基礎(chǔ)上的理性思考。觀察加思考，作文的法寶。細(xì)心地觀察，深入地思考，是寫好文章的關(guān)鍵。任何優(yōu)秀的作品，都是作者深入生活，體驗(yàn)生活，深刻感悟的結(jié)果生活是一支永遠(yuǎn)唱不完的歌，酸甜苦辣咸，五味俱全；生活是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)，悲歡離合，百態(tài)盡有。多彩多姿的生活，是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不是缺少素材和題材，而是缺少

13、發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們整天埋頭學(xué)習(xí)，對(duì)司空見(jiàn)慣的生活確實(shí)感到平淡無(wú)奇。其實(shí)，一些生活現(xiàn)象看起來(lái)平平常常，但當(dāng)你了解了它的詳情，認(rèn)真加以思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許許多多閃光的東西。這詳情，這許許多多閃光的東西，正是我們要集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋去努力發(fā)現(xiàn)和挖掘的生活底蘊(yùn)。怎樣學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，怎樣發(fā)現(xiàn)生活的底蘊(yùn)，如何培養(yǎng)鍛煉這種發(fā)現(xiàn)能力呢？只靠留心觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不是常有瞪著大眼睛而看不到什么作文材料的情況嗎？不是常有許多好的素材，碰扁了你的鼻子，絆倒了你的腿，你還不以為可寫嗎？這就是因?yàn)槟愕奈蛐圆睢Ｔ斐筛惺荏w悟能力差的根本原因是思維能力和認(rèn)識(shí)能力差。因此，要發(fā)現(xiàn)生活的底蘊(yùn)，抓住生活的本質(zhì)的東西，不能單單靠眼睛和耳朵

14、去感知，更重要的是要會(huì)用心靈去透視。這種心靈的透視就是深刻的思考，就是從生活的小事上去挖掘富有哲理的東西。小學(xué)寫人記敘文寫作技巧小學(xué)寫人記敘文寫作技巧小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。一、寫一個(gè)人。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，

15、應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。（二）通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即

16、先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。3、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。二、寫兩個(gè)人寫兩個(gè)人，一般是寫我和*，*應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。我和*，題目中突出了一個(gè)和字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出我和*之間的聯(lián)系。在敘

17、事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。（二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫我和*作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心小學(xué)寫人作文寫作技巧小學(xué)寫人作文寫作技巧小學(xué)生怎樣寫好寫人作文?以下我談?wù)勎业目捶?以寫人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征

18、，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。言為心聲。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物做什么，還要寫出怎么做。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)

19、作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。3、選用典型事例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。小學(xué)作文人物外貌描寫的寫作技巧小學(xué)作文人物外貌描寫的寫作技巧 為什么要描寫人物的外貌呢？描寫人物外貌是為了表現(xiàn)人物的精神、性格、品質(zhì)

20、。因此，在描寫人物外貌時(shí)，首先就要明確文章是要表現(xiàn)人物哪個(gè)方面的精神、性格、品質(zhì)，這是決定寫什么以及怎么寫的主要依據(jù)。五年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)爺爺一課，作者為了表現(xiàn)爺爺?shù)臒釔?ài)勞動(dòng)、勤勞儉樸，便緊緊抓住人物儉樸的穿戴和健康的臉色來(lái)寫：他頭上裹著白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁。叫人一看就知道這是一個(gè)儉樸而硬朗的老農(nóng)民形象。與此關(guān)系不大的一些外貌特征，諸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不寫。為了寫好人物的外貌，還要經(jīng)常搜集、積累一些描寫人物外貌詞語(yǔ)，如描寫眼睛的詞語(yǔ)有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀描寫頭發(fā)的詞語(yǔ)有烏

21、發(fā)、鬢發(fā)蒼白、鶴發(fā)童顏、劉海兒、羊角辮兒積累了豐富的詞匯，才能準(zhǔn)確、逼真地描繪人物的形象。俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。從眼睛這個(gè)心靈的窗戶中，我們可以看到一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)和 怎樣描寫人物的眼睛呢？我們可以舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下。小學(xué)語(yǔ)文課本有一篇課本，題目就叫穆老師的眼睛。課文一開(kāi)始是這樣描寫穆老師的眼睛的：穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。這只是從外表來(lái)寫眼睛，更重要的是寫好眼光、眼神。課文接著寫，當(dāng)我上課想玩東西時(shí)，穆老師的眼睛好像在暗示：你怎么做小動(dòng)作啦！當(dāng)我回答問(wèn)題聲音響亮?xí)r，穆老師的眼睛又向我投來(lái)贊許的目光，好像在說(shuō)：

22、講得好！當(dāng)我病剛好來(lái)校上課時(shí)，穆老師不時(shí)用眼睛看看我，仿佛對(duì)我說(shuō)：吃得消嗎？當(dāng)我們下課做游戲時(shí)，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：哎當(dāng)心！我要捉住你們啦！這樣就把眼睛寫活了。通過(guò)這些生動(dòng)的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)兒童，善于教育學(xué)生的好老師。小學(xué)寫作構(gòu)思技巧 構(gòu)思是指在動(dòng)筆寫作文為前,對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總本設(shè)計(jì).它是作文過(guò)程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng).具體是說(shuō),文章構(gòu)思就是對(duì)映在頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優(yōu)化。這里只介紹幾種我們小學(xué)階段所能把握的簡(jiǎn)單技巧。一、設(shè)定情境在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調(diào)的，可能是

23、枯燥的，但假如我們想要把作文寫好，就不能完全真實(shí)地對(duì)所選的材料進(jìn)行模寫，必須要再加工。那設(shè)定情境是必不可少的，這情境設(shè)定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫(huà)，使畫(huà)在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的荷塘夜色中夜晚，安徒生賣火柴的小女孩中的大年夜等。情境一般有自然情境和社會(huì)情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學(xué)在我的媽媽這一類作文時(shí)，常寫哪一次生病了媽媽送他上醫(yī)院，那在作文中我們又有些同學(xué)會(huì)設(shè)定，當(dāng)時(shí)的天氣風(fēng)雨交加，媽媽獨(dú)自一人把我背上多少層樓。我們這里不說(shuō)這個(gè)作文材料怎樣，單看他們這樣的設(shè)定情境是成功的。因?yàn)檫@更能反映出媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，媽媽的偉大。社會(huì)情境的設(shè)定也是很

24、很要的，再舉個(gè)俗點(diǎn)的材料撿到錢包交失主，在寫時(shí)我樣有同學(xué)會(huì)想到寫這個(gè)人下需要錢，可能又有人說(shuō)他呆，可能還會(huì)受到家人的批評(píng)等。當(dāng)然在設(shè)定情境時(shí)，情境與 小學(xué)課文落花生應(yīng)該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像當(dāng)國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候我們就可由國(guó)旗想到，無(wú)數(shù)先輩為了新中國(guó)的誕生而奮斗的事，或想到自己所親身經(jīng)歷的或是看到的關(guān)于國(guó)旗的故事。在運(yùn)用這種構(gòu)思時(shí)，要留意這兩種事物一定要有某種聯(lián)系，不能主觀是硬性搭配。小學(xué)生寫作技巧：怎樣寫看圖作文看圖作文就是把畫(huà)面的意思用文字表達(dá)出來(lái)，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力?？磮D作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提?？磮D要有

25、順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫(huà)的是一件什么事物，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的了解。再細(xì)看畫(huà)面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁?，是怎樣干的；?xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫(huà)說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，作者畫(huà)這幅畫(huà)的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫作。 敘事的單幅圖只展示了一件事的部分 事中有人就是說(shuō)在敘述事情中，要有人物的活動(dòng)。如小學(xué)課本中飛奪瀘定橋，是一篇典型

26、的記事文章，作者在圍繞搶時(shí)間奪天險(xiǎn)的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)的斗爭(zhēng)精神。所以人與事相互依托，建樹(shù)起一個(gè)共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄。事與人，人是主體，它反映的是事件的本身，通過(guò)事件反映一種精神、一種風(fēng)貌。二、寬題窄做，窄題寬做寬題窄做，窄題寬做這一主張，用另外一句話來(lái)說(shuō)叫做以大見(jiàn)小，以小見(jiàn)大。這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們?cè)谛形闹袩o(wú)從入手，往往是漫無(wú)邊際，表達(dá)中心也就困難了。如作文我愛(ài)祖國(guó)，這個(gè)題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國(guó)的變化來(lái)反映這一主題，就容易多了。從窄題寬做這類題材來(lái)看，拿小學(xué)課本書(shū)的故事為例，它切起的

27、畫(huà)面很小，只是一位文學(xué)青年通過(guò)買書(shū)，魯迅先生贈(zèng)書(shū)這件小事，反映了魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)愛(ài)，從側(cè)面也反映了文學(xué)青年對(duì)知識(shí)的熱望。所以，這類題材的 要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完董存瑞舍身炸暗堡以及我的戰(zhàn)友邱少云以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫時(shí)，要符合人

28、物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。寫事作文注意什么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

29、，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。寫事離不開(kāi)寫人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

30、小學(xué)寫作技巧十法1、移步換形法【特點(diǎn)】采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫，文章容易變成一本流水賬。2、說(shuō)明介紹法【特點(diǎn)】采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌

31、拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來(lái)，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明，或從介紹說(shuō)明回到描寫建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。3、環(huán)境襯托法【特點(diǎn)】周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說(shuō)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開(kāi)建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位臵。4、彩筆描繪法【特點(diǎn)】植物總是由根、莖、葉、花、果組成

32、的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái)，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的；同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的；同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì)，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?、遠(yuǎn)近結(jié)合法【特點(diǎn)】同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采

33、用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。6、時(shí)序變換法【特點(diǎn)】植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來(lái)，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)

34、行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。7、生長(zhǎng)變化法【特點(diǎn)】植物總是要生長(zhǎng)的，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái)，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)閱讀，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫下來(lái)；其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程；此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來(lái)。8、展開(kāi)聯(lián)想【特點(diǎn)】我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?/p>

35、；我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似；我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù)，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認(rèn)真讀書(shū)，了解生活，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象能力。9、突出重點(diǎn)法【特點(diǎn)】植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候，可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其

36、次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。10、對(duì)照比較【特點(diǎn)】俗話說(shuō)：不見(jiàn)高山，不知平地。事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí)，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較；一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的

37、注意。小學(xué)作文寫作技巧六法小學(xué)作文寫作技巧六法1、運(yùn)用五覺(jué)法【特點(diǎn)】眼睛可以看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽(tīng)到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時(shí)，可以通過(guò)各種感覺(jué)器官的感受來(lái)寫物品的特點(diǎn)。采用五覺(jué)法來(lái)描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。2、借物抒情法【特點(diǎn)】借物抒情要求我們?cè)诿鑼懳锲窌r(shí)，把感情寄托于對(duì)事物的愛(ài)憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依

38、托。3、托物言志法【特點(diǎn)】采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好物品與志向，物品與感情的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自已的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。4、物品自述法【特點(diǎn)】物品自述法是采用第一人稱來(lái)描述物品，因此要我物品具有人的特點(diǎn)。在具體描寫時(shí)，要注意準(zhǔn)確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點(diǎn)，又不失去物的本色。具有人的特點(diǎn)，物品顯得形象生動(dòng)，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的

39、思想感情。保存物的本質(zhì)特點(diǎn)，物品描寫則顯真實(shí)自然。5、遠(yuǎn)眺近看法【特點(diǎn)】建筑物可以遠(yuǎn)眺，也可以近看。遠(yuǎn)眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠(yuǎn)眺不可能看清各個(gè)部分的具體情況，但是對(duì)建筑物在空間的位臵，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺(jué)。我們描寫建筑物時(shí)，把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來(lái)寫，可以使讀者對(duì)建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解，從而獲得完整的印象。6、內(nèi)外結(jié)合法【特點(diǎn)】從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對(duì)建筑物有一個(gè)完整的印象。從內(nèi)部看建筑物，主要了解建筑物的構(gòu)造，因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進(jìn)行描寫，切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察

40、建筑物要細(xì)致，因此要按方位順序依次進(jìn)行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。小學(xué)寫作技巧：寫景應(yīng)注意什么在我們的語(yǔ)文課中學(xué)到過(guò)不少寫景的文章，如南京長(zhǎng)江大橋、秋天來(lái)到我家的院子里等，在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會(huì)有景物描寫。那么寫景應(yīng)注意什么呢？寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。可以按景物的類別來(lái)寫，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。要

41、仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫。寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫，可以使作文更為感人寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的記金華的雙龍洞不是具有這樣的特點(diǎn)嗎？適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。小學(xué)考場(chǎng)作文四絕招一般來(lái)說(shuō)，低段的習(xí)作重點(diǎn)，應(yīng)以說(shuō)話寫話為主。中段的習(xí)作重點(diǎn)，應(yīng)以寫段訓(xùn)練為主，完成由寫段到篇的訓(xùn)練。高段的習(xí)作重點(diǎn)，應(yīng)以寫篇的練習(xí)為主，注意構(gòu)思行文中布

42、局謀篇的練習(xí)。在作文教學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)程中，我們可以從以下幾方面入手：1要注意歸納總結(jié)。作文類型主要有寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等五類。在這五種類型中，寫人、寫事最能體現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力，也是小學(xué)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。我們進(jìn)行作文總復(fù)習(xí)時(shí)，也要圍繞這個(gè)重點(diǎn)?；貞涍^(guò)去老師讓我們進(jìn)行這方面作文練習(xí)的題目類型主要有：一是全命題型；二是半命題型；三是看圖作文；四是提供材料，自由命題或續(xù)寫。如：提供開(kāi)頭，讓你展開(kāi)想象，續(xù)寫中心部分和結(jié)尾，或是提供開(kāi)頭、結(jié)尾，讓你補(bǔ)寫中心部分和命題等。弄懂了記事、寫人的基本題型，還要注意對(duì)敘述方式的歸類總結(jié)。敘述的方式的多種多樣，我們必須熟練地掌握其中的一兩種，特別是開(kāi)頭、

43、結(jié)尾方法和中心部分的敘述方法一定注意掌握好。2要將總結(jié)歸納出來(lái)的作文方法，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言推薦給學(xué)生，讓他們都能理解、掌握。如：怎樣審題三字經(jīng)：要作文，先審題。明范圍，知題義；扣題眼，重點(diǎn)記；知數(shù)量，不離題；明人稱，好下筆；附加語(yǔ)，須重視。寫真情，出新意。又如怎樣開(kāi)頭三字經(jīng)：開(kāi)好頭，是關(guān)鍵。直入題，時(shí)地點(diǎn)；設(shè)懸念，趣味見(jiàn)；描繪景，抒發(fā)情。借故事，吸引人；好詩(shī)句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。3要圍繞重點(diǎn)，練好三板斧。隋唐時(shí)有一大將名叫程咬金，傳說(shuō)他在睡夢(mèng)中得到仙人指點(diǎn)板斧功夫，只教了三招便從夢(mèng)中醒來(lái)。隨后他便反復(fù)地演練這三招，在與敵人交戰(zhàn)中用這三招屢屢建功

44、。程咬金的三板斧給了我們這樣一個(gè)啟發(fā)：我們?cè)诖罅孔魑牡幕A(chǔ)上，要有自己的絕招。練好自己的三板斧：一是寫好一個(gè)令你難忘的人，他（她）可能是你的同學(xué)、伙伴、老師，或者是你最親近的人，也可能是你的鄰居，或者素不相識(shí)的人。由此可以產(chǎn)生出許多寫人的作文題，像我的鄰居我的小伙伴我最熟悉的人等等；二是寫好一件令人難忘的事，這事可能是你親身經(jīng)歷的，也可能是你耳聞目睹的，可能是令人愉快的，也有可能是令你傷心落淚、后悔不已的。由此可以產(chǎn)生一件傷心的事、我真后悔等等；三是寫好一處景，這可以是家鄉(xiāng)的一處山水美景，也可以是田園的豐收景。在練這三招的過(guò)程中，再把自己拿手的開(kāi)頭、結(jié)尾方法和中心部分?jǐn)⑹龇椒右苑磸?fù)運(yùn)用，這三

45、板斧也就練成了。4要加強(qiáng)應(yīng)用文的復(fù)習(xí)。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)重在記住書(shū)寫格式。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的社會(huì)交往日益密切，應(yīng)用文的書(shū)寫變得更加重要。在全國(guó)各類語(yǔ)文科考試中，作文命題出現(xiàn)了一大配一小的形式。大題，目的是考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力；小題，主要是考查同學(xué)們應(yīng)用文格式的書(shū)寫規(guī)范化。因此，同學(xué)們不能忽略了留言條、通知、表?yè)P(yáng)稿、請(qǐng)假條、書(shū)信、還有這學(xué)期學(xué)習(xí)的發(fā)言稿、競(jìng)選稿的復(fù)習(xí)。對(duì)這些應(yīng)用文的格式不能混淆，要區(qū)分清楚，牢記于心?？傊?，作文總復(fù)習(xí)一定要善于歸納，突出重點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，才能取得事半功倍的效果。小學(xué)作文寫作三多為好許多同學(xué)都想把作文寫得好一點(diǎn)，但總覺(jué)得學(xué)好作文不容易，有什么辦法使作文的水平提高

46、快一些呢？許多文章寫得好的人都有這樣一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：寫作文要三多。首先是：多閱讀。就是要大量地廣泛地閱讀。閱讀愈多愈廣、愈認(rèn)真，就愈有助于寫作能力的提高。閱讀可以開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，閱讀可以增加自己的知識(shí)和豐富自己的材料倉(cāng)庫(kù)。多閱讀可以使我們學(xué)習(xí)如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表現(xiàn)方法。漢代楊雄說(shuō)：能讀千賦則善賦。唐代大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。清代大小說(shuō)家蒲松齡在聊齋志異阿寶曾說(shuō)：書(shū)癡者文必工。意思說(shuō)，沉迷閱讀的人他的文章必定會(huì)寫得好。唐詩(shī)三百首的編者也曾說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我們閱讀猶如蠶吃桑葉，蠶不吃桑葉，就吐不出絲，人不閱讀，也寫不好作文。博讀廣覽對(duì)于豐富

47、寫作題材也是極有幫助的。俄國(guó)作家高爾基說(shuō)：我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的物、感情、思想和態(tài)度的時(shí)候，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我到一個(gè)不可思議的新世界。讀得多了，積累必然豐富，思想也就開(kāi)闊。有些學(xué)生作文語(yǔ)言枯燥、詞匯貧乏，初看似乎是語(yǔ)法修辭的毛病，實(shí)際上是讀得太少，腹中空空是一個(gè)重要的原因。第二個(gè)是：多觀察。多觀察是很有好處的，一是可以培養(yǎng)自己認(rèn)識(shí)外界事物的能力；二是可以積累許許多多真實(shí)的寫作素材。有經(jīng)驗(yàn)的獵手，看一看地上的腳印，他就能推測(cè)出是什么野獸；老中醫(yī)看一看病人的臉與舌，他就能大體知道你的病情。這是什么原因？因?yàn)樗麄冊(cè)陂L(zhǎng)期觀察中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)找出了規(guī)律

48、。我們與作文也一樣，要細(xì)致觀察，才能看到看清看懂外界的事物，這樣寫起作文既有具體又能真實(shí)生動(dòng)。比如唐代詩(shī)人王維寫過(guò)一首出至塞上的詩(shī)，詩(shī)中有大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A兩句。后來(lái)有些讀者認(rèn)為用直字描寫孤煙似不真實(shí)。如紅樓夢(mèng)中香菱說(shuō)：想煙如何直，日自然是圓的。這直字似無(wú)理，圓字似太欲。宋陸佃埤雅中說(shuō)：古之烽火用狼糞，取其煙直而聚，雖風(fēng)吹之不斜。趙殿臣注解說(shuō)：邊外多回風(fēng)，其風(fēng)迅急，裊煙沙而直上，親見(jiàn)其景者，始知直字之佳。可見(jiàn)這詩(shī)句中用直字是王維細(xì)致觀察邊塞生活得來(lái)的真實(shí)的奇觀異景。我們平時(shí)要留心觀察，如觀察人時(shí)，應(yīng)觀察人物的行為、對(duì)話、外貌等方面的特點(diǎn)；觀察物時(shí)，要觀察它的形狀、顏、質(zhì)地、構(gòu)造和用途等方面

49、的特點(diǎn)。大作家巴金說(shuō)：不管熟悉或者不熟悉的，我開(kāi)始寫小說(shuō)以來(lái)就不曾停止觀察人我養(yǎng)成了觀察人的習(xí)慣。我們?nèi)粢材莛B(yǎng)成觀察人的習(xí)慣就好了。第三個(gè)是：多動(dòng)筆。我剛才說(shuō)了多觀察。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外表、性格、思想等都是不相同的。我們要把觀察到的及時(shí)記到筆記本里，也可以說(shuō)寫點(diǎn)觀察日記吧。勤練多寫，刻苦實(shí)踐，這可以說(shuō)是學(xué)好作文的訣竅之一。猶如學(xué)游泳，不多下水游泳是學(xué)不起來(lái)的，學(xué)作文也要多動(dòng)筆，才能筆下生輝。如蒲松齡，就是多動(dòng)筆的典型。他每峨冠博帶，日游于田野間，遇鄉(xiāng)人則扯之談鬼為樂(lè)。鄉(xiāng)人談甫終，而先生已下筆如風(fēng)，記載一悉矣。鄉(xiāng)人剛剛講好，他已很快地把故事全記在本子上了。俄國(guó)作家果戈理也是多動(dòng)筆的人，他會(huì)把所

50、見(jiàn)所聞一一記入隨身帶的筆記本里。甚至到菜館里吃飯，他也會(huì)急忙把菜單抄到筆記本里。后來(lái)那張菜單就被用到他寫的小說(shuō)里了。所以你能不怕苦不怕煩，能多動(dòng)筆，經(jīng)常寫點(diǎn)，日積月累，你的筆頭就靈活起來(lái)。同學(xué)們，你們?nèi)裟鼙３忠还蔁崆?，努力做到多閱讀、多觀察、多動(dòng)筆，你們的作文水平就會(huì)在不知不覺(jué)中提高起來(lái)。 要對(duì)同一地點(diǎn)的不同季節(jié)景色描寫。小學(xué)生寫作技巧：作文怎樣寫開(kāi)頭1.開(kāi)門見(jiàn)山直入正題如桂林山水的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：桂林山水甲天下。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。2.提出問(wèn)題引導(dǎo)思路如海底世界的開(kāi)頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？3.描寫環(huán)境渲染氣氛如大雪山的開(kāi)頭：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人

51、煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。4.布下疑團(tuán)引人入勝如大力士小螞蟻的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？5.揭示矛盾引出故事如兩個(gè)中隊(duì)委員的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事其實(shí)，作文的開(kāi)頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。例如，下面這個(gè)開(kāi)頭：我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，

52、別提多漂亮了?？奢喌轿?，只落了個(gè)單眼皮小眼睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心，人皆有之。小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽投訴，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了撲哧一笑，撫摸著我的頭說(shuō)：男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神。哎，真沒(méi)辦法。 這段文字，選自習(xí)作小眼睛的男子漢，是文章的開(kāi)頭部分。這里就運(yùn)用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和我。你看，這個(gè)開(kāi)頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了我的眼睛小而有神的特點(diǎn)。先寫三個(gè)人，形成鋪墊和襯托，然后寫我，是被襯托被突出的對(duì)象，這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。 運(yùn)用這種開(kāi)頭方法，要注意一點(diǎn)，就是比較的對(duì)象必須是同一類型，如果拿眼睛與鼻子比，性格與

53、品德比，就難以進(jìn)行比較了，也就起不到襯托的作用。小學(xué)寫作技巧：作文開(kāi)頭和結(jié)尾常見(jiàn)寫法一、開(kāi)門見(jiàn)山法（1）交代事件基本要素的敘述法揮手之間的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場(chǎng)走去。記一次乒乓球賽的開(kāi)頭,交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。（2）開(kāi)門見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法背影一文的開(kāi)頭寫到：我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。白楊禮贊一文開(kāi)頭就說(shuō)：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。美好生活的剪影的開(kāi)頭使用的也是這種方法。（3）把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法一篇題目是記一堂生物課的作文開(kāi)頭是這樣的:上課鈴聲

54、響了,大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗(yàn)室。二、非開(kāi)門見(jiàn)山法這里所說(shuō)的非開(kāi)門見(jiàn)山法,并非無(wú)門,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設(shè)問(wèn)、比喻等)或其它的方法(如設(shè)臵懸念等)把門裝飾的更美一些,使文章更添文采,進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現(xiàn)主題,更引人入勝。如:（1）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法驛路梨花的開(kāi)頭描寫了自然環(huán)境：山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中。渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了襯托的作用。 例文逝去的歲月、分房開(kāi)頭使用的是這種方法。（2）深化主題的議論抒情法課文誰(shuí)是最可愛(ài)的人、例文不尋常的考試都是用了這種開(kāi)

55、頭方法。（3）名言、警句、詩(shī)歌的引用法人民的勤務(wù)員的開(kāi)頭：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開(kāi)頭，對(duì)后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了文眼的作用冰心的每逢佳節(jié)一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī)九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。入題新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。（4）引人入勝的提示法第二次考試的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì)使人想到：這是為什么？急于從后文中尋找答案，因而增強(qiáng)了文章的吸引力。（5）吸引讀者的設(shè)問(wèn)法有一篇作文的題目是我的家鄉(xiāng)

56、,它的開(kāi)頭是這樣的:朋友,你到過(guò)我的家鄉(xiāng)嗎？你登過(guò)我家鄉(xiāng)的山、游過(guò)我家鄉(xiāng)的水、吃過(guò)我家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎？ 文章開(kāi)頭的寫法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法。結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。（1）自然順暢的結(jié)果交代法聶華苓的人，又少了一個(gè)，寫了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評(píng)論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結(jié)尾寫道：砰地一聲，大門