家庭缺席,我來陪你

1、家庭缺席 ,我來陪你辦公室里， 邊改著作業(yè)， 邊與同事閑聊著班級(jí)的孩子， 聊著聊著，聊到了子凱?！斑@學(xué)期，子凱有很明顯的進(jìn)步，當(dāng)堂檢測(cè)能考七十多 分了?！睌?shù)學(xué)老師說道?！笆堑?，進(jìn)步非常大。那么長的課文，能背出來的孩子 只有二分之一，他居然也能完整地背出來。 ”英語老師說道。聽著她們的話，我的心里很是高興，想到了我與子凱之 間的種種往事。子凱是我在這所學(xué)校第一個(gè)認(rèn)識(shí)的孩子。還沒見到他， 我便聽說了他的名字。剛調(diào)到這所學(xué)校，接手這個(gè)六年級(jí)班，第一次會(huì)議結(jié)束 后，分管教學(xué)的副校長對(duì)我說： “明天你班上那個(gè)子凱，先 不要給他報(bào)名，讓他到我這兒來一趟。 ”見我不解，副校長 解釋道：“這小孩子非常調(diào)皮，明

2、天先叫到校長室，我來好 好交代一下。”“調(diào)皮”，算是我對(duì)他的第一印象。我明白副 校長的好意，但在心里并沒有當(dāng)作一回事。在我看來，孩子 調(diào)皮是很正常的，問題不大，特別是男孩子。如果男孩子一 點(diǎn)都不調(diào)皮，倒真可能會(huì)讓人犯愁的。報(bào)名那天，當(dāng)聽到子凱這個(gè)名字時(shí)，我抬頭看了一眼。他是個(gè)圓圓臉的小男孩，濃眉大眼，只是眉毛輕輕皺著，眉宇間有著與年齡不相符的淡淡愁意?！白觿P，副校長要你去一趟她的辦公室， 然后再來報(bào)名。 我對(duì)他說道。按說，去一下校長辦公室并不是什么大問題， 膽大的孩子甚至?xí)d高采烈，借著這個(gè)機(jī)會(huì)去他們感覺神秘 的校領(lǐng)導(dǎo)辦公室一探究竟?？伤麉s明顯表現(xiàn)出了抗拒：“為什么??！我暑假就在家里，又沒干什

3、么壞事！ ”我心一沉一一 孩子，誰給你貼了這么牢的“壞孩子”的標(biāo)簽？你又為何要 時(shí)時(shí)表明自己干沒干壞事？微笑著看著他，故作輕松地說道：“我也不知道為什么，可能是有事找你吧！只是讓你去一趟校長辦公室而已，用不 著這么緊張的?！彼肓讼?，答應(yīng)了。一會(huì)兒，他便回來了，帶著些許高興的神色：“門關(guān)的，沒人在?！备毙ｉL應(yīng)該是開學(xué)忙，又有什么事忙去了吧。我 也就自作主張，先給他將名報(bào)上一一我可不想第一天就有孩 子對(duì)我產(chǎn)生意見，更不想這樣既弱勢(shì)又有問題的孩子對(duì)我產(chǎn) 生意見，要知道，我還得與他相處一年呢。 至于副校長那兒， 下次見著面解釋一下問題應(yīng)該不大。正式上課，發(fā)現(xiàn)問題來了。這孩子，根本就沒有作業(yè)需 要工整

4、潔凈的顧慮，隨手寫，隨手畫，字倒不是太丑，但太 大。他的作業(yè)，沒有一頁能達(dá)到“工整潔凈”的要求。只得 每次作業(yè)交上來后，都極認(rèn)真地看他答案的對(duì)與錯(cuò)，只在下發(fā)時(shí)提醒他將字寫工整、大小合理點(diǎn)。不熟悉他的性格，還 是暫時(shí)不要作過多的要求。第二周的周一，他便請(qǐng)假了。“老師，我家子凱肚子痛，請(qǐng)一上午假，下午再來?！焙⒆幽棠檀騺砹穗娫?。孩子身體 不舒服，請(qǐng)假當(dāng)然得批了： “沒關(guān)系，孩子身體要緊?！敝皇?擔(dān)心著，孩子身體到底怎樣，下午到底能不能來？沒想到，一進(jìn)辦公室，就有同事問我了：“子凱今天來了沒？ ”真是神了！她怎么知道子凱會(huì)請(qǐng)假？電話我可是在 班級(jí)門口接的?。∫娢液艹泽@的樣子，在場(chǎng)的同事都笑了?！斑@是

5、他的慣例，周末如果作業(yè)沒做完，周一上午準(zhǔn)不會(huì)來 上課的?！毕胂胱约簞偛诺膿?dān)心，我是又好氣又好笑。趁著這陣笑聲，辦公室里的同事又透露了很多子凱的事 兒?！八刹皇且话愣愕?，辦公室門口，他可呆了有一個(gè) 多學(xué)期的。”原來，這孩子還是犯過“大錯(cuò)”的，伙同別人 在隔壁的小區(qū)里偷過好幾輛自行車，被派出所調(diào)查出來了。 那次以后，原班主任命令他一下課便到辦公室門口“報(bào)到”：說是讓他背課文，其實(shí)就是防止他課后又惹出什么亂子來。 怪不得一說副校長找他，他就那樣惶恐與警惕！辦公室門口，我是不會(huì)再讓他來“堅(jiān)守”的。我堅(jiān)信， 孩子犯點(diǎn)錯(cuò)是可以原諒的，他們畢竟是孩子。不然何以法律 都規(guī)定，未滿十四周歲的孩子犯了錯(cuò)，都可

6、以獲得最大限度 的諒解？作為教師，我又怎么能總抓著孩子犯的過錯(cuò)而放不下呢？但，只是不讓他來站辦公室，好像還是不夠，我還能 做些什么呢？為盡快熟悉班上的孩子，我規(guī)定自己每天都得與兩個(gè)孩 子接觸一下，形式不限，或借著交流作業(yè)情況，或放學(xué)過后 留下一會(huì)兒，隨意談?wù)?，好?cè)面了解一下孩子的個(gè)性、家庭 狀況等。例行的，每人都會(huì)談的，也就不會(huì)在孩子中引起多 大的關(guān)注。那么，將子凱提前一下，之后再在中間多插上幾 回，好更快地對(duì)他多了解一點(diǎn)吧?！白觿P，爸爸媽媽在家嗎？” 趁著一次訂正作業(yè)的機(jī)會(huì)， 我問道?！鞍职衷诩?，媽媽打工。”他慢吞吞地說道。“爸爸 媽媽都做什么？” “爸爸賭錢，媽媽在上海打什么工我也不 知道

7、?！边@家庭，怎么能這樣？“平時(shí)誰照顧你？” “爺爺奶奶。”問一句答一句，只是對(duì)家庭有了一個(gè)初步的了解，但也 對(duì)孩子為什么會(huì)有那么多時(shí)間在外轉(zhuǎn)悠，犯下錯(cuò)誤有了一定 的認(rèn)識(shí)一一家庭教育跟不上，是孩子出現(xiàn)問題的重要原因。 那就先打電話給家長，交流一下吧。電話接通，話筒里傳來嘈雜的聲音。“喂，子凱爸爸吧。 電話那頭有了回應(yīng)?！按驍_您了。不知道您什么時(shí)候有空？ 麻煩您有空時(shí)到學(xué)校來一趟，好嗎？”電話那頭傳來不耐煩 的一句：“還有什么事嗎？ ”我一時(shí)語塞，不知如何回答。 按我想，一般家長會(huì)先問一下有什么事兒，或是打聽一下孩 子近期的表現(xiàn)的，這家長，怎么能這樣？還沒等我想好說點(diǎn) 什么，那頭電話便掛了。一天，

8、兩天，不見子凱爸爸的人影。再打電話，依然是 匆匆接一下便掛，照樣不見人影。而子凱爺爺奶奶那兒，就 更別提了，這兒還沒說什么呢，那邊聽清了我是子凱的班主 任，便直接說上一句“我沒空”，然后，電話里便是忙音了。同事說，子凱家原來光景還是挺不錯(cuò)的，在外做生意約 摸掙了幾十萬。但自從回鄉(xiāng)后，子凱爸爸便沾上了賭博，將 家產(chǎn)輸?shù)靡桓啥?，還欠了一大堆外債。為了生計(jì)，子凱媽 媽出去打工已經(jīng)好幾年了，而打工掙的那點(diǎn)錢，也大多被子 凱爸爸給輸了。如果不是為了子凱，估計(jì)兩人早就離了。而 子凱爸爸，自從沾上賭博后，對(duì)子凱也就基本不管不問了。遇上這樣的家長，我又怎么能奢望靠家庭教育的改變來 改變子凱呢？要知道，我能改

9、變這種家庭的可能性微乎其 微。指望不上家庭，那就指望我自己吧！我對(duì)自己說。而看 待孩子時(shí)，內(nèi)心也就又多了一份憐憫。子凱的臉上終日寫著淡淡的憂愁，想幫他驅(qū)散，卻常感無力。是的，在 家里沒有成人應(yīng)有的呵護(hù)，在學(xué)校又被歧視所包圍，內(nèi)心有 著深深自卑的孩子，又怎么可能擁有燦爛的笑容呢？回想第一次叫子凱回答問題時(shí)，班上同學(xué)發(fā)出一陣哄 笑。當(dāng)時(shí)的我，內(nèi)心一陣惶恐一一對(duì)子凱有偏見的孩子，已 經(jīng)不是某一個(gè)或某一群了，而是整個(gè)班級(jí)都是如此。同為孩子，其他孩子又何至于此?強(qiáng)令別的孩子放下歧視？那只能加深對(duì)子凱的傷害。要 知道，歧視是藏在內(nèi)心的，不是外力能夠清除干凈的，強(qiáng)迫 之下，只有隱藏，沒有放棄。唯一的辦法，只

10、能是影響全班 的孩子，營造出一種更為健康的氛圍?？捎衷搹哪膬褐?呢？接手新班，在對(duì)孩子有了一定了解后，我常找機(jī)會(huì)評(píng)點(diǎn) 孩子的日常表現(xiàn)。那么，就在評(píng)點(diǎn)中，加入我對(duì)子凱的評(píng)價(jià) 吧。也許，由我來給子凱一定的正面評(píng)價(jià)，會(huì)在一定程度上 影響其他孩子對(duì)他的認(rèn)識(shí)。而對(duì)子凱的評(píng)點(diǎn)，我決定放在班 級(jí)最后一批同學(xué)名單中越往后，我越能找著給他最多正面評(píng)價(jià)的可能。我可不想評(píng)點(diǎn)得太過虛假，太虛假，其他孩 子不信，子凱自己也不信，不也是對(duì)他的一種傷害嗎？終于，一個(gè)多月之后，輪到評(píng)點(diǎn)子凱了?！白觿P，老師第一次提問他時(shí)，班上同學(xué)都哄笑。我不 知道同學(xué)們對(duì)子凱有哪些認(rèn)識(shí)，我也不想了解，我只想說說 我對(duì)他的印象。”評(píng)點(diǎn)完幾個(gè)孩

11、子后，我開始了對(duì)子凱的評(píng) 點(diǎn)。其他孩子用心聽著，而子凱卻低下了頭?！斑@段時(shí)間的接觸，我感覺子凱雖然暫時(shí)成績(jī)不夠理想， 但始終在努力！ ”有幾分虛夸，但更有幾分真誠，因?yàn)?，?從與他課后聊過幾次后，雖然作業(yè)仍不理想，但能看到他比 以往用心。最少，周一上午他是能夠也敢于到學(xué)校來上課了?！爸灰^續(xù)努力下去，我相信子凱一定會(huì)是班級(jí)最為優(yōu) 秀的孩子，我堅(jiān)信！ ”孩子們都驚異地看著我，而子凱，也 悄悄抬起了頭，眼睛亮亮的，第一次浮現(xiàn)出一絲羞怯的笑意?！耙?yàn)槲抑?，我們的子凱在三年級(jí)時(shí)，還是班級(jí)最優(yōu) 秀的孩子之一，考試常在前幾名，對(duì)嗎？ ”這點(diǎn)，是通過別 的老師了解到的，只是，孩子后來缺少應(yīng)有的管理，三年級(jí)

12、 第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，已經(jīng)成了班級(jí)成績(jī)非常糟糕的孩子了。抹 去后期的，只說前期的，既給孩子自己以信心，也減少其他 孩子對(duì)他的負(fù)面認(rèn)識(shí)吧。趁熱繼續(xù)：“不管子凱以往給了同學(xué)們什么印象，也不 管別的老師怎么看，我始終認(rèn)為，子凱一定會(huì)進(jìn)步，會(huì)優(yōu)秀 起來的！”課下，私下再找來子凱，拍拍他肩膀：“子凱，好好努力。老師說的是真心的，不是捧你。但你也得知道，優(yōu)秀是 一步一步努力出來的。先努力半個(gè)月，看看自己會(huì)不會(huì)有變 化?！奔议L會(huì)，不知不覺中到了。吃過晚飯，便趕到學(xué)校去主 持家長會(huì)。這可是我進(jìn)入這所學(xué)校，帶這個(gè)班以后的第一個(gè) 家長會(huì)，得慎重利用好。家長陸續(xù)到了，簽到表在家長的手中傳遞著。等簽到表 重新傳回我手中時(shí)

13、，家長會(huì)已經(jīng)開始了。趁著校領(lǐng)導(dǎo)講話的 時(shí)間，我瀏覽了一下簽到表，發(fā)現(xiàn)子凱的家長也來了，心中 一陣竊喜一一總算能有機(jī)會(huì)當(dāng)面交流一下了！會(huì)后一定得留 下他，好好聊聊，為子凱爭(zhēng)取一個(gè)更好點(diǎn)的生活氛圍。四下找了找，發(fā)現(xiàn)了一張較為熟悉的臉一一這熟悉并不 是對(duì)這張臉直接的熟悉，而是通過子凱的臉熟悉的，兩人臉 部輪廓極為相似，便牢記在心。校領(lǐng)導(dǎo)的講話還沒完，我在班上維持著秩序。這時(shí)，子 凱爸爸的手機(jī)響了。他拿起手機(jī)到教室外去接聽了。剛開始 我認(rèn)為他接完電話很快就會(huì)回來，可沒想到的是，十多分鐘 后依然不見他的蹤影。 我心里一沉，壞了，估計(jì)是借機(jī)溜了 果然，直到會(huì)議結(jié)束，也沒有再見到他的身影。那次機(jī)會(huì)， 就這樣

14、白白失去，而直到如今，我也沒能第二次見到他。開始，的確有點(diǎn)生氣，但最終想想也就算了。四十年的 光陰鑄就這樣的一個(gè)他，他最親最愛的家人都沒能改變他一 絲一毫，作為孩子老師的我，對(duì)他來說就更只是一個(gè)過客了， 又何談去改變他呢？這樣想著，心態(tài)也就平和多了。時(shí)間如同一條寬闊平緩的河流，不急不慢地向前流著。 伴隨時(shí)間的流逝，子凱與班級(jí)孩子們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步著。他 起來回答問題時(shí)，已經(jīng)沒人哄笑了；他聽寫作業(yè)，也有一半 以上能正確了；他的檢測(cè)，也能達(dá)到及格分了。而更為關(guān)鍵 的是，在課堂上的他，已經(jīng)不再是那半倚半坐，視線對(duì)著窗 外的他了。我常在課后找他。“子凱，一個(gè)人的學(xué)習(xí)是為了自己以后有更多選擇的權(quán)利。 ”“

15、子凱，學(xué)習(xí)是自己的事兒，要靠自 己多努力?！薄白觿P，作為學(xué)生，要想獲得更多的認(rèn)可，還是 得用學(xué)習(xí)成績(jī)與平時(shí)的表現(xiàn)來證明自己?！碑?dāng)然，每當(dāng)他遇到問題時(shí)，我也不會(huì)袖手旁觀，我知道，除了老師，在 學(xué)習(xí)上他是沒有任何求助渠道的。因而，題目出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)， 我會(huì)一題一題與他分析，并多次告訴他，如果在家做作業(yè)時(shí) 遇到不懂的題目，隨時(shí)歡迎他通過手機(jī)或 QQ 與我交流。我也依然打電話給他家長，哪怕只是聊上一兩句，最少 也是提醒了他，他還有這樣一個(gè)孩子。而對(duì)子凱，我則常說 又與他爸爸交流了，談了一些關(guān)于他學(xué)習(xí)進(jìn)步的情況。不是 我不實(shí)誠，而是我從孩子的眼中讀出了那種渴望家長關(guān)注的 神情。就這樣，孩子在一步一個(gè)腳印地進(jìn)步著，臉上也多了一 份難得的自信。我想，這份自信也不僅是成績(jī)的提高帶來的 結(jié)果，更是一個(gè)孩子受到應(yīng)有的關(guān)注時(shí)所煥發(fā)的神采吧。上個(gè)期末，子凱考到了八十分，這是他進(jìn)入三年級(jí)下學(xué) 期后從來沒有過的。原以為，經(jīng)過一個(gè)寒假，他會(huì)有所反復(fù) 的，但沒想到，新的學(xué)期才一個(gè)月，他就表現(xiàn)出了超乎以往 的學(xué)習(xí)熱情，怎么不讓我高興呢？這到