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文檔簡(jiǎn)介
1、城南舊事課外閱讀指導(dǎo)課一、把握線索。師:同學(xué)們,最近我們讀了一本書(shū),林海音的生:城南舊事。師:這本書(shū)講了誰(shuí)的故事?。可盒∮⒆?。師:有哪些故事呢?能看著目錄, 挑一個(gè)你最喜歡的, 給大家簡(jiǎn)單地介紹一下嗎?(出示目錄)生:我講驢打滾兒:英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死,女兒也被丈夫賣(mài)給別人, 心里十分傷心。師:最后?生:宋媽被她丈夫用小毛驢接走了。師:還有誰(shuí)愿意講講?生:我講惠安館傳奇:惠安館里的秀貞因?yàn)樗寄钭约旱呐畠盒」鹱佣兂闪睡傋?,小英子覺(jué)得小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,便帶她去找秀貞。 秀貞與女兒相認(rèn)后, 立刻帶她去
2、找尋爸爸, 結(jié)果慘死在火車(chē)輪下 生:我講蘭姨娘:蘭姨娘被施家逼出家門(mén)后投奔在英子家,一開(kāi)始英子很喜歡她,但后來(lái)英子發(fā)現(xiàn)爸爸也喜歡蘭姨娘,為了保護(hù)自己的家庭, 英子便設(shè)計(jì)撮合了蘭姨娘和德先叔, 最后,蘭姨娘和德先叔一起離開(kāi)了北京,爸爸心里很失落。生:我講我們看海去:英子在荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)小偷,還和他約定等他弟弟去外國(guó)念書(shū)的時(shí)候一起去看海 不料, 最后小偷被抓走了。 英子目睹他被捕的情景,心里十分難過(guò)。師:還剩一個(gè)故事了,誰(shuí)來(lái)講講?生:我來(lái)講爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子了:英子參加了小學(xué)畢業(yè)典禮,她希望爸爸能一起去, 但此時(shí)爸爸已經(jīng)重病在身不能起床了。開(kāi)完畢業(yè)典禮回來(lái),英子知道爸爸去世的消息后
3、,意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。師:講得不錯(cuò)。同學(xué)們, (示意目錄)讀書(shū)看“目錄”是個(gè)好習(xí)慣,“目錄”體現(xiàn)了書(shū)的結(jié)構(gòu)。城南舊事采用的這種“串珠式”的結(jié)構(gòu),(點(diǎn)擊課件,演示“串珠式”)使我們輕松把握了故事的線索。(板:把握線索)二、感受人物。師:剛才在說(shuō)故事的過(guò)程中,我們提到了不少人物。想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?生:想!師:注意力集中!可別認(rèn)錯(cuò)咯!(點(diǎn)擊,出示圖片)生:小偷!師:你怎么知道這是那個(gè)小偷的?生:他在草叢里。師:這是一個(gè)特征,還有嗎?生:他是厚嘴唇。師:很好,讀書(shū)很仔細(xì)?。c(diǎn)擊,出示圖片)左邊的女人是?生:蘭姨娘。師:右邊?生:秀貞。師:有什么根據(jù)呢?生:左邊的女人很漂亮。師:這個(gè)也很漂亮?。。ㄊ疽庥覉D
4、)生:蘭姨娘很愛(ài)打扮,穿得很洋氣。而秀貞最明顯的是有一根長(zhǎng)辮子。師:長(zhǎng)辮子!書(shū)中秀貞第一次出場(chǎng)便有這樣的描述: “兩手玩弄著辮梢,愣愣地看著對(duì)面人家院子里的那棵老洋槐” 你留心了這一處細(xì)節(jié),真是心細(xì)!我們?cè)倏纯此难凵裆捍魷o(wú)光。師:神情恍惚,典型的瘋女人形象。繼續(xù)猜。(點(diǎn)擊,出示圖片。)生:妞兒。師:是啊,她的臉上還掛著生:委屈的淚珠兒。師:這是(點(diǎn)擊,出示圖片)生:宋媽。師:這是(點(diǎn)擊,出示圖片)生:爸爸。師:哪兒看出來(lái)的?生:爸爸躺在病床上。師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū), 都讀出人物的形象了! 的確,人物是小說(shuō)的主要元素,讀小說(shuō)不得不感受人物。 (板:感受人物 )這些人跟小英子的關(guān)系,你們理得清
5、嗎?從宋媽說(shuō)起。生:宋媽是英子的奶媽。師:她在英子家呆了多久?生: 4 年了。師:她對(duì)英子怎么樣?生:她對(duì)英子很好,給英子和她的弟弟妹妹們做飯,還唱歌謠給她們聽(tīng)。師:是啊,一個(gè)勤勞盡職的好奶媽。秀貞?生:她是英子家的鄰居。師:在世人眼中,她是個(gè)生:瘋子。師:而在英子的眼中生:是她的好朋友。師:妞兒?生:也是英子的好朋友。師:還記得她們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)的嗎?生:是有一次妞兒去買(mǎi)醋和油的時(shí)候, 店伙計(jì)們逼著她唱戲, 被英子看見(jiàn)了,為她解了圍。師:哦,是受到英子同情和保護(hù)的一個(gè)小伙伴。小偷?生:英子認(rèn)識(shí)的一個(gè)秘密的好朋友。師:他怎么做小偷了?生:為了供自己的弟弟上學(xué)。師:嗯,一個(gè)算不上太壞的小偷。蘭姨娘?生
6、:被施大趕出門(mén)后,寄宿在英子家。師:英子喜歡她嗎?生:喜歡,因?yàn)樗龝?huì)帶英子出去玩。師:去看戲,去看電影,還會(huì)給她做生:可愛(ài)的西瓜燈。師:一個(gè)心靈手巧的漂亮女人。英子眼中的爸爸是什么樣的?生:嚴(yán)厲又慈愛(ài)。三、咀嚼細(xì)節(jié)。師:同學(xué)們,小英子和這些人相處的過(guò)程中,一定有許多令你難忘的細(xì)節(jié)。(點(diǎn)擊課件)也許,那是一個(gè)畫(huà)面;也許,那是一個(gè)聲音;也許,那是一個(gè)眼神 請(qǐng)你閉上眼睛,靜靜地回想一下。(生靜默回憶。) 板:咀嚼細(xì)節(jié)師:你想到書(shū)中的哪個(gè)細(xì)節(jié)了?生:我最難忘的一個(gè)眼神是妞兒告訴小英子自己不是她爸爸媽媽親生的。英子聽(tīng)了以后,瞪大了眼睛,一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。我覺(jué)得英子是被這個(gè)消息怔住了。師:同學(xué)們,當(dāng)你們讀到這
7、里的時(shí)候,是不是也感到很震驚???生:是的。師:繼續(xù)交流。生:令我難忘的一個(gè)畫(huà)面是英子偷她媽媽金鐲子的那個(gè)畫(huà)面。 她剛開(kāi)始拉開(kāi)抽屜的時(shí)候十分緊張, 但后來(lái)想到這樣可以讓秀貞和妞兒找到思康叔, 就覺(jué)得自己做得有道理,就毫不猶豫地把金鐲子取出來(lái)了。師:咀嚼一下這個(gè)細(xì)節(jié),你感受到了小英子的生:愛(ài)心,同情心。師:其他同學(xué)再來(lái)談?wù)?。生:我最難忘的是那個(gè)小偷被抓了以后, 英子躲在大門(mén)后面。 我覺(jué)得她非常害怕看到這一幕,她不希望小偷被抓走。師:為什么呢?生:因?yàn)樾⊥禐楣┧艿苌蠈W(xué)而偷東西。師:還有別的原因嗎?生:小偷對(duì)英子很好,還送東西給英子。師:那你們覺(jué)得小偷該不該被抓呢?生:(猶豫片刻后)不該。師:你們都
8、很純真,和小英子一樣,看到的是人性中“善”的一面。從法律的角度來(lái)講, 小偷終究還是該為自己的行為付出代價(jià)的。但我們讀到這里, 都會(huì)暗中祝福他可以改過(guò)自新,履行他和小英子的那個(gè)美麗的約定生:一起看海去!師:繼續(xù)交流。生:我最難忘的一個(gè)畫(huà)面是英子幫秀貞和妞兒相認(rèn)后, 秀貞一見(jiàn)到英子就不顧一切地?fù)?親她,過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間才松開(kāi)了妞兒。 我覺(jué)得秀貞等這一天已經(jīng)等了太久了,從中我感受到了偉大的母愛(ài)!師:是的!那真是很感人的一幕!老師也被這個(gè)細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了!我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景,好嗎?(播放視頻)師:同學(xué)們,英子并沒(méi)有向秀貞介紹妞兒的身份啊, 怎么秀貞一下子就認(rèn)出妞兒就是她那一落地就給扔了的女兒呢?
9、生:她看到了妞兒發(fā)根里面的青記。師:哦,對(duì),這里有一處小伏筆。其他同學(xué)的見(jiàn)解呢?生:因?yàn)檫@是她的女兒,她作為母親,不可能認(rèn)不出自己的孩子。師:憑著一個(gè)母親的直覺(jué),是嗎?同學(xué)們,此時(shí)此刻,幸福距離這對(duì)母女是多么近啊,然而 這之后發(fā)生什么了?生:秀貞匆忙帶妞兒去找爸爸,結(jié)果兩個(gè)人慘死在火車(chē)輪下。師:從失散到相聚到死亡,這個(gè)跌宕起伏的悲情故事看得我們的心酸酸的。四、品味語(yǔ)言。師:(待學(xué)生緩過(guò)神來(lái))同學(xué)們,生動(dòng)的人物,曲折的情節(jié),精彩的細(xì)節(jié),這些都是通過(guò)作者的語(yǔ)言文字呈現(xiàn)出來(lái)的??! 曾經(jīng)有人這樣評(píng)論 城南舊事 (出示:城南舊事 像一首淡雅而含蓄的詩(shī), 有細(xì)致的描摹, 有生動(dòng)的比喻,有貼合人物身份的各種
10、語(yǔ)言。)你們讀了之后, 是不是也有這樣的感受呢?下面我們就來(lái)品味品味作者的語(yǔ)言。(板:品味語(yǔ)言)請(qǐng)拿出你們的“妙語(yǔ)推薦卡”,同桌互相欣賞一下,待會(huì)兒我們一起交流。(同桌交流,師巡視,分類(lèi)搜集卡片。)師:(展臺(tái)出示“妙語(yǔ)推薦卡”)這是哪位同學(xué)推薦的“心動(dòng)妙語(yǔ)”?請(qǐng)你讀一讀。生:(讀) “新簾子胡同像一把湯匙,我們家就住在靠近湯匙的底兒上,正是舀湯喝時(shí)碰到嘴唇的地方?!睅煟耗愕摹靶膭?dòng)理由”?生:這句話(huà)把“新簾子胡同”比成了“湯匙”,我覺(jué)得這個(gè)比喻句很生動(dòng)。師:是啊,頭一回見(jiàn)有人把地理位置介紹得這么可愛(ài)的。 他找了一個(gè)比喻句。關(guān)于比喻句,還有誰(shuí)想補(bǔ)充?生: “她說(shuō)得那樣快,好像一個(gè)閃電過(guò)去那么快,跟
11、著就像一聲雷打進(jìn)了我的心,使我的心跳了一大跳?!边@個(gè)比喻句寫(xiě)得很好,“閃電”說(shuō)明妞兒說(shuō)話(huà)的速度很快, “雷”說(shuō)明我被妞兒的話(huà)嚇了一跳,我想不到妞兒竟然不是她爸媽親生的。師:還有比驚雷更震撼的嗎?很形象。再來(lái)看, (展臺(tái)出示)這是一段外貌描寫(xiě)。是由哪位同學(xué)推薦的?生: “蘭姨娘圓圓扁扁的臉兒,一排整整齊齊的白牙,我最喜歡她左邊那顆鑲金的牙,笑時(shí)左嘴角向上一斜, 金牙便很合適地露出來(lái)。 左嘴巴還有一處酒渦,隨著笑聲打漩兒?!边@段話(huà)把蘭姨娘的外貌寫(xiě)得很具體,連酒渦都寫(xiě)到了。我感覺(jué)蘭姨娘是個(gè)漂亮的女人。師:好,還有哪位同學(xué)想推薦一處關(guān)于外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句?生:“大大的眼睛,一排小簾子似的長(zhǎng)睫毛,一閃一閃的
12、,在向我招手呢!”這是寫(xiě)妞兒的,我覺(jué)得她的睫毛很長(zhǎng),很漂亮。師:關(guān) 于睫毛的特寫(xiě),的確很吸引人。(打趣兒)我就羨慕這個(gè),因?yàn)樽约簺](méi)有那么長(zhǎng)的睫毛。下面我們來(lái)看一處動(dòng)作描寫(xiě)。(展臺(tái)出示)有請(qǐng)推薦者。生:“我把鼻子頂著金魚(yú)缸向里看,金魚(yú)一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水,我的嘴也不由得一張一張地在學(xué)魚(yú)喝水。有時(shí)候金魚(yú)游到我的面前來(lái), 隔著一層玻璃,我和魚(yú)鼻子頂牛兒啦!” 小英子學(xué)魚(yú)喝水的樣子,讓我覺(jué)得她是個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子。師:確實(shí)是小孩子特有的頑皮舉動(dòng)。生: “我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)?,一邊抽抽答答地哭著,一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕, 是紅的,而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最
13、下面的一條傷痕,我最怕被同學(xué)恥笑?!?我從“拉”和“遮蓋”中看出英子自尊心很強(qiáng),她被爸爸打了,但不想被同學(xué)看見(jiàn)了恥笑她。師:從動(dòng)作中看出英子是個(gè)要強(qiáng)的女孩兒。繼續(xù)欣賞, (展臺(tái)出示)這是一段語(yǔ)言描寫(xiě)。生:“后來(lái)呀,”換洋火的老婆子說(shuō):“那學(xué)生一去到如今就沒(méi)回來(lái)!臨走的時(shí)候許下的,回他老家賣(mài)田賣(mài)地,過(guò)一個(gè)月就回來(lái)明媒正娶她。好嘛!這一等就是六年啦!多傻的姑娘,我眼瞧著她瘋的。 ”換洋火的老婆子的話(huà)告訴了我們秀貞是怎么變瘋的,她感到秀貞這樣做很不值得。師:這走街串戶(hù)的老婆子?xùn)|家長(zhǎng)西家短,嘴很碎,心倒是不壞。生:“ 你不是也很愛(ài)唱嗎?怎么說(shuō)是他逼的。”“我愛(ài)隨我自己,愿意唱就唱,愿意給誰(shuí)聽(tīng)就給誰(shuí)聽(tīng),
14、那才有意思。就比如咱們倆在這屋里,我唱給你聽(tīng)。” 妞兒是個(gè)可憐的孩子,她被她爸爸逼著唱戲,但她心里面渴望能有自己的自由。師:這就叫“言為心聲”。還有誰(shuí)想來(lái)讀讀人物的語(yǔ)言?生:“ 亂數(shù)! ”媽媽瞪了我一眼, “ 聽(tīng)我給你算,二俗,二俗錄一,二俗錄二,二俗錄三,二俗錄素,二俗錄五, ”媽媽的普通話(huà)很不標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)得很有特色,人們叫她“南蠻子”。師:是嘛! “南蠻子”就得用上“南蠻子”的腔調(diào),這樣顯得多真實(shí)多有趣啊!再來(lái)看一段環(huán)境描寫(xiě)。有請(qǐng)推薦者。生:“驢脖子上套了一串小鈴鐺,在雪后的清新空氣里,響得真好聽(tīng)?!边@句話(huà)寫(xiě)鈴鐺的聲音真好聽(tīng), 包含了作者對(duì)宋媽的美好祝愿, 希望宋媽能再生個(gè)孩子。師:意味深長(zhǎng)的
15、環(huán)境描寫(xiě)。師:同學(xué)們想知道老師的心動(dòng)語(yǔ)句有哪些嗎?生:想!師:剛才有同學(xué)提起了蘭姨娘,老師對(duì)這個(gè)漂亮女人也很感興趣。不過(guò),你看中了她的長(zhǎng)相,我看中了她的打扮。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)?(出示,指名讀。)她的麻花梳得比媽的元寶髻俏皮多了,看她把頭發(fā)擰成兩股, 一來(lái)二去就盤(pán)成一個(gè)髻,一排茉莉花總髻是清幽幽,半彎身地臥在那髻旁。她一身輕俏,掖在右襟上的麻紗手絹,一朵白菊花似的貼在那里。師:你們從哪些字眼中看出蘭姨娘特別會(huì)打扮啊?生:“ 一來(lái)二去”。師:對(duì)呀,動(dòng)作很(動(dòng)作演示)?生:麻利。生:嫻熟。師:還可以從哪些字眼中看出這份嫻熟勁兒?生:擰,盤(pán),臥,掖,貼。師:一連貫的動(dòng)詞,多么準(zhǔn)確,多么生動(dòng)!用個(gè)詞形容一
16、下,這是個(gè)什么樣的女人?生:美麗。師:太過(guò)籠統(tǒng)。生:國(guó)色天香。(眾笑)師:這也太夸張了吧?老師想到的一個(gè)詞是風(fēng)姿綽約。 這蘭姨娘一直都是這個(gè)樣子的嗎?(出示)一排頭發(fā)齊齊的齊著眉毛, 兩邊垂到耳朵邊。 身上穿的正是那件蛋青綢子旗袍,做成長(zhǎng)身坎肩另接兩只袖子樣式的,脖子上圍一條白紗, 斜斜地系成一個(gè)大蝴蝶結(jié),就跟在女高師念書(shū)的張家三姨打扮得一樣樣!師:迅速默看。(生瀏覽)師:形容一下,這時(shí)候的蘭姨娘是什么樣兒的?生:文雅。生:樸素。生:清純。師:清純,干練。是吧?這蘭姨娘的變化怎么這么大呢?生:因?yàn)樗磳⒓藿o德先叔了。德先叔是大學(xué)生,她為了讓自己配得上他,也打扮成學(xué)生的樣子。師:而之前她是人家的
17、生:姨太太。師:被趕出家門(mén)的姨太太,更要打扮得光鮮耀眼的。是吧?瞧,作者細(xì)致的外貌描寫(xiě)突出了同一個(gè)人物在不同時(shí)期的精神風(fēng)貌。繼續(xù)看(出示)她停止了哭聲,滿(mǎn)臉淚蹲下來(lái),摟著我,把頭埋在我的前胸擦來(lái)擦去,用我的夾襖和軟軟的背心,擦干了她的淚,然后她仰起頭來(lái)看看我笑了。這里的“她”指的是誰(shuí)呀?生:妞兒。生:秀貞。生:妞兒。師:這一段寫(xiě)的到底是秀貞還是妞兒呢?(生猶豫不決。)認(rèn)為是寫(xiě)妞兒的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。生:我從“蹲下來(lái),摟著我,把頭埋在我的前胸擦來(lái)擦去”等句子中看出這是妞兒,因?yàn)橹挥行『⒆硬艜?huì)這樣做。師:是嗎?很遺憾地告訴大家, 這一段寫(xiě)的恰恰是秀貞, 是秀貞偶然想到自己的女兒后的舉動(dòng)。你們課后
18、再去仔細(xì)讀讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子了。秀貞,那么大的人,哭得跟個(gè)孩子似的,你從中感覺(jué)到什么?生:秀貞很脆弱。生:很無(wú)助。師:有道理。我們?cè)賮?lái)看這一段關(guān)于宋媽。誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示 ) 生:(讀)她用手使勁捏著兩眉間的肉,閉上眼,有點(diǎn)站不穩(wěn),好像要昏倒的樣子。師:同學(xué)們,這兩個(gè)人同樣是因失去了孩子而悲傷, 對(duì)于她們的動(dòng)作描寫(xiě)可以調(diào)換嗎?生:不可以。師:為什么?生:秀貞是世人眼中的瘋子,人們譏諷她,她很無(wú)助,只有小英子才是她唯一可以?xún)A訴的對(duì)象。 宋媽是英子的奶媽?zhuān)?盡管心中有著無(wú)限悲痛, 卻堅(jiān)強(qiáng)地挺住,不能在孩子面前倒下。師:說(shuō)得好!看來(lái),動(dòng)作描寫(xiě)也得符合人物的背景、身份、性格??!老師再向大家推薦一段文
19、字(出示),請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。給老師推薦一下,愿意聽(tīng)誰(shuí)讀???生:(配樂(lè)朗讀,語(yǔ)調(diào)舒緩,感情真摯。)于是我唱了五年的驪歌,現(xiàn)在輪到同學(xué)們給我們送別:“長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。 問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái),來(lái)時(shí)莫徘徊! 天之涯,地之角,知交半零落, 人生難得是歡聚, 惟有離別多 ”我哭了,我們畢業(yè)生都哭了。 我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候,無(wú)論長(zhǎng)得多么高,多么大,老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!師:(情不自禁地) 我猜你是你們學(xué)校詩(shī)文誦讀代表隊(duì)的主力吧?讀得太好了!同學(xué)們,從這段話(huà)中,你讀出了什么?生:英子懷念童年。師:其他同學(xué)也談?wù)勛约旱捏w會(huì)。生:英子渴望長(zhǎng)大又害
20、怕長(zhǎng)大。師:即將小學(xué)畢業(yè)的你們也是這樣的嗎?生:是的。師:你?生:我害怕長(zhǎng)大。師:為什么?生:因?yàn)殚L(zhǎng)大了就要做很多很多的事。師:怕?lián)?zé)任,膽小鬼。你呢?生:我渴望長(zhǎng)大!因?yàn)槲乙忧啻旱慕k麗花海!師:多么自信豪邁的宣言!你一定會(huì)是青春無(wú)敵的!生:我害怕長(zhǎng)大,害怕離別 師:同學(xué)們,到明年的某個(gè)時(shí)候,你們?cè)僮x讀這段話(huà),相信到那時(shí)啊,你們的感受會(huì)更豐富更強(qiáng)烈的。我們一起讀讀這段話(huà)。生(齊讀)我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候, 無(wú)論長(zhǎng)得多么高, 多么大,老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!師:“淡淡的哀愁,濃濃的相思”,難怪有人說(shuō)城南舊事是一首生:(齊)“淡雅而含蓄的詩(shī)”。師:我們?cè)賮?lái)欣賞小說(shuō)中的一些精彩語(yǔ)段。(配樂(lè)分組出示文字: 細(xì)致的描摹淡淡的表達(dá)童年風(fēng)景圖京味風(fēng)俗畫(huà))師:太陽(yáng)斜過(guò)來(lái)了,金黃的光從樹(shù)葉縫里透過(guò)來(lái),正照著我的眼,我隨著宋媽的歌聲,斜頭躲過(guò)晃眼的太陽(yáng),忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的胡同口外,一團(tuán)黑在動(dòng)著。我舉起手遮住陽(yáng)光仔細(xì)看,真是一匹小驢,得得得地走過(guò)來(lái)了。趕驢的人,藍(lán)布的半截褂子上,蒙了一層黃土。喲!那不是黃板兒牙嗎?生:(齊) 我又冷,又怕,又舍不得,我哭了。我想笑,也想哭,不知什么滋味。女生:印花斜紋布的棉襖棉褲,都是新做的,棉褲筒多可愛(ài),可以直立放在那里,就知道那棉花夠多厚了。男生:球兒一腳一腳地踢到墻上又打回
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