“80后”教師綜合素質(zhì)提升中的問題以及應(yīng)對策略

1、“80后”教師綜合素質(zhì)提升中的問題以及應(yīng)對策略 摘 要：“80后”教師在綜合素質(zhì)提升中還存在一些問題，針對這些問題，院校要組織“80后”教師從技能大賽以及教學(xué)大賽平臺提高綜合素質(zhì)，還要提高“80后”服裝專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。 關(guān)鍵詞：“80后”教師；綜合素質(zhì)；存在問題；技能大賽；隊(duì)伍建設(shè) 目前，隨著大學(xué)生的不斷就業(yè)，在服裝專業(yè)的教師中“80后”教師占了一定的比重，而正是這些教師成為學(xué)校的骨干力量。但是，這些教師因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不拘小節(jié)等原因在綜合素質(zhì)提升上還存在著一定的問題。這就需要“80后”教師認(rèn)真查找自己的不足，積極應(yīng)對，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 一、“80

2、后”教師綜合素質(zhì)提升中的問題 1.授課經(jīng)驗(yàn)不足 “80后”教師因?yàn)閯倧膶W(xué)校出來，因此，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，有些教師雖然語言非常幽默，頗受學(xué)生的喜愛，但是，因?yàn)閷χR點(diǎn)把握得不是很好，因此，在課上出現(xiàn)了整體課堂效果沒有達(dá)到預(yù)期目的的現(xiàn)象。 2.課堂授課情緒化，耐心不足 “80后”教師雖然擅長使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備教學(xué)，也能結(jié)合生動(dòng)的例子給學(xué)生進(jìn)行講解，但是，在課堂上一些教師在遇到意外問題的時(shí)候不善于處理，表現(xiàn)為情緒化十足，有時(shí)候一拍桌子就走人，在處理同學(xué)矛盾的時(shí)候也顯得經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏耐心。 3.生本化理念運(yùn)用不佳，不能讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位 生本課堂能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是服裝專業(yè)的教師

3、，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，并嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，教師要有效地組織學(xué)習(xí)、自主探究、積極思考。但是，目前一些“80后”教師在教學(xué)方法上明顯后勁不足，甚至有些“80后”教師不被學(xué)生家長所重視。 二、“80后”教師要從技能大賽平臺提高綜合素質(zhì) 1.技能大賽為“80后”教師的綜合素質(zhì)提高提供了廣闊的平臺 在教學(xué)過程中，“80后”教師所在的單位要鼓勵(lì)教師參加各種技能大賽，只有在技能大賽中，“80后”教師才能真正錘煉自己的綜合素質(zhì)，讓自身現(xiàn)有的技能能夠更上一個(gè)臺階。技能大賽一般可分為教學(xué)技能大賽和專業(yè)技能大賽兩部分。針對“80后”服裝專業(yè)的教師，要通過立

4、體裁剪、工業(yè)樣板以及工藝制作等內(nèi)容對教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核。因此，技能大賽不僅為“80后”教師提供了展現(xiàn)能力的平臺，還讓“80后”服裝專業(yè)的教師能夠在現(xiàn)有的技能基礎(chǔ)上努力拼搏進(jìn)取，在專業(yè)技能競賽中，憑借扎實(shí)的基本功、新穎的設(shè)計(jì)理念以及嫻熟的操作技能在眾多選手中脫穎而出。 2.苦練教學(xué)基本功，提高教學(xué)專業(yè)技能 服裝專業(yè)的“80后”教師雖然能夠與時(shí)俱進(jìn)，具有與世界接軌的先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)理念，但是，教師所掌握的教學(xué)內(nèi)容是否能夠被學(xué)生所接受，這完全取決于教師的教學(xué)基本功是否扎實(shí)。因此，“80后”教師要能根據(jù)教學(xué)要求以及本班級的學(xué)生特色進(jìn)行單位課程設(shè)計(jì)，并在教研組說課、互評互聽的過程中提高教學(xué)技能，使學(xué)生

5、樂于接受教師的講解，又能讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新性思維以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)、裁剪制作等。 三、提高“80后”服裝專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 1.有效提高“80后”服裝專業(yè)教師的實(shí)踐能力 在職業(yè)教育過程中，“80后”教師盡管滿腹經(jīng)綸，但是，不可否認(rèn)的是他們?nèi)狈σ欢ǖ膶?shí)踐教學(xué)能力，也缺乏將掌握到的知識與學(xué)生目前已有的能力進(jìn)行有效銜接的能力，這就要求校方要組織多種教研活動(dòng)加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，使職業(yè)教育的優(yōu)勢能夠盡快凸現(xiàn)出來。同時(shí)，教師實(shí)踐能力的提升直接決定著學(xué)生是否具備就業(yè)能力。教師要融合自身所長，與企業(yè)有效接軌，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠迅速應(yīng)用于就業(yè)中。教師

6、要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)，不斷地更新認(rèn)識。 2.狠抓師德教育和專業(yè)技能提升 “80后”教師大多是獨(dú)生子女，有著獨(dú)生子女所具有的特征。因此，單位要通過組織教師學(xué)習(xí)教育法等，狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，通過建章立制樹師德，讓教師能夠認(rèn)清形勢，產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰的危機(jī)感，以德為先，學(xué)生至上，服務(wù)第一。在教師專業(yè)技能的提升過程中，要由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，研討“如何塑造教師過硬的技能”，并加強(qiáng)“80后”教師的綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練。首先，可以組建教學(xué)研究小組，組織教師開展“三學(xué)三比”活動(dòng)。其次，要根據(jù)教師現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)以及自身特點(diǎn)有計(jì)劃地對“80后”教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。如：可以請學(xué)校有專長的教師到外地深造，當(dāng)這些人回到學(xué)校以后再帶動(dòng)、提升一大批教師的素質(zhì)。 總之，“80后”服裝專業(yè)的教師有其自身特有的專業(yè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，院校要組織理論教師不斷提高實(shí)際操作技能，也要安排一些文化課教師進(jìn)行實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，加大“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)，院校還要通過技能大賽、教學(xué)大賽等平臺為教師技能發(fā)展創(chuàng)造條件，讓每一位“80后”教師都能進(jìn)行新知識、新技能的培訓(xùn)以及提升，從而最終提高專業(yè)教學(xué)技能，提高綜合素質(zhì)。 參考文獻(xiàn)： 1劉艷陽.淺談