高中語(yǔ)文必修一第一單元復(fù)習(xí)課件

1、亳州二中亳州二中 文學(xué)常識(shí)部分文學(xué)常識(shí)部分1詞詞詞的相關(guān)知識(shí)詞的相關(guān)知識(shí)1別稱別稱詞：始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代，隨著金元北曲的盛行而詞：始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原是配合燕樂(lè)曲調(diào)的歌詞，在發(fā)展過(guò)程中，漸與音樂(lè)分離，衰亡。它原是配合燕樂(lè)曲調(diào)的歌詞，在發(fā)展過(guò)程中，漸與音樂(lè)分離，成為純粹的文學(xué)樣式。起初稱作成為純粹的文學(xué)樣式。起初稱作“曲子曲子”“”“雜曲子雜曲子”或或曲子詞曲子詞，后，后來(lái)也稱作來(lái)也稱作“樂(lè)府樂(lè)府”“”“長(zhǎng)短句長(zhǎng)短句”或或“詩(shī)余詩(shī)余”。 每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌詞牌。詞牌決定了這首詞的。詞牌決定了這首詞的字

2、數(shù)、句字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻數(shù)和平仄聲韻。詞的相關(guān)知識(shí)詞的相關(guān)知識(shí)2詞牌詞牌1、依、依字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)多少多少 ：小令（：小令（ 58個(gè)字以內(nèi)）個(gè)字以內(nèi)） 中調(diào)（中調(diào)（5990字）字） 長(zhǎng)調(diào)（長(zhǎng)調(diào)（91個(gè)字以上）個(gè)字以上）2、按、按片數(shù)片數(shù)多少：?jiǎn)握{(diào)（僅有一段）多少：?jiǎn)握{(diào)（僅有一段） 雙調(diào)（上下兩片）雙調(diào)（上下兩片） 三疊或四疊（三段或四段）三疊或四疊（三段或四段）3、按、按創(chuàng)作風(fēng)格創(chuàng)作風(fēng)格：婉約派和豪放派：婉約派和豪放派 詞的相關(guān)知識(shí)詞的相關(guān)知識(shí)3分類分類 豪放派豪放派作品作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。積

3、極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。 婉約派婉約派作品作品清麗含蓄清麗含蓄，感情，感情婉轉(zhuǎn)纏綿婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也有寫山婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人有柳永、李清照、秦觀等。水，融情于景的，代表詞人有柳永、李清照、秦觀等。 詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌作品，要借助一定的詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌作品，要借助一定的形象形象。這些寫入作品的形象就是。這些寫入作品的形象就是意象的意象的“象象”。但由于它們是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的挑選和判定而寫入的，所以已。但由于它們是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的挑選和判定而寫入的，所以已經(jīng)附著了詩(shī)

4、人的經(jīng)附著了詩(shī)人的主觀認(rèn)識(shí)和情感主觀認(rèn)識(shí)和情感（即（即“意意”），因而這些形象便不再是），因而這些形象便不再是現(xiàn)實(shí)中的普通形象了，故稱為現(xiàn)實(shí)中的普通形象了，故稱為“意象意象”。 意象往往可以用意象往往可以用數(shù)量的多少數(shù)量的多少來(lái)統(tǒng)計(jì)，屬于個(gè)體觀念。如毛澤東來(lái)統(tǒng)計(jì)，屬于個(gè)體觀念。如毛澤東沁沁園春園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙：“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?？眨~翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。”有著多種意象：山、林、江、舸、有著多種意象：山、林、江、舸、鷹、魚，達(dá)鷹、魚，達(dá)6種之多。種之多。 詞的相關(guān)知識(shí)詞的相關(guān)知識(shí)4意象意

5、象 意境它是文學(xué)作品中所描繪的意境它是文學(xué)作品中所描繪的客觀圖景客觀圖景和所表現(xiàn)的和所表現(xiàn)的思想感情思想感情融合一致融合一致而形成的一種而形成的一種藝術(shù)境界藝術(shù)境界。它依賴于作品的意象而產(chǎn)生，是超越于具體意象。它依賴于作品的意象而產(chǎn)生，是超越于具體意象之外，需要通過(guò)之外，需要通過(guò)聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象才能達(dá)到的境界。而且我們說(shuō)意境時(shí)只是針對(duì)才能達(dá)到的境界。而且我們說(shuō)意境時(shí)只是針對(duì)少數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品而言的，不是所有的文學(xué)作品都能產(chǎn)生意境。少數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品而言的，不是所有的文學(xué)作品都能產(chǎn)生意境。 意境是一個(gè)意境是一個(gè)整體觀念整體觀念，同樣如毛澤東，同樣如毛澤東沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙：“看萬(wàn)山紅遍看萬(wàn)

6、山紅遍”句，作為意境，卻只有一項(xiàng)，詩(shī)人通過(guò)這些意象創(chuàng)造出了句，作為意境，卻只有一項(xiàng)，詩(shī)人通過(guò)這些意象創(chuàng)造出了一幅絢麗奪目、一幅絢麗奪目、生機(jī)勃勃的秋景圖生機(jī)勃勃的秋景圖。那濃重的色彩，那爭(zhēng)競(jìng)的場(chǎng)面，那搏擊的氣勢(shì)，那輕。那濃重的色彩，那爭(zhēng)競(jìng)的場(chǎng)面，那搏擊的氣勢(shì)，那輕翔的自由，在讀者的心中已經(jīng)合成了一幅完整的圖畫，帶給讀者的聯(lián)想和翔的自由，在讀者的心中已經(jīng)合成了一幅完整的圖畫，帶給讀者的聯(lián)想和想象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了那想象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了那6種意象所表現(xiàn)的范疇。種意象所表現(xiàn)的范疇。詞的相關(guān)知識(shí)詞的相關(guān)知識(shí)5意境意境宏闊宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)

7、膩細(xì)膩空寂、靜謐、幽清、恬靜、婉轉(zhuǎn)、朦朧、明凈、優(yōu)美空寂、靜謐、幽清、恬靜、婉轉(zhuǎn)、朦朧、明凈、優(yōu)美 繁復(fù)繁復(fù)絢麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧、瑰麗絢麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧、瑰麗清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、孤寂、荒涼、冷寂、暗淡、渺茫、寥落、蕭條、孤寂、荒涼、冷寂、 文學(xué)常識(shí)部分文學(xué)常識(shí)部分2作者作者雨巷雨巷：戴望舒，中國(guó)：戴望舒，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義現(xiàn)代派象征主義代表詩(shī)人。代表詩(shī)人。雨雨巷巷是詩(shī)人早期的成名作和代表作，因此詩(shī)人被人稱為是詩(shī)人早期的成名作和代表作，因此詩(shī)人被人稱為“雨巷詩(shī)人雨巷詩(shī)人”。再別康橋再別康橋：徐志摩，：徐志摩，新月派新月派的代表詩(shī)人，提倡現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人，提倡現(xiàn)代詩(shī)歌

8、的歌的“音樂(lè)美音樂(lè)美”“”“繪畫美繪畫美”“”“建筑美建筑美。大堰河大堰河我的保姆我的保姆：艾青，原名蔣海澄，中國(guó)現(xiàn)代：艾青，原名蔣海澄，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)人，被譽(yù)為“農(nóng)民的兒子農(nóng)民的兒子”、“中國(guó)詩(shī)壇泰斗中國(guó)詩(shī)壇泰斗”。字詞部分字詞部分1字音字音 沁園春沁園春.長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙沁沁園春園春崢嶸崢嶸百百舸舸 惆悵惆悵 寥廓寥廓遒勁遒勁浪浪遏遏飛舟飛舟qnqn zhngrngzhngrng gg chuchngchuchng liokulioku qiqi jingjing 寂寂寥寥 姓姓廖廖 迷迷茫茫 芒芒刺在背刺在背 凄凄婉婉 惋惋惜惜 頹頹圮圮長(zhǎng)長(zhǎng)篙篙 浮浮藻藻青青荇荇 繁繁衍衍 斑斑斕斕 讕

9、讕言言 漫漫溯溯 朔朔氣氣 河河畔畔 挑挑釁釁 彷徨彷徨 彳亍彳亍 笙笙簫簫 沉沉淀淀lio liomng mngwn wnp go zoxng ynLn ln s shuPn xnPnghung chch shng din 雨巷雨巷再別康橋再別康橋瓦瓦菲菲 菲菲薄薄 青青苔苔 舌舌苔苔 泥泥潭潭 拘拘泥泥停停泊泊 血血泊泊 虱虱子子 紐紐扣扣 冰冰屑屑 燉燉肉肉火火缽缽 忸怩忸怩不安不安 叱叱罵罵大堰河大堰河我的保姆我的保姆fi fiti tin n b pshnixidnbni nch字詞部分字詞部分2成語(yǔ)成語(yǔ)崢嶸歲月崢嶸歲月：不平常的歲月。：不平常的歲月。 蹉跎歲月蹉跎歲月：白白地耽誤了

10、時(shí)間。：白白地耽誤了時(shí)間。風(fēng)流人物風(fēng)流人物：對(duì)：對(duì)一一個(gè)時(shí)代有影響的人物。個(gè)時(shí)代有影響的人物。風(fēng)云人物風(fēng)云人物：在：在一一定的形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的對(duì)政定的形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的對(duì)政局有影響的人物。局有影響的人物。忸怩不安忸怩不安：形容不好意思或不大方的樣子。：形容不好意思或不大方的樣子。寫作素材挖掘?qū)懽魉夭耐诰?沁園春長(zhǎng)沙沁園春長(zhǎng)沙之一之一情節(jié)點(diǎn)情節(jié)點(diǎn)：1927年毛澤東重游橘子洲，追憶往昔，感慨萬(wàn)千。年毛澤東重游橘子洲，追憶往昔，感慨萬(wàn)千。語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)

11、戶侯。思想點(diǎn)思想點(diǎn)1：人要有崇高的理想和兼懷天下的志向。：人要有崇高的理想和兼懷天下的志向。思想點(diǎn)思想點(diǎn)2：責(zé)任責(zé)任。在那個(gè)。在那個(gè)前路渺?？部狼奥访烀？部赖牡呐f時(shí)代舊時(shí)代，無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的的仁仁人志士人志士正是懷著正是懷著對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的豪情的豪情壯志，才壯志，才義無(wú)反顧，一往無(wú)前義無(wú)反顧，一往無(wú)前地在中華民族的復(fù)興道路上，地在中華民族的復(fù)興道路上，披荊斬棘，拋頭顱，灑熱血。披荊斬棘，拋頭顱，灑熱血。思想點(diǎn)思想點(diǎn)3：青春需要激情。：青春需要激情。 讀書是毛澤東一生的最大嗜好。他在湖南省第一讀書是毛澤東一生的最大嗜好。他在湖南省第一師范學(xué)校時(shí)，師范學(xué)校時(shí)

12、，“從早之晚，讀書不休從早之晚，讀書不休”。為了鍛煉自。為了鍛煉自己在任何己在任何環(huán)境環(huán)境中都能專心致志地學(xué)習(xí)和思考的本領(lǐng)，中都能專心致志地學(xué)習(xí)和思考的本領(lǐng)，有時(shí)他到學(xué)校的后山妙高峰上學(xué)習(xí)，叫做有時(shí)他到學(xué)校的后山妙高峰上學(xué)習(xí)，叫做“靜中求靜中求學(xué)學(xué)”；有時(shí)他故意到人聲嘈雜、車水馬龍的長(zhǎng)沙城門；有時(shí)他故意到人聲嘈雜、車水馬龍的長(zhǎng)沙城門口去看書，叫做口去看書，叫做“鬧中求靜鬧中求靜”。 沁園春長(zhǎng)沙沁園春長(zhǎng)沙之二之二 毛澤東求學(xué)毛澤東求學(xué)讀書的目的讀書的目的十分明確，就是為尋十分明確，就是為尋找救國(guó)救民的真理。他把學(xué)習(xí)與國(guó)家的命運(yùn)、民找救國(guó)救民的真理。他把學(xué)習(xí)與國(guó)家的命運(yùn)、民族的前途、人民群眾的幸福

13、聯(lián)系起來(lái)。他說(shuō)過(guò)：族的前途、人民群眾的幸福聯(lián)系起來(lái)。他說(shuō)過(guò)：“有為人之學(xué)，有為國(guó)人之學(xué)，有為世界人之有為人之學(xué)，有為國(guó)人之學(xué)，有為世界人之學(xué)。學(xué)?！泵珴蓶|的讀書求學(xué)，不是為個(gè)人毛澤東的讀書求學(xué)，不是為個(gè)人“發(fā)跡發(fā)跡”，升官發(fā)財(cái)。而是以為國(guó)人、為世界人而學(xué)，為改升官發(fā)財(cái)。而是以為國(guó)人、為世界人而學(xué)，為改造中國(guó)與世界而追求真理。造中國(guó)與世界而追求真理。寫作素材挖掘?qū)懽魉夭耐诰虼笱吆?，我的保姆大堰河，我的保姆之一之一情?jié)點(diǎn)情節(jié)點(diǎn)：大堰河，一個(gè)生命卑微如野草的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，卻用她大堰河，一個(gè)生命卑微如野草的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，卻用她的勤勞的勤勞,善良善良,淳樸淳樸,仁厚仁厚, 樹立起了一座令人肅然起敬的雕像

14、。樹立起了一座令人肅然起敬的雕像。語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)：大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去,曬好那些大豆和小麥。曬好那些大豆和小麥

15、。思想點(diǎn)思想點(diǎn)1：母愛(ài)。：母愛(ài)。思想點(diǎn)思想點(diǎn)2：感恩。：感恩。艾青艾青1：假若我只是一只鳥，然后我死了，連羽毛也：假若我只是一只鳥，然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里。腐爛在土地里。大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆之二之二對(duì)崇高理想的執(zhí)著追求對(duì)崇高理想的執(zhí)著追求艾青艾青2：為什么我的眼里常含淚水？：為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉得深沉對(duì)祖國(guó)土地的無(wú)限熱愛(ài)對(duì)祖國(guó)土地的無(wú)限熱愛(ài)重要考點(diǎn)解讀重要考點(diǎn)解讀看萬(wàn)山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空， 魚翔淺底， 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 角度：遠(yuǎn)近、高低角度：遠(yuǎn)近、高低景物描寫的方法景物描寫的方法色彩：色彩絢麗色

16、彩：色彩絢麗表現(xiàn)手法：寓情于景表現(xiàn)手法：寓情于景修辭：修辭：重要考點(diǎn)解讀重要考點(diǎn)解讀象征象征 指的是通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)指的是通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。丁香丁香纖小文弱，清新優(yōu)雅纖小文弱，清新優(yōu)雅象征高潔、美麗、憂愁象征高潔、美麗、憂愁丁香一樣的姑娘丁香一樣的姑娘芬芳、顏色、憂愁、夢(mèng)幻般芬芳、顏色、憂愁、夢(mèng)幻般美好的理想美好的理想芳草香木芳草香木高潔的品格或賢臣高潔的品格或賢臣離騷離騷蟬蟬餐風(fēng)飲露，不食人間煙火餐風(fēng)飲露，不食人間煙火品行高潔品行高潔柳樹柳樹留的諧音，依依不舍留的諧音，依

17、依不舍惜別的象征惜別的象征杜鵑杜鵑啼血啼血凄涼哀傷的象征凄涼哀傷的象征象征的妙處象征的妙處用象征物靠聯(lián)想來(lái)暗示象征義，給讀者豐富用象征物靠聯(lián)想來(lái)暗示象征義，給讀者豐富的聯(lián)想空間，顯得委婉含蓄的聯(lián)想空間，顯得委婉含蓄蟋蟀蟋蟀鳴聲同織機(jī)的聲音相仿，促人紡織，準(zhǔn)備冬衣鳴聲同織機(jī)的聲音相仿，促人紡織，準(zhǔn)備冬衣懷念征人懷念征人一是形象性。一是形象性。可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。青青河畔草青青河畔草開頭六句連用了六組疊詞：開頭六句連用了六組疊詞：“青青河畔草，青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖窗牖。娥娥娥娥紅粉妝，

18、纖紅粉妝，纖纖出素手。纖出素手。”前兩句寫景，用前兩句寫景，用“青青青青”、“郁郁郁郁”描繪出描繪出春天草木濃密的生機(jī)；后四句寫人，四組疊字將思婦的體春天草木濃密的生機(jī)；后四句寫人，四組疊字將思婦的體態(tài)、儀容、裝扮等寫得十分逼真，簡(jiǎn)直呼之欲出。態(tài)、儀容、裝扮等寫得十分逼真，簡(jiǎn)直呼之欲出。重要考點(diǎn)解讀重要考點(diǎn)解讀疊詞疊詞輕輕，悄悄輕輕，悄悄作用作用 二是確切性。二是確切性。疊字疊字既可以既可以摹聲摹聲，又可以摹色，達(dá)到，又可以摹色，達(dá)到摹狀摹狀的的修辭效果，修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切使表達(dá)的意象更加確切。 如如古詩(shī)為焦仲卿妻作古詩(shī)為焦仲卿妻作中中“府吏馬在前，新婦車在后，府吏馬在前，新婦車在

19、后，隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口”，用，用“隱隱隱隱”、“甸甸甸甸”摹擬摹擬車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺(jué)。給人一種沉重的感覺(jué)。 三是音樂(lè)性。三是音樂(lè)性。疊字疊字可使詩(shī)的可使詩(shī)的音律和諧，富于音樂(lè)美音律和諧，富于音樂(lè)美。 黃氏延綠軒黃氏延綠軒 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪注注濕。濕。 雨過(guò)曉開簾，一時(shí)放春入。雨過(guò)曉開簾，一時(shí)放春入。 注注蕪，叢生的草。蕪，叢生的草。2007天津高考語(yǔ)文試題天津高考語(yǔ)文試題（1）“蔥蔥蔥蔥”、“靡靡靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？?jī)蓚€(gè)疊音詞有什么作用？

20、答：形象地寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，答：形象地寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。增強(qiáng)表達(dá)效果。 寄遠(yuǎn)寄遠(yuǎn)南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓（1）首句中）首句中“悠悠悠悠”在詩(shī)中有何作用？（在詩(shī)中有何作用？（3分）分）“悠悠悠悠”，運(yùn)用疊詞，使詩(shī)的，運(yùn)用疊詞，使詩(shī)的音律和諧，富于音樂(lè)音律和諧，富于音樂(lè)美；生動(dòng)形象地美；生動(dòng)形象地寫出了水流悠長(zhǎng)，水面平和、清寂寫出了水流悠長(zhǎng)，水面平和、清寂的景象；同時(shí)也寫出了舟行者平靜的心情。的景象；同時(shí)也寫出了舟行者平靜的心情。2009山東高考試題

21、山東高考試題 大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過(guò)我的雙臂勞大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過(guò)我的雙臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥 艾青在這里一連反復(fù)使用了六個(gè)艾青在這

22、里一連反復(fù)使用了六個(gè)“她含著笑她含著笑”，使勤勞而樂(lè)觀的保姆形象躍，使勤勞而樂(lè)觀的保姆形象躍然紙上。然紙上。重要考點(diǎn)解讀重要考點(diǎn)解讀反復(fù)反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。些詞語(yǔ)、句子或者段落等。作用作用1.強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。2.起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。3、回環(huán)往復(fù)，富有韻律美。、回環(huán)往復(fù)，富有韻律美。重要考點(diǎn)解讀重要考點(diǎn)解讀排比排比三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)

23、或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后

24、，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟識(shí)的妹妹，我看著母親懷里的不熟識(shí)的妹妹，我坐著油漆過(guò)的安了我坐著油漆過(guò)的安了火缽火缽的炕凳，的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩（但，我是這般忸怩（nin）不安！因?yàn)槲遥┎话?！因?yàn)槲椅易隽松业母改讣依锏男驴土?。我做了生我的父母家里的新客了。排比的作用排比的作?節(jié)奏感強(qiáng)節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)增強(qiáng)語(yǔ)言語(yǔ)言氣勢(shì)氣勢(shì)，加強(qiáng)加強(qiáng)表達(dá)表達(dá)效果效果，多用于說(shuō)理，多用于說(shuō)理或抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得或抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密，更透徹更嚴(yán)密，更透徹；用排比抒情可以把情感抒發(fā)的用排比抒情可以把情感抒發(fā)的淋漓盡致淋漓盡致。 愛(ài)心是一縷照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓愛(ài)心是一縷照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在在夜空夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯