教育學(xué)習(xí)文章

1、教育學(xué)習(xí)文章教育學(xué)習(xí)文章導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于教育學(xué)習(xí)文章的 內(nèi)容，具體內(nèi)容：師者，傳道受業(yè)解惑也。到底身為一個(gè)老師如何能將傳道受業(yè) 解惑的方式做得更好呢？下面是我為你整理的關(guān)于，希望對(duì)你有用！關(guān)于1從開學(xué) 到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸?guī)熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解惑也。到 底身為一個(gè)老師如何能將傳道受業(yè)解惑的方式做得更好呢？下面是我為你整理的 關(guān)于，希望對(duì)你有用！關(guān)于1從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦 和幸福交替充斥在我的內(nèi)心o作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來 感化他們。然而現(xiàn)實(shí)就是

2、雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒 有具備教師的威信，因此對(duì)很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng) 教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告 訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易 To怎樣才能樹立自己的威信呢？帶著這個(gè)疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提髙叢 書這樣做在學(xué)生中最有威信，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下 面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)：一、用人格影響人格，俄國(guó)教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教 育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格。教師的人格?duì)學(xué)生有最直接

3、.最具體、最深刻的影響。人格魅力是一 個(gè)人在成長(zhǎng)過程中對(duì)來自家庭、社會(huì).人生、學(xué)識(shí)等方面的積極.健康因素的凝 聚和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡.用之不竭的教育資源。這也讓 我意識(shí)到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的 時(shí)候玩手機(jī)，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩；如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪 學(xué)生上課時(shí)無精打采；如果老師都對(duì)每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是 請(qǐng)假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自 己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)研究專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、 科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識(shí)，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)

4、生親其師，信其 道Q二. 藝術(shù)性的處理問題，做個(gè)有智慧的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓 我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機(jī)帶去充 電、做練習(xí)時(shí)沒有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電腦各種類型的問題都要區(qū)別對(duì) 待，如果只是一味的批評(píng)，向班主任告狀，那只會(huì)讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏 遠(yuǎn)，尤其對(duì)于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會(huì)更加困難。因此我總是盡可能地 尋找一些獎(jiǎng)懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會(huì)記名字，但是要當(dāng)著全班 同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推 到桌肚里，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會(huì)直接沒收，但不是交給班主任，而是根 據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情

5、況，確定歸還的日期；當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì) 措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會(huì)給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛, 事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于，我不會(huì)向班主任告狀，很多時(shí)候，這一招是失去學(xué)生對(duì)任課教師信任的最大 忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教 師的威信。以上只是我兩點(diǎn)粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐, 我會(huì)盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：激情教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初岀茅廬時(shí)的工作狀態(tài)；愛心教育 者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生；創(chuàng)新教

6、育者的一種能力，讓 自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復(fù)；時(shí)尚教育者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代 的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕；溝通教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離；敏感 教育者的一種機(jī)智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機(jī);反思教育者的一種習(xí)慣，讓 自己不斷挖掘成長(zhǎng)的潛力 我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定 會(huì)成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。關(guān)于2在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我認(rèn)真拜讀了教 育新理念、給教師的一百條建議等教育書籍。本本教育書籍一句句教育 同行真誠(chéng)的話語使我很受啟發(fā)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)過程中感觸較深的談點(diǎn)自己的感受。首先師者傳道授業(yè)解惑也，這應(yīng)該是作為

7、一個(gè)老師的首要條件。老師上課 的方式是否能被學(xué)生樂于接受關(guān)鍵要看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài) 度風(fēng)趣幽默的話語新穎的授課方式化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多數(shù)老師孜孜不倦追 求的一種境界。師者傳道授業(yè)解惑也不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識(shí)解答疑 難問題而是除此之外更應(yīng)注意學(xué)生的思想教育。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一 個(gè)老師的根本不具備這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺(tái)的。關(guān)心學(xué)生的生理和 心理健康是做好學(xué)生思想道德工作的必備條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇 帝過著衣食無憂的生活與其父母相比我們?cè)偃リP(guān)心他們的生活豈非多余如果 這么想就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的

8、學(xué)生當(dāng)然希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。時(shí) 常關(guān)心學(xué)生的衣食住行會(huì)讓學(xué)生感覺到長(zhǎng)輩的關(guān)懷集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的 生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題?，F(xiàn)在犯罪低齡化大多是因?yàn)槠湫睦頉]有 受到正確的引導(dǎo)所致。重視學(xué)生的思想道德問題教育就得尊重、理解、貼近他 們；還要建立正確的學(xué)生觀了解學(xué)生的需要做一個(gè)服眾的威而有信的老師。讓 我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。其次老師的心理健康也是一個(gè)不可忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我 們?cè)趺茨芗南Ｍ褜W(xué)生教好。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心 理疾病。資料表明老師把學(xué)生打成殘廢有之讓學(xué)生互相打耳光有之，罰學(xué)生抄 作業(yè)幾十遍者有之等等這些都是心理疾病的表

9、現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確 理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響失聲關(guān)系重則可能傷害 學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人。只有 心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平會(huì)使其在智力. 情感、一直等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮有助于提髙工作效率。我們應(yīng)該帶著 輕松愉快的心情去上課不應(yīng)該把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因此我們?cè)诮虒W(xué) 過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理維護(hù)和提髙心理健康從而保持自身良好的心理 狀態(tài)去影響學(xué)生。第三為人師表，注重身教重于言教“教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師 性使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思

10、想感情.處世哲理、人 生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印 象對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教.身教并且做到 身教重于言教。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師 看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里記在 心里模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響不僅對(duì)學(xué)生在校起作用甚至以后在社會(huì) 上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以教師需要處處為人師表從小事做起從自我做起. 率先垂范作岀表率。教師要把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生 刻苦學(xué)習(xí)自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng).自己必須熱愛勞動(dòng)； 要學(xué)生將

11、文明禮貌自己必須談吐文雅遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做 到凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。教育無 小事事事見真理。因此教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行以高尚的人格去 感染人以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人, 以博大的胸襟去愛護(hù)人。只有這樣才能保證教書育人的實(shí)效學(xué)生才會(huì)親其師. 信其道進(jìn)而樂其道。關(guān)于3：教育變革的根本不是創(chuàng)新而是回歸赴山西師范大學(xué)學(xué)習(xí)心作者：嵐漪情韻3月9日，我們帶著校長(zhǎng)深深囑托和教育局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望， 一行十八人來到山西師范大學(xué)報(bào)到，開始一月的學(xué)習(xí)和生活。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到了教育局的大力支持和關(guān)懷，得到了校領(lǐng)

12、導(dǎo)的關(guān)愛。在 此，我表示深深的感謝！我們培訓(xùn)教師也認(rèn)真完成了培訓(xùn)任務(wù)，不辱使命，以此 回報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的厚望。山西師范大學(xué)是一所以培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)教師為優(yōu)長(zhǎng)的大學(xué)，被譽(yù)為人民教師 的搖籃。倡導(dǎo)尊重的教育的教育理念和以人為本的教育精神，校園環(huán)境幽美，學(xué) 風(fēng)濃郁，和諧人文。開班的第一天，班主任有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展 的愿望。的確是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念.知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著，理解著，驚嘆著。一月以來，我們的學(xué)習(xí)生活是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶幍乃娝勊?都能有不同的體驗(yàn)和收獲。在這里，我聽取了許多教育專家，

13、教授的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)， 反思了自己以往工作中的許多不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活 的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作方法和工作指導(dǎo)，使我的教育觀念 進(jìn)一步得到更新，令我受益匪淺。具體如下：一、這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。正如師大董新良 教授所說：教育變革的根本不是創(chuàng)新，而是回歸！。教育變革的根本不是課堂環(huán) 節(jié)上的更新與變化，不是模式的層岀不窮，不是教師走下講臺(tái)就是課改，更不是四人或六人坐到一起就是課改，而是回歸，真正意義上的回歸！回歸到人 的本源上即受教育者學(xué)生。課改要以人為本、以學(xué)生為本、以學(xué)為本.以學(xué)定教。 臨汾

14、一中的崔巨黛老師說課改到底改什么？課改就是改思想，就是變以教為中心 為以學(xué)為中心，并圍繞學(xué)重建教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。改變思想觀念改變角色意識(shí) 改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)不是看教師教什么怎么教。而是看學(xué)生學(xué)什么怎么學(xué)。新課 程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng) 轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng) 價(jià)學(xué)生教師在教學(xué)中要大膽放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活 動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。著名教育家魏書生說過：教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。于漪老師也說：教育要以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立先進(jìn)的教育理念，珍惜每個(gè)生命的價(jià)值，不 要讓孩子提前支付。

15、課改就是要求我們的老師要做這樣的人：老師要習(xí)慣做啞巴。老師要敢于做忍者。老師要善于做懶漢。我們的教學(xué)經(jīng)過了多少年，經(jīng)歷了多少次的變革，之所以沒有取得明顯成效， 就是因?yàn)槲覀儧]有弄懂教育的根本，沒有弄懂教育變革的根本。我們很累，我們 的學(xué)生也很累，我們的付出我們的辛苦，與我們的成效并不成正比，與我們的回 報(bào)更不成正比，我們陷入了深深的迷惘之中！老師們，我們只重視了學(xué)生知識(shí)的 傳授，卻忽視了習(xí)慣的培養(yǎng)。我們的付出、我們的辛苦，只是讓我們的孩子提前 的支付！老師們，習(xí)慣做個(gè)啞巴吧，敢于做個(gè)忍者吧，善于做個(gè)懶漢吧。做到了 這些，我們就步入了真正的課改之中！我們都看過西游記九西游記里邊的唐僧就是最好的老

16、師!他只給了 徒弟去西天取經(jīng)的一個(gè)信念，而把探路搭橋，取水化緣，降魔除妖等一系列的困 難和問題留給了徒弟。正是有了這樣一個(gè)懶師傅，他的徒弟才個(gè)個(gè)能手，人人好 漢，經(jīng)過了九九八十一難，到達(dá)了西天，取得了真經(jīng)！二、這次培訓(xùn)，讓我深刻 地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。傳統(tǒng)的以教 師為中心，靠倆支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程自主、探究、合作 學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的師者傳道、授業(yè)、解惑聞道有先后的觀點(diǎn)，也將被基于 新課程教學(xué)提出來的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì) 求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利 用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

17、，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提髙學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。三、這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了 更多提髙自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛是教育永恒的主題，我們知 道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。 在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的愛，這種愛是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對(duì) 每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種容錯(cuò)的悅納， 是一種精神的激勵(lì)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，不必急功近 利，心浮氣躁；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)

18、；。臨汾三中 王蘭珍老師的三講三不講對(duì)我們的教學(xué)頗有啟示：三講：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易 錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)；三不講：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。四. 這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí) 踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，但身為老師，要做一個(gè)專家型、學(xué)者 型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)岀新時(shí)期發(fā) 現(xiàn)型、發(fā)明型.創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。教育改革的根本是回歸，回歸文本，回 歸課標(biāo)，回歸學(xué)生。我們從備課開始，就應(yīng)該做到這點(diǎn)。多少年來，我們好多老 師的備課是以抄教案為主，即使自己備課，也是拋開課標(biāo)，拋開學(xué)生，

19、甚至拋開 了文本備課。這樣備下的課只是空中樓閣，這樣備課下的課改也只是形式上的花 哨，沒有做到真正意義上的教育回歸！臨汾三中的王蘭珍老師告訴我說，臨汾三 中在這方面做得很好。臨汾三中也是推行的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，他們的學(xué)案在每學(xué)期 開學(xué)前就已備好，全年級(jí)是一個(gè)學(xué)案，教學(xué)一個(gè)內(nèi)容。每個(gè)老師手里又有自己的 教案，體現(xiàn)了同樣的課堂，不同的教學(xué)。他們的學(xué)生從來不買一本資料，他們的 作業(yè)幾乎課堂上全部完成。他們一個(gè)年級(jí)組二十多名教師的辦公桌上看不到一科 作業(yè)。他們的老師教的愉快，他們的學(xué)生學(xué)的輕松！甚至王老師的假期作業(yè)也布 置的很科學(xué)，很有前瞻性。像語文作業(yè)，她是這樣布置的：語文作業(yè)一、讀1。閱讀我承認(rèn)我不曾歷經(jīng)滄桑目送；2。讀十篇優(yōu) 秀的作文。二、練每天認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)寫一頁(yè)字，要用心、有質(zhì)量，真正起到練得效果。三、找搜集10副春聯(lián)并且背會(huì)。四、寫寫8篇作文（每篇不少于600字，寫在日記本上，再在電腦上用word 排版校正后打印裝訂成冊(cè)，出一部作品集。要求統(tǒng)一用A4紙，字體用宋體，標(biāo) 題用四號(hào)加粗，正文內(nèi)容用小四。有封面和封底設(shè)計(jì)可以圖文并茂，家長(zhǎng)為孩子 作品集寫序，作品集要有目錄，作文中可以插圖，形式豐富多彩，有創(chuàng)意）內(nèi)容 如下：總結(jié)期末考試后的得與失;2。我的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃;