美術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練計(jì)劃及培訓(xùn)方案

1、建始一中2013年美術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練計(jì)劃及培訓(xùn)方案 專業(yè)課程的階段性安排與“循序漸進(jìn)”的階段性教學(xué)美術(shù)專業(yè)有其特有的具體性，高考的科目和范圍較廣，各科目之間相互聯(lián)系相互作用，安排好各科目的練習(xí)順序有利于教學(xué)的穩(wěn)步前進(jìn)，更有利于學(xué)生專業(yè)水平的提高和發(fā)揮。因此把各大科目的順序按階段進(jìn)行布置尤為必要，這些科目主要是，素描，色彩，速寫，設(shè)計(jì)。一、確立階段教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué) 目 標(biāo)初級(jí)階段 幾何體、靜物素描素描是一切專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一階段中的主要工作是通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在觀念上取得一定的轉(zhuǎn)變，不在乎他們?cè)趯I(yè)上要達(dá)到什么樣的畫面效果，而在于在他們的頭腦里產(chǎn)生“藝術(shù)地概括的表現(xiàn)”和“整體作畫”的觀念。如果不能理

2、解這一觀念也就不能進(jìn)行下一階段的操作?？傮w上來(lái)說(shuō)這種概括主要包括：形體概括、塑造概括。入門階段（一）靜物、石膏這一階段主要是在鞏固上一階段的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行造型能力的培養(yǎng)。以素描為基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，講授的重點(diǎn)是造型能力包括：形體比例、特征、結(jié)構(gòu)、體積、空間的表達(dá)。入門階段（二）素描石膏像、色彩靜物、速寫、設(shè)計(jì)這一階段主要是在素描教學(xué)的基礎(chǔ)上練習(xí)速寫的操作規(guī)程、設(shè)計(jì)的基本原理和色彩的基本理論知識(shí)。（三） 把握階段肖像、石膏、風(fēng)景、靜物、設(shè)計(jì)、速寫等通過(guò)這一階段的練習(xí)之后主要能使學(xué)生有一定的表現(xiàn)能力，把握各門高考科目的畫面要求，這些要求綜合起來(lái)講分以下幾個(gè)方面：速寫、素描、色彩：要求透視、形體、結(jié)構(gòu)、特

3、征表達(dá)準(zhǔn)確，有一定的空間、體積和質(zhì)感關(guān)系我們稱之為素描關(guān)系；色彩又要講究調(diào)子、冷暖等我們稱之為色彩關(guān)系。設(shè)計(jì)科目根據(jù)每一年考試的范圍的不同要改變相應(yīng)的策略，但總的來(lái)說(shuō)是要運(yùn)用色彩關(guān)系和素描關(guān)系的基本知識(shí)，創(chuàng)造一幅有一定美感的能體現(xiàn)主題的作品。其表現(xiàn)形式要根據(jù)不同的設(shè)計(jì)種類來(lái)確定。提高階段 練習(xí)各種不同類型的長(zhǎng)期作品，通過(guò)這一階段的練習(xí)主要是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)拓寬知識(shí)面。應(yīng)考階段有關(guān)高考的科目和臨場(chǎng)能力的培養(yǎng)通過(guò)這一階段的練習(xí)主要是鞏固應(yīng)考中的表現(xiàn)形式，并且達(dá)到在高考中能靈活機(jī)動(dòng)的發(fā)揮自己的水平。1 、素描石膏像教學(xué)一級(jí)階段石像的形體準(zhǔn)確性練習(xí)；二級(jí)階段石膏像骨頭、肌肉結(jié)構(gòu)的練習(xí)；三級(jí)階段石膏像

4、的基本明暗表現(xiàn)2、素描真人頭像的階段性培養(yǎng)目標(biāo)初級(jí)階段 認(rèn)識(shí)頭像通過(guò)教學(xué)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)真人頭像的操作規(guī)程，不在于要求學(xué)生達(dá)到什么樣的畫面效果，而在于使學(xué)生了解如何去畫真人頭像。指導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，暫時(shí)運(yùn)用石膏像的操作規(guī)程去表現(xiàn)真人頭像；一級(jí)階段 了解真人頭像與石膏像的區(qū)別；二級(jí)階段 了解真人頭像與石膏像的聯(lián)系；三級(jí)目標(biāo)寫生通過(guò)這一階段的練習(xí)使學(xué)生鞏固前幾個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)與技能，以求達(dá)到熟練的程度。四級(jí)目標(biāo)默寫通過(guò)這一階段的教學(xué)使學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和技能，準(zhǔn)確自由地去表現(xiàn)頭像的形體、結(jié)構(gòu)、特征、動(dòng)態(tài)、質(zhì)感、量感、體積、空間。強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用正確的操作過(guò)程準(zhǔn)確地表現(xiàn)素描關(guān)系。3、色彩教學(xué)的階段性目標(biāo)認(rèn)識(shí)

5、階段 色彩常用名詞，認(rèn)識(shí)調(diào)色盤，用水用筆通過(guò)教師對(duì)色彩的常用名詞如：色相、明度、純度、三原色等的講解使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)色彩，指導(dǎo)學(xué)生隨心所欲地“玩耍”使自己在對(duì)調(diào)色盤及調(diào)色盤中的顏料的“玩?！敝畜w驗(yàn)色彩的自然魅力，增強(qiáng)對(duì)色彩的興趣。以教師講解為主，學(xué)生自由運(yùn)用筆觸的變化。一級(jí)階段單色畫的表現(xiàn)（以蘋果為例）通過(guò)教學(xué)，首先讓學(xué)生把素描中的關(guān)系運(yùn)用到色彩中來(lái)，只要能把一個(gè)物體塑造得有體積和空間感就可以。在操作中要明確操作的過(guò)程，總結(jié)出用單色表現(xiàn)出的素描關(guān)系。二級(jí)階段具有一定色彩關(guān)系的物體的塑造通過(guò)對(duì)上面兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在合理用筆用水的基礎(chǔ)上，講解色彩關(guān)系的基本理論知識(shí)。通過(guò)示范使學(xué)生了解色彩理論在塑造物

6、體時(shí)的作用和魅力，同時(shí)規(guī)范色彩的操作規(guī)程。三級(jí)階段感受階段通過(guò)對(duì)完整靜物色彩操作的講解、示范后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)無(wú)論效果的好與壞自由地操作、完整地表現(xiàn)每一幅作品。四級(jí)階段靜物寫生講解素描關(guān)系、色彩關(guān)系在色彩中的合理穿插運(yùn)用，完成一幅具有一定可欣賞性的作品，在寫生中逐步體驗(yàn)色彩中的各種關(guān)系五級(jí)階段靜物色彩在原有的基礎(chǔ)上提高作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，注重對(duì)不同物體的質(zhì)感的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)自由發(fā)揮的藝術(shù)效果。風(fēng)景色彩在靜物色彩的基礎(chǔ)上，寫生一定的風(fēng)景作品。了解風(fēng)景與靜物的區(qū)別和聯(lián)系。 2周學(xué)生寫生教師只對(duì)作品分析指導(dǎo)提高階段默寫通過(guò)對(duì)默寫操作規(guī)程的講解使學(xué)生對(duì)靜物、風(fēng)景的規(guī)律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，以求表現(xiàn)一種“理想美

7、”的效果。不定時(shí)對(duì)歷年高考題目的練習(xí)；二、學(xué)生的管理美術(shù)專業(yè)有其獨(dú)特性，除和其他術(shù)科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，管理不當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自由散漫或阻礙正常的教學(xué)活動(dòng)，因此管理學(xué)生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性具體問(wèn)題具體分析，另一方面又要照顧到學(xué)校整體的教育教學(xué)管理。根據(jù)我校實(shí)際情況，我認(rèn)為用“粘貼”方法逐步向“學(xué)生自主管理”模式比較合適。所謂“粘貼”就是隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理。這一管理辦法是根據(jù)美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施的。專業(yè)輔導(dǎo)不是先上課后練習(xí)再講評(píng)這么簡(jiǎn)單，而是注重在練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師需要化去大量的時(shí)間在特長(zhǎng)生的身上作個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)修改一幅畫要化去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。教師在安排學(xué)生

8、自由消化時(shí)也要經(jīng)常在教室走動(dòng)以免使學(xué)生在老師不在時(shí)養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，這樣一來(lái)就象把老師“粘貼”在學(xué)生的身上一樣。不過(guò)要說(shuō)明一點(diǎn)“粘貼” 本身不是完全由老師一手控制學(xué)生的所有自由而是要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)和思想動(dòng)向，課外要經(jīng)常和學(xué)生一起聊聊天有利于建立新的師生關(guān)系。專業(yè)教師要做好上課情況記錄及時(shí)和班主任取得聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生處理好專業(yè)和文化課的學(xué)習(xí)關(guān)系。美術(shù)特長(zhǎng)生在高中三年的學(xué)習(xí)中和其他學(xué)生相比，可以說(shuō)在某種程度上來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要重一點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)開支要大許多。他們要多學(xué)習(xí)一門專業(yè)課，而這門專業(yè)課所涉及的內(nèi)容、范圍又相當(dāng)廣泛。這一切在無(wú)形之中就會(huì)給學(xué)生增加很大的壓力，如果處理不好就會(huì)使學(xué)生文化、

9、專業(yè)兩耽誤，進(jìn)而會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理，嚴(yán)重的會(huì)造成一無(wú)所獲。要解決諸多問(wèn)題的關(guān)鍵是除了關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更重要的是要運(yùn)用有意義的方法指導(dǎo)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習(xí)。逐步養(yǎng)成即是老師不在也能自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣！學(xué)生自主管理，就是教師放手放學(xué)生自己管理自己，而自己只起到督導(dǎo)的作用。（一）、紀(jì)律管理1、激勵(lì)方法所謂“激勵(lì)”方法主要是依靠老師的指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或以激發(fā)學(xué)生自身潛力充分發(fā)揮學(xué)生自主性。在具體的操作過(guò)程中是以學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性及其發(fā)展過(guò)程能動(dòng)地隨時(shí)隨地的引發(fā)學(xué)生的激情。只要把學(xué)生的激情引發(fā)出來(lái)，那么其他的事情學(xué)生自己會(huì)主動(dòng)的去完成任務(wù)。有許多學(xué)生認(rèn)為自己在天賦

10、上的不足而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學(xué)不好而且文化課也落下不少。這時(shí)候就要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們覺得自己是有用的是有潛能的，只是自己的潛能沒有得到挖掘，而挖掘的時(shí)間有長(zhǎng)短。老師對(duì)學(xué)生的這一評(píng)價(jià)很容易讓學(xué)生接受的。2、自加壓力上面方法的運(yùn)用主要從教師出發(fā)去激發(fā)學(xué)生，但如果每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都需要老師來(lái)激發(fā)鼓勵(lì)也是不現(xiàn)實(shí)的，最重要的還是依靠學(xué)生自己。通過(guò)教師引導(dǎo)由學(xué)生自己給自己增加壓力，在學(xué)生接觸專業(yè)之初短時(shí)間內(nèi)樹立他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，研究可發(fā)展性的學(xué)習(xí)方法，并且要和學(xué)生多作深入的交流。老師要和學(xué)生站在平等的角度上，利用已經(jīng)掌握的材料和學(xué)生一起探討問(wèn)題，使學(xué)生從內(nèi)心深處引起對(duì)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)。（二）、

11、教學(xué)管理 文化學(xué)習(xí)隨班就讀，藝體專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練安排在每日下午第三、四節(jié)課及晚上和假期進(jìn)行。充分保證特長(zhǎng)生充裕的專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)其進(jìn)行循序漸進(jìn)專業(yè)教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練。使他們多看、多聽、多動(dòng)腦、勤練習(xí)。藝體科學(xué)習(xí)與訓(xùn)練安排照學(xué)校課程開設(shè)，實(shí)行文化與專業(yè)雙邊管理、雙邊考勤。給每生每期建立藝體生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格管理。加強(qiáng)藝體生班主任對(duì)藝體生的教育配合工作，激發(fā)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣。三、 研究的反思 訓(xùn)練方法和學(xué)生成材方案 實(shí)施方案實(shí)踐出真知。任何事物都在不斷的發(fā)展變化中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)外因素的影響變化。所以必須要用發(fā)展的眼光來(lái)看待培養(yǎng)特

12、長(zhǎng)生的一系列問(wèn)題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應(yīng)新的形勢(shì)的要求。這時(shí)候就需要經(jīng)常性的“以自己之茅去攻自己之盾”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自我。以下是我個(gè)人針對(duì)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練制訂的一些訓(xùn)練方法：藝術(shù)課堂：按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式上課。充分利用學(xué)校教育教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野。運(yùn)用逆向思維解決繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題，是學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤從而迅速提高認(rèn)識(shí)和繪畫水平。給學(xué)生適時(shí)進(jìn)行作業(yè)示范和理論講解。有這樣一段話：我聽過(guò)了就忘記了，我看過(guò)了就記住了，我做過(guò)了就理解了。解放學(xué)生的雙手和大腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不僅是新課程改革的要求，更是早已深入人心的教育理念。因此美術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生大量的進(jìn)行

13、繪畫練習(xí)是必不可少的有效手段。四、具體小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以我們給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從結(jié)構(gòu)素描方面著手，以素描、色彩、速寫為主。所以，小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：（1）重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條與結(jié)構(gòu)方面的學(xué)習(xí)，（2）欣賞世界名人名畫，提高學(xué)生的欣賞能力；（3）重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從素描、色彩、速寫等方面入手，并且加強(qiáng)默寫訓(xùn)練，提高個(gè)人創(chuàng)作能力。周 次活 動(dòng) 具 體 內(nèi) 容課時(shí)安排第2周1、素描基礎(chǔ)技法訓(xùn)練(視頻)8課時(shí)第4周2、欣賞世界名畫（視頻）8課時(shí)第6周3、素描蔬果組合靜物寫生（1）8課時(shí)第8周4、素描蔬果組合靜物寫生（2）8課時(shí)第10周5、素描人物動(dòng)態(tài)速寫寫生（1）8課