班級管理系統(tǒng)需求分析報告

1、芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈

2、薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅

3、莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿

4、薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄

5、蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋

6、芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂

7、蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇

8、荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁

9、薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈

10、蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂

11、芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆

12、葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁

13、莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅

14、薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿

15、蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅

16、蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀

17、蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅

18、莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿

19、薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃

20、蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇

21、蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂

22、蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿

23、芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃

24、薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇

25、莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁

26、蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆

27、蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀

28、節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄

29、薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁

30、莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅

31、薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂蒈薂羄莈蒄薁肇芁莀薀腿肅蚈薀袈艿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆蚇螃肀節(jié)蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄膀莄蒃蚄衿膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄莀蒀螀袆膃蒞蝿羈荿芁螈膁膁蝕螈袀肄薆螇羂芀蒂螆肅肅莈螅螄羋芄襖袇肁薃袃罿芆葿袂肁聿蒞袂螁芅莁袁羃膇蠆袀肆莃薅衿膈膆蒁袈袈莁莇蒅羀膄芃薄肂荿薂 班級管理系統(tǒng)需求分析報告 班級管理系統(tǒng)需求分析 項目負(fù)責(zé)人：朱革嬌 汪思源 于彩鳳 丁 娟 蘇烽嬌 黃 翦 向 歡 濮湘華 目錄1. 引言 . 31.1 編

32、寫目的 . 31.2 預(yù)期讀者和閱讀建議 . 31.3 產(chǎn)品范圍 . 41.4 參考文獻(xiàn) . 41.5 運行環(huán)境 . 41.6 設(shè)計和實現(xiàn)上的限制 . 52. 用戶需求分析和可行性分析 . 52.1 用戶需求分析 . 52.2 可行性分析 . 53. 功能需求分析 . 63.1 用戶登權(quán)限 . 63.2 信息 . 73.3 功能簡圖 . 83.4 輸入輸出數(shù)據(jù) . 93.5 數(shù)據(jù)字典 . 114. 網(wǎng)站特色 . 144.1 實用的功能設(shè)計 . 144.2 網(wǎng)站主要功能描述 . 155. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 . 165.1 e-r圖 . 165.2 建表： . 176. 窗體設(shè)計與功能顯示 . 187.

33、 任務(wù)分工 . 188. 附錄 . 20 1. 引言隨著學(xué)校教育改革的不斷深入,學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,班級管理工作變得越來越繁重,對于以前用紙筆記錄的時代，已不再能滿足要求（網(wǎng)絡(luò)可以便方面查詢信息、了解各班的動態(tài)以便更好的相互促進(jìn)）。有效的班級管理系統(tǒng)對整個學(xué)校的教育工作變得至關(guān)重要,這不僅是學(xué)校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的堅強(qiáng)后盾,也是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保障和教學(xué)質(zhì)量的保證,對學(xué)校的人才培養(yǎng)十分重要。傳統(tǒng)的c/s和b/s系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的班級管理方法、方式以及工作效率已不能滿足新的發(fā)展需要。只有運用先進(jìn)的技術(shù)手段,開發(fā)基于新技術(shù)的學(xué)校班級管理信息系統(tǒng),才能滿足校內(nèi)外對班級信息共享和利用的要求。1.1 編寫目的完

34、成了“班級管理系統(tǒng)”軟件的需求調(diào)查后，對問卷進(jìn)行了全面深入地探討和分析，進(jìn)行了“班級管理系統(tǒng)”軟件需求分析的撰寫。它包括全面細(xì)致的用戶需求分析，明確所要開發(fā)的軟件應(yīng)具有的功能、性能，使系統(tǒng)分析人員及軟件開發(fā)人員能清楚地了解用戶的需求，班級開發(fā)一個“班級管理系統(tǒng)”，目標(biāo)是建立及時、準(zhǔn)確、全面、豐富的班級成績信息管理平臺。系統(tǒng)針對班級管理的實際，緊貼用戶需求，全面覆蓋班級管理各個方面，提高管理水平、質(zhì)量、效率，為班級建立一個良好的管理平臺。1.2 預(yù)期讀者和閱讀建議 用戶； 開發(fā)人員； 項目經(jīng)理； 營銷人員； 測試人員； 文檔編寫人員。1.3 產(chǎn)品范圍學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,班級管理工作變得越來越繁

35、重,對于以前用紙筆記錄的時代，已不再能滿足要求（網(wǎng)絡(luò)可以便方面查詢信息、了解各班的動態(tài)以便更好的相互促進(jìn)）。有效的班級管理系統(tǒng)對整個學(xué)校的教育工作變得至關(guān)重要。只有運用先進(jìn)的技術(shù)手段,開發(fā)基于新技術(shù)的學(xué)校班級管理信息系統(tǒng),才能滿足校- 沖破高技術(shù)營造的牢籠，英文原書名 : the inmates are running the asylum ， a lan cooper 著，翻譯 : 劉瑞挺 劉強(qiáng) 程巖，電子工業(yè)出版社， 2001 。介紹：這不是一本教你如何編程的 書，但卻是軟件工程師不可不讀的書。本書作者 cooper 被譽為“ vb 之父”。他針對基于電腦的產(chǎn) 品難學(xué)、難用、難以理解的弊病

36、，提出了軟件設(shè)計應(yīng)分為兩部分：交互設(shè)計與編碼設(shè)計。本書通過 大量的商務(wù)案例，“透徹地描述了我們面臨的挑戰(zhàn)，并從方法學(xué)上提供了逃離我們自己熱心營造的 技術(shù)牢籠的指南?！?軟件工程實踐者之路（第五版，影?。?roger s. pressman ，清華大學(xué)出版社， 2001 。1.5 運行環(huán)境 硬件平臺：486或更高檔的pc臺式機(jī)，筆記本電腦 運用時占用內(nèi)存：2mb； 安裝所需硬盤：6mb； 打印機(jī)：可選。 操作系統(tǒng)：window xp，win7，win8等等；1.6 設(shè)計和實現(xiàn)上的限制 軟件設(shè)計，思路不夠清晰，可能延誤期限 人力資源有限 數(shù)據(jù)庫：mysql-front、microsoft sql

37、 server 2008 r2、microsoft sql server 2005 工具：java、div-css、html、jsp、struts2.0、hibernate、spring等等。 空間、服務(wù)器申請有一定困難。2. 用戶需求分析和可行性分析2.1 用戶需求分析隨著信息化的來臨和計算機(jī)在日常管理中的廣泛應(yīng)用，為了實現(xiàn)班級管理的信息化和方便化，建立一套功能完善的管理信息系統(tǒng)勢在必行。既能滿足管理人員日常處理的需要，增強(qiáng)班級管理數(shù)字化管理水平，提高實施管理的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，使擔(dān)負(fù)管理的工作人員從繁雜的手工勞作中解脫出來，從而大幅度提高工作效率；又能滿足同學(xué)們彼此了解的需求，而且還可以更好

38、的向其他想了解本班情況的用戶提供大量的數(shù)據(jù)以及文字信息2.2 可行性分析為了進(jìn)一步幫助班委進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)生管理工作，現(xiàn)通過對部分用戶的調(diào)查了解，對建立班級管理信息系統(tǒng)進(jìn)行了以下幾方面的可行性分析： 必要性：隨著同學(xué)們在校時間的增加，越來越多的數(shù)據(jù)需要被記錄，班干部的管理工作也日趨復(fù)雜化，原來的僅靠手工進(jìn)行的班級管理已日漸顯示出其不足之處，那么就有必要建立一套基于計算機(jī)的班級管理信息系統(tǒng)。 可行性：據(jù)了解，各班委都已具有基本的硬件設(shè)備，那么這就為班級管理信息系統(tǒng)的實行提供了必要的可行性；加之相關(guān)用戶都已具備了一定計算機(jī)基本操作能力，所以這又為班級管理信息系統(tǒng)的實行提供了用戶方面的可能性；再從資

39、金成本等方面講，因為該系統(tǒng)相對而言只是一個小型的管理系統(tǒng)僅供班級管理需要，所需消耗費也是很少的。綜合上述幾方面，班級管理信息系統(tǒng)的建立具有很大的可行性。 有益性，班級管理信息系統(tǒng)一旦建成，那么通過該系統(tǒng)的使用就可以提高信息的使用質(zhì)量，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，減輕用戶的工作負(fù)擔(dān)和勞動強(qiáng)度，提高用戶的信息處理能力，從而進(jìn)行有效的決策與管理。總之，通過以上幾方面的可行性分析，本開發(fā)成員認(rèn)為建立一套班級管理信息系統(tǒng)是可行的。通過掌握和調(diào)查的相關(guān)原始資料，就可以對該系統(tǒng)的開發(fā)做出相關(guān)的計劃進(jìn)度，著手進(jìn)行系統(tǒng)的分析和設(shè)計工作。3. 功能需求分析3.1 用戶登權(quán)限用戶登錄分為學(xué)生、班級管理員、教師（輔導(dǎo)員）登陸。

40、 學(xué)生身份（普通學(xué)生）：班級成員查詢學(xué)生信息（學(xué)號、姓名、性別、民族、家庭住址、職位、年齡等等） 開放系統(tǒng)有成員查詢課程信息。班級成員查詢成績（綜合排名、學(xué)期排名）班級成員查詢班干信息。班級成員查詢班級班費支出信息。班級成員查詢班級事件信息。發(fā)布作業(yè)。班級各個成員處的賬號和密碼，并可以自行修改各自的賬號和密碼。 學(xué)生身份（班級管理員）普通學(xué)生所有權(quán)限。查詢整個系統(tǒng)的班干信息。成員的俱基本修改、刪除、查詢、添加班級各個成員基本信息。修改、刪除、查詢、添加班級各個成員的成績信息。修改、刪除、查詢、添加班級各個班干基本信息。修改、刪除、查詢、添加班級各個班級課程信息。修改、刪除、查詢、添加班級班費支

41、出基本信息。修改、刪除、查詢、添加班級事件信息。擁有自己的賬號和密碼，并可自行修改自己的賬號和密碼。 教師（輔導(dǎo)員）：擁有普通用戶權(quán)限。修改、刪除、查詢、添加通知。3.2 信息 學(xué)生基本信息：學(xué)號、姓名、性別、身份證號、專業(yè)、年級、班級等等。 班干信息：記錄 著整個班的班級班干信息。 課程信息：課程編號、課程名、任課教師、學(xué)分。 成績信息：學(xué)號 、姓名、班級、各科成績、總分、平均分、班級排名、綜合排名。 用戶信息（系統(tǒng)信息）：用戶權(quán)限、用戶身份、用戶名、用戶密碼。 班級事件信息：記錄班級事件，事件日期、事件內(nèi)容。 班費支出信息：記錄班費支出信息，支出日期、支出內(nèi)容、支出金額。 通知信息：由輔導(dǎo)

42、員發(fā)出的通知。 3.3 功能簡圖 3.4 輸入輸出數(shù)據(jù) 班級管理員： 普通學(xué)生： 老師（主要輔導(dǎo)員）： 3.5 數(shù)據(jù)字典 班級管理系統(tǒng)學(xué)生信息 班級管理系統(tǒng)成績信息 班級管理系統(tǒng)班干信息 班級管理系統(tǒng)課程信息 班級管理系統(tǒng)通知信息 班級管理系統(tǒng)班費支出信息 班級管理系統(tǒng)班級事件信息 4. 網(wǎng)站特色4.1 實用的功能設(shè)計(1)強(qiáng)大的交流功能 (2)美觀的界面設(shè)計 (3)豐富的互動內(nèi)容 4.2 網(wǎng)站主要功能描述班級交流平臺（ccp）是以班級為中心的實名制社交網(wǎng)站，它提供了強(qiáng)大的交流分享功能，可以幫助你與同班同學(xué)保持更緊密的聯(lián)系。在這里，你可以寫日志、傳照片，與好友分享生活點滴，以小組為單位進(jìn)行各項

43、學(xué)習(xí)，與同學(xué)分享你的資源，同時還可以為班級的榮譽以及活動投上你神圣的一票。班級交流平臺共分為：個人主頁、投票、小組、論壇、資源共享五個功能模塊，每個功能模塊都以用戶所在的班級為中心進(jìn)行交流分享。個人主頁模塊包括新鮮事、日志、相冊、好友、留言、發(fā)狀態(tài)這些功能。投票模塊包括最新投票、我參與過的投票、我發(fā)起的投票。小組模塊包括我的小組、新成立的小組、建立小組申請。論壇模塊包括發(fā)帖、瀏覽帖子、帖子列表。資源共享模塊包括資源列表、資源上傳、資源下載。 5. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計5.1 e-r圖 5.2 建表： 6. 窗體設(shè)計與功能顯示 7. 任務(wù)分工本次網(wǎng)站設(shè)計我們采用模塊化、并行開發(fā)的策略。以下是我們的小組分工

44、： 8. 附錄班級網(wǎng)站建設(shè)調(diào)查問卷 1. 你的身份是？學(xué)生 老師2. 你希望你的班級有一個屬于你們自己的獨立網(wǎng)站嗎？非常希望 希望 無所謂3. 你最喜歡的班級網(wǎng)站的主題顏色是？天藍(lán)色 黃綠色 淡紫色 紅色 其他4. 請按你認(rèn)為的班級網(wǎng)站功能的重要程度排序【請選擇1-5項并排序】 上傳下載共享文件分享交流查詢班級公共信息發(fā)布分享班級活動班級相冊5. 你認(rèn)為你的班級建設(shè)哪種班級網(wǎng)站？【多選題】大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站大學(xué)生校園生活 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 大學(xué)生分享交流網(wǎng)站6. 你認(rèn)為要如何布局設(shè)計整個網(wǎng)頁版面？井字型 t字型 三型/梯狀型 “口”型7. 影響你瀏覽班級網(wǎng)站的因素【多選題】網(wǎng)站的界面簡介度網(wǎng)

45、站的整體配色 網(wǎng)站的導(dǎo)航功能 網(wǎng)站的圖文排放其他8. 你希望班級網(wǎng)站里有哪方面的導(dǎo)航？【多選題】班級風(fēng)采信息導(dǎo)航 班級活動 互幫互助 班級論壇 班級相冊其他9. 你認(rèn)為一個班級網(wǎng)站需要哪些部分？【多選題】線性結(jié)構(gòu) 樹狀鏈接結(jié)構(gòu)10. 你認(rèn)為班級網(wǎng)站是否需要分學(xué)習(xí)專區(qū)？例如：英語專區(qū)、專業(yè)課程專區(qū)等等。需要 不需要11. 你是否認(rèn)為學(xué)習(xí)網(wǎng)站有必要建立一個定期的在校師生交流專區(qū)？是 否12. 你希望你們班級的網(wǎng)站建立一個怎樣的師生交流平臺？老師1小時在線回答學(xué)生問題學(xué)生約老師的方式 公共郵箱手法郵件方式 老師與學(xué)生以論壇的方式交流13. 你認(rèn)為怎樣的班級網(wǎng)站才能吸引你去瀏覽？【多選題】有豐富的學(xué)習(xí)

46、資訊有有趣的業(yè)余活動有共同的討論平臺其他14. 你覺得班級網(wǎng)站是否應(yīng)該及時地回復(fù)用戶的建議？應(yīng)該 可以延遲回答15. 你覺得班級網(wǎng)站需要提供更多的？【多選題】分享經(jīng)典視頻班級新聞議 圖片文檔等資料 其他16.你對建立一個好的班級網(wǎng)站有什么其他好的意見或建 螈羇莇螞螇聿薂薈螆芁蒞薄螅莄羋袃螄肅蒄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆袁肀蒀螆袀膂芃螞衿莄蒈蚈袈肄莁薄袇膆薇蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀羄膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿螁羈膇蒄蚇羈艿芇薃羀罿蒃葿罿肁芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅肅膈節(jié)襖肅芀薈螀肄莃莀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇薄螇螈羇莇螞螇聿薂薈螆芁蒞薄螅莄羋袃螄肅蒄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆袁肀蒀螆袀膂芃螞衿莄蒈蚈

47、袈肄莁薄袇膆薇蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀羄膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿螁羈膇蒄蚇羈艿芇薃羀罿蒃葿罿肁芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅肅膈節(jié)襖肅芀薈螀肄莃莀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇薄螇螈羇莇螞螇聿薂薈螆芁蒞薄螅莄羋袃螄肅蒄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆袁肀蒀螆袀膂芃螞衿莄蒈蚈袈肄莁薄袇膆薇蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀羄膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿螁羈膇蒄蚇羈艿芇薃羀罿蒃葿罿肁芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅肅膈節(jié)襖肅芀薈螀肄莃莀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇薄螇螈羇莇螞螇聿薂薈螆芁蒞薄螅莄羋袃螄肅蒄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆袁肀蒀螆袀膂芃螞衿莄蒈蚈袈肄莁薄袇膆薇蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀羄膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿螁羈膇蒄蚇羈艿芇薃羀罿蒃葿

48、罿肁芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅肅膈節(jié)襖肅芀薈螀肄莃莀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇薄螇螈羇莇螞螇聿薂薈螆芁蒞薄螅莄羋袃螄肅蒄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆袁肀蒀螆袀膂芃螞衿莄蒈蚈袈肄莁薄袇膆薇蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀羄膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿螁羈膇蒄蚇羈艿芇薃羀罿蒃葿罿肁芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅肅膈節(jié)襖肅芀薈螀肄莃莀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇薄螇螈羇莇螞螇聿薂薈螆芁蒞薄螅莄羋袃螄肅蒄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆袁肀蒀螆袀膂芃螞衿莄蒈蚈袈肄莁薄袇膆薇蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀羄膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿螁羈膇蒄蚇羈艿芇薃羀罿蒃葿罿肁芆螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆羆葿蒅肅膈節(jié)襖肅芀薈螀肄莃莀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蠆芇薄螇螈羇莇螞螇聿薂薈螆芁蒞薄螅莄羋袃螄肅蒄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆袁肀蒀螆袀膂芃螞衿莄蒈蚈袈肄莁薄袇膆薇蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀羄膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿螁羈膇蒄蚇羈艿芇薃羀罿蒃葿罿肁