微笑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?微笑?教學(xué)設(shè)計(jì)慕儀鎮(zhèn)中心小學(xué) 權(quán)偉一、教材分析這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔、自然、淳樸、真實(shí)的語(yǔ)言，抓 住生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情微笑，從不同方面寫了對(duì)微笑的看法， 拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧，表達(dá)了作者對(duì) 美好生活的向往，對(duì)善良人性的呼喚。二、設(shè)計(jì)理念葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理 解課文。生活是語(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是 語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié) 課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、 熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩(shī)歌的 精煉語(yǔ)言

2、與生活銜接起來，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料 深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué) 生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們無 拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟，在自主互動(dòng)的課堂氣氛中 讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3理解課文內(nèi)容，知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。 4回憶自己給予或接受“微笑的經(jīng)歷，并且寫一寫。四、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌 背誦詩(shī)歌。五、教學(xué)難點(diǎn)1理解“為什么微笑是最好的身份證。2體會(huì)微笑在生活中的意義

3、，知道人與人之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待。六、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件 ，彩色粉筆等。七、教學(xué)過程 2 課時(shí)一談話激趣，導(dǎo)入新課 1交流：在你心中，覺得曹老師是個(gè)什么樣的人？談話交流 2邊板題“笑邊說：一竹一夭。竹，上下有節(jié)，節(jié)節(jié)貫穿，說明 笑可使人關(guān)節(jié)氣血暢通，為健康之妙方；下面的夭即大字頭上一把刀， 故有“笑里藏刀之說，意思是笑應(yīng)有度，不可大笑，大笑那么夭。有意 思嗎？3生交流笑的種類由兩字到四字。預(yù)設(shè)：微笑、大笑、苦笑、莞爾一笑、眉開眼笑、開懷大笑4師：同學(xué)們說了這么多， 看來“笑還真是一門學(xué)問， 值得研究。 今天，我就給你們帶來了一個(gè)禮物一首小詩(shī)，名字就叫?微笑?。 師補(bǔ)充板題，引導(dǎo)讀題。師：中國(guó)的漢字是

4、有溫度的，如溫馨的生接讀課題微笑；中國(guó) 的漢字是有色彩的，如燦爛的生讀課題微笑；中國(guó)的漢字是有 味道的，如甜甜的生接讀課題 微笑 。二初讀課文，整體感知1. 師配樂范讀全詩(shī)。生閉目用心聆聽，整體感知。2. 生交流談?wù)勛约旱母惺堋?. 生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，積累圈畫好詞。4. 檢測(cè)讀詞，交流積累了那些好詞。指名板書在黑板上，生練讀。預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)瞬即逝 善良淳樸 生意興隆 重燃希望 疲勞頓消5. 檢測(cè)讀文。* 指名讀第一節(jié)，生互評(píng)、交流。微笑帶來幸?？鞓? 指名讀一 - 三節(jié)。引生發(fā)現(xiàn)每節(jié)中的一對(duì)反義詞，體會(huì)詩(shī)歌的押韻ao6. 小結(jié)：這首詩(shī)讀起來這么瑯瑯上口，秘密就在于押韻。課下同學(xué)

5、們可以用自己喜歡的方式多讀一讀。此環(huán)節(jié)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反應(yīng)，及時(shí) 掌握學(xué)生的讀書情況。并通過不斷地讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律，為學(xué)生 深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下根底。三細(xì)讀詩(shī)文，理解品悟1. 微笑到底有什么樣的魅力 , 讓那么多人都需要他呢？請(qǐng)同學(xué)們默 讀四、五兩節(jié)，思考、批注。 師巡視指導(dǎo)。2. 指名讀，其他生匯報(bào)，交流。師：微笑對(duì)于我們來說這么重要， 那我們看看課文中幾次提到微笑？ 生 自由匯報(bào)課文中 7 次提到微笑，因?yàn)樽髡咴谶@首詩(shī)中從不同方面談 了對(duì)微笑的看法 , 請(qǐng)一位同學(xué)來讀課文， 其他同學(xué)閉眼想象： 你腦海中仿 佛出現(xiàn)了那些生活中與微笑有關(guān)的畫面？

6、學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說說自己想象到 的生活中的畫面。 預(yù)設(shè)：* 我從“家庭充滿溫馨 “它是勞累者疲勞頓消仿佛看到：爸爸工 作得特別辛苦，心情也不好，下班回到家后，媽媽和我微笑著迎接他， 他覺得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。* 我從“生意興隆仿佛看到：一個(gè)小商店，因?yàn)橹魅说臒崆楹每停?來買東西的人特別多。生意自然興隆了。* 我從“有如太陽(yáng)看到了：一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便，有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。重點(diǎn)指導(dǎo)理解“勞累 者“失意者。師總結(jié)：微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活 中，微笑還給我們帶來了什么？引生交流。3引讀第六、七小節(jié)。師：笑一笑，十年少 ! 微笑有這么多的好

7、處，為什么我們不把更多的微笑 送給身邊的人呢？引讀：人人都需要微笑 微笑是相互的，自己忘記了微笑，別人會(huì)給我們微笑，如果別人忘記了 微笑，那么我們應(yīng)該怎么辦？我們應(yīng)該主動(dòng)地給別人微笑。4小組合作，讀中思考：詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證。你是怎樣理解的？微笑和身份證有什么相同之處？花費(fèi)少，時(shí)間短，記憶久，人人 都需要。身份證有什么作用？微笑有沒有這個(gè)作用？人與人交往時(shí),亮出身份證是一種主動(dòng)和坦白，露出微笑是一種主動(dòng)和友好。身份證表 明自己是什么人；微笑說明自己善良和淳厚。師：微笑代表著善良、代表著友好，作者把微笑比作身份證，就是 說在人生的旅途上，無論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會(huì)感 受到你的友善，你就會(huì)受到歡送和幫助，人與人之間就會(huì)更加和諧地相 處。四美讀課文，感受內(nèi)涵 師：我想我們每個(gè)人對(duì)微笑都有了更深刻的理解，現(xiàn)在讓我們拿起書再 來讀一讀這首詩(shī)歌，看看能不能讀出新的感受。配樂朗讀。五課堂小結(jié)，升華感悟1“微笑是人類面孔上最動(dòng)人的一種表情，也是社會(huì)生活中美好而 無聲的語(yǔ)言。微笑帶給別人的是美麗，留給自