兒童文學(xué)創(chuàng)作視角的轉(zhuǎn)變_文學(xué)藝術(shù)論文

1、兒童文學(xué)創(chuàng)作視角的轉(zhuǎn)變_文學(xué)藝術(shù)論文論文導(dǎo)讀:：兒童文學(xué)創(chuàng)作視角的轉(zhuǎn)變，文學(xué)藝術(shù)論文。論文關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)創(chuàng)作視角近百年來，中國兒童文學(xué)出現(xiàn)過許多精品力作，也產(chǎn)生過許多重要的創(chuàng)作類別。比如，以寫實為主要特征的創(chuàng)作類別，以諷刺為主要特征的創(chuàng)作類別，以反思為主要特征的創(chuàng)作類別，以抒情為主要特征的創(chuàng)作類別等等。但卻遲遲沒有出現(xiàn)以幽默為主要特征的、讓人們普遍認(rèn)可接受的創(chuàng)作類別。這不能不說是中國兒童文學(xué)整體結(jié)構(gòu)上的一種缺失。盡管在中國兒童文學(xué)史上出現(xiàn)過一些長于表現(xiàn)作品幽默特質(zhì)的杰出人物。比如20世紀(jì)三四十年代的張?zhí)煲?、五六十年代的任溶溶。但他們這方面的努力并未得到人們應(yīng)有的肯定、重視和推崇，以至他們縱然

2、天分極高，也只能“戴著鐐銬跳舞”，在有限的空間里做有限的文章。他們這方面的努力遲遲未能形成一種群體優(yōu)勢，成為一種潮流。大致從90年代中期開始，秦文君將創(chuàng)作牢牢鎖定在“兒童視角”，努力地熟悉、把握當(dāng)代兒童的現(xiàn)實生活與精神面貌，緊貼當(dāng)下，服務(wù)當(dāng)下，從而寫出了深受小讀者歡迎的男生賈里、女生賈梅、小鬼魯智勝、小丫林曉梅等系列長篇。以后她又將目光描向年齡層次更小的孩子文學(xué)藝術(shù)論文文學(xué)藝術(shù)論文，寫出了天棠街五號以及小香咕系列小說，同樣深受小讀者歡迎。上海女作家鄭春華創(chuàng)作的幼兒系列故事大頭兒子和小頭爸爸，從“大頭兒子”的視角觀察世界，塑造了一對快樂、幽默的父子形象，講述了一個幼小的生命在現(xiàn)代家庭中開開心心成

3、長的故事?！按箢^兒子”不但發(fā)行量突破百萬，而且被改編成兒童電視劇在中央電視臺長期熱播。兩個看來平淡的人物的成長故事，卻構(gòu)成了兩道獨特的風(fēng)景，撐起了兒童文學(xué)的一面旗幟。兩本年齡層次相差甚多的兒童讀物如此被大量的讀者需求著，似乎總會有一些內(nèi)在的邏輯和理由的論文發(fā)表論文范文?？v觀以往的兒童文學(xué)，總是負(fù)載著太多的東西，要追求深刻的教育內(nèi)涵，背負(fù)深厚的歷史責(zé)任，要有深度，還要有憂患意識！這種整體結(jié)構(gòu)上的缺失，與中國的文化傳統(tǒng)有著密不可分的關(guān)系。中國是一個有著“詩教”傳統(tǒng)的國度。強調(diào)“文以載道”，注重文學(xué)的教化功能，這本身并沒有什么錯。但當(dāng)“文以載道”觀被絕對化、單一化、片面化后，往往會演變成為凌駕于藝術(shù)

4、之上的教化訴求。這種情形在20世紀(jì)六七十年代的“文革”期間發(fā)展到了極致。關(guān)照到兒童文學(xué)上面，就是要求在給孩子們讀的書本中盡量貫徹教育意義，然而，這些近乎沉思和凝重的努力卻不被當(dāng)代的小讀者所認(rèn)可。相反，賈梅和大頭兒子的走紅告訴我們，他們渴望看到的是那些關(guān)注他們生活的，走入他們的精神世界的溫馨優(yōu)美而又明快幽默的故事，主人公無疑就生活在他們身邊，卻又擁有現(xiàn)實生活中他們所無法滿足的一些美麗的幻想和意想不到的獲取。這些是他們非常熟悉的生活，而更重要的是，這些更是他們非常向往的生活。1998年中國社會科學(xué)院新聞所曾對全國五城市（北京、上海、廣州、鄭州和成都）的中小學(xué)生們做過一個抽樣調(diào)查和訪談，調(diào)查顯示，不

5、少中學(xué)生對“描寫青春的書感興趣”，他們呼吁要“多寫真實的我們”，“寫出一些我們這個時期同學(xué)心中所想”，他們寫道：“請把書寫的風(fēng)趣些”文學(xué)藝術(shù)論文文學(xué)藝術(shù)論文，“請多出一些帶有幽默或比較哲理的書”，要“有想象力”，要“有趣”、“有神秘感”，在這個調(diào)查中，秦文君的女生賈梅就被列在兒童喜歡的書目中。要求兒童文學(xué)作家能夠從兒童自身的需求出發(fā)，來編織他們的夢想。所幸的是，從秦文君和鄭春華的創(chuàng)作態(tài)度上，我們也可以找尋到他們從兒童文學(xué)本位出來來開始他們的創(chuàng)作歷程的事實。秦文君曾經(jīng)說過，她在寫作期間，“幾乎每周都要去學(xué)校，有時并不是去尋找素材，而是去感受校園的氣息”【1】；而鄭春華的作品被認(rèn)為是當(dāng)代幼兒心靈和生活的獨白。她說：“孩子是很美的，他們對成人世界有自己的理解和向往，但他們不能表達(dá)自己，所以我?guī)退麄儽磉_(dá)，這就是我寫作的目的?！?總之，90年代中后期兒童文學(xué)之所以能出現(xiàn)“熱鬧型童話”、“抒情型童話”、“小巴掌童話”、“雙媒互動小說”、“自畫青春小說”、“少年自我歷險小說”以及“幽默兒童文學(xué)”、“大幻想文學(xué)”等不斷引起少年兒童廣泛閱讀快感的創(chuàng)作現(xiàn)象，從根本上說正是“兒童視角”的選擇與“兒童本位”的寫作立場激活了兒童文學(xué)的天籟童心與自然靈性，從而營造出了一