九年級化學 第三單元課題2 分子和原子教案（第一課時） 人教版

1、課題2 分子和原子（第一課時）一、教學目標知識與技能 1、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的2、認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子3、通用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象過程與方法通過對學生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學生思考，來探索微觀世界，認識分子情感態(tài)度與價值觀1、增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣2、培養(yǎng)學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力二、教學重點、難點重點：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成分子的概念難點：抽象思維的培養(yǎng)三、教學準備1、準備品紅和氨的擴散實驗的儀器2、準備酒精和水的混合實驗或黃豆和綠豆混合實驗四、教學過程：教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設

2、情境日常生活中,我們都有這樣的見聞:糖放入水中為什么不見了？路過化妝品店就聞到香味?學生思考、討論從學生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學生的探究欲實驗32：品紅的擴散:在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？學生實驗觀察現(xiàn)象思考討論在學生親身體驗中激發(fā)思維及探究興趣過渡 在很久以前許多學者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設想,用于解釋以上現(xiàn)象。那么,他們的論斷是否正確呢?我們先做個小實驗：請同學們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺肉眼看不見的分子是真實存在的嗎？小結(jié)：物質(zhì)確實是由微小的粒子分子和原子構(gòu)成的。展示圖片：教材P48圖3-6、3-7確立物質(zhì)是由分子和原子

3、構(gòu)成的觀點充分發(fā)揮學生的想象力看圖想象分子的存在形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點，培養(yǎng)學生的想象能力。讓學生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進入微觀世界。教師活動學生活動設計意圖提問分子有何特點呢？1、花香能聞到，但卻看不到2、能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖思考、討論，并歸納總結(jié)鍛煉學生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力分子很小1個水分子的質(zhì)量約是310-26kg；1滴水中大約有1.671021個水分子了解(計算1g水中含有幾個水分子)做氨水的擴散實驗請同學們猜想：為什么A杯中的溶液很快變紅了？而B杯中的溶液過很久才變紅呢?小結(jié):氨水中氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實驗說明了分子在不停地運動。提問在受熱的情況下，分子運動速率怎樣?能否舉例子按實驗要求觀察現(xiàn)象學生猜測，討論觀察現(xiàn)象 提出問題 用知識進行解釋鞏固知識、運用知識 聯(lián)系實際生活實驗：50ml酒精與50ml水的混合,思考為什么混合后體積不為100ml呢?一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗？小結(jié)：分子之間有間隔觀察現(xiàn)象思考、討論猜想用宏觀的物質(zhì)解釋微觀的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實際加深對微觀概念的理解用分子的觀點分析：1、為什么墻內(nèi)開花墻外香？2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？討論、分析、交流培養(yǎng)學生的知識運用的能力板書設計課題2 分子的原子第一課時一、物質(zhì)是由分子和原子等