人教版一年級上數(shù)學第7課時 8、9的認識

1、第5單元 610的認識和加減法第7課時 8、9的認識【教學內(nèi)容】：教材P50、P51及練習十一第1、2、3題 【教學目標】: 1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。 2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義，能規(guī)范地書寫8和9。 3.培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。4.結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育?！窘虒W重點】：會比較09各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體?！窘虒W難點】：能規(guī)范書寫8?！窘叹?、學具準備】:點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。【教學過程】:一、 復(fù)習導(dǎo)入1.數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。

2、2.口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？師：今天，我們就來認識8和9。（板書課題：8和9）二、教學對8、9的認識。1.教學50頁的主題畫。看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。 （學生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓學生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)學生按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。）2.在你的生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？3.擺學具。 從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

3、 4.教學8、9的順序出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？出示直尺圖。 0 1 2 3 （ ） 5 6 （ ）（ ）（ ）學生填空。 填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。 5.教學比較7、8、9的大小 （1）出示點子圖。 先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出快速數(shù)出點子數(shù)的方法。 （2）比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：78 89 79 87 98 97 （3）讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。 6.教學

4、8、9的序數(shù)含義打開書第51頁。（1）把左邊的8只小動物圈起來。（2）給從左數(shù)第8只小動物畫上帽子。（3）指名學生板演，集體訂正。7.指導(dǎo)書寫8和9。問：8和9分別像什么？教師范寫8和9，并說明書寫技巧。學生書空。教師指導(dǎo)，學生在書上練習描寫。三、鞏固練習教材54頁練習十一的第1、2、3題。1.第1題。讓學生獨立完成，集體訂正。2.第2題。先讓學生明確題目要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。四、課堂練習書寫8和9?！景鍟O(shè)計】:8和9的認識主題圖 直尺圖 點子圖【作業(yè)設(shè)計】:【教學反思】對于“8和9的認識”，教材在編排上和前面的“6和7的認識”基本一樣，不過比“6和7的認識”的要求稍微高一些。我在教學“8和9的認識”時，是按照數(shù)一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。最后在鞏固新在認識了8和9之后，8和9的基數(shù)含義。在教學比較大小時，我出示 “點子圖”，又讓自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的？讓學生體會到自己探索，還可以給學生更多自主學