白鵝教學(xué)設(shè)計 (2)

1、白鵝第二課時教學(xué)設(shè)計 小河鎮(zhèn)康坪完小 曹代香教材分析：白鵝是一篇極富情趣的文章。在作者豐子愷眼里，這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)、忠誠而可愛的朋友，所以文章的字里行間滲透著那份欣賞和愛憐。文本結(jié)構(gòu)非常清晰，從鵝的叫聲、鵝的步態(tài)、鵝的吃相三方面，非常細膩而傳神地描摹了這位動物朋友。 教學(xué)目標(biāo) ：1、認識生字8個，會寫12個生字，正確認讀“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。 2、能流利地朗讀，體會白鵝的高傲。感受作者對白鵝的喜愛之情。 3、能初步了解作者抓住特點按一定順序?qū)懙恼n文思路

2、。教學(xué)重點： 熟讀課文，了解白鵝的高傲。教學(xué)難點： 感受作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)課時：兩課時（第二課時）教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)豐子愷的白鵝。（板書）2、跟老師齊讀課題。在前面的學(xué)習(xí)中，我們初步讀了課文，誰能說說課文是圍繞哪句話寫的？（好一個高傲的動物。）相機板書：3、（齊讀） 那么白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個方面？（板書：叫聲、步態(tài)、吃相）二、學(xué)習(xí)課文，感悟高傲1、請同學(xué)打開課本，快速默讀課文：找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。（指名答）分別是第三、第四和五六七自然段。白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特別感興趣的是哪方面？把你喜歡的段落好好讀一讀。注

3、意讀準(zhǔn)字音，讀出感情。（指三名朗讀水平高的學(xué)生讀）評價快速瀏覽這個自然段，畫出最能體現(xiàn)叫聲特點的詞語。（音調(diào)嚴(yán)肅 鄭重 似厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂）從這幾個詞說明了鵝怎樣？（兇、惡）作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說？找出文中的句子，齊讀。這只大白鵝真的很兇。假如鵝會說話，你想象一下，它會說什么？（生想象說）他這樣的語氣是厲聲嗎？（評，再說）剛才幾個同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點讀出來了，那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么“兇”？（看守門戶，不讓壞人進入。）那么你會不會對它有了不同的看法。（指名答）板書：勇敢作者表面上在寫白鵝的高傲，實際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎

4、？一起來讀一讀這句話。（指名讀：好一個高傲的動物?。?、老師從同學(xué)們的朗讀中體會到了白鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰對白鵝的步態(tài)感興趣，把它讀一讀。（生讀）出示句子：“鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場?！蓖瑢W(xué)們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點？（比喻，頗像凈角出場）誰知道，凈角是什么嗎？（凈角是京劇里的大花臉，他走路有個特點就是走得慢而且大模大樣的），文中寫到鵝跟他走得相似，到底是不是呢？（出示圖片）你想到什么詞來描述凈角出場的樣子？作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動物作比較？（鴨子）鴨子走路是怎樣的？（生答）鵝呢？（生答）出示

5、鵝走路的圖片）我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過，也看過凈角出場的樣子，誰可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？（指名表演）（生評）你能用課文里面的詞來評一評他們的表演嗎？你看作者用詞多準(zhǔn)確，鵝的每個姿態(tài)躍然紙上，現(xiàn)在我們再來讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。（齊讀）鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個大老爺，讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會心的笑來讀讀這句話。（指板書中心句齊讀）生讀、評、再讀。3、剛才我們一起共同體會了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我想考大家一個最難的問題：如果我要用書上的兩個詞語，八個字，來概括鵝的吃相，你能找準(zhǔn)嗎？兩個詞語，八個字，就在書上，現(xiàn)在

6、開始讀書。 品讀吃的方法部分（屏幕出示），體會鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法充分地表現(xiàn)了鵝吃相的高傲。 高傲是高傲哦，有人可要乘機鉆空子了。誰呢？（狗）豈止是狗，很多“人”都鉆它的空子。鉆它空子鉆得最能的是誰啊？ （齊答）狗！ 對！描寫最精彩的是哪一個自然段？（6段） 當(dāng)我讀到第六段以后啊，我心里邊啊，一個勁地沖動。我想表演，真的，我沒找到人表演，剛好我兒子放學(xué)回來，我說，過來，小子，我當(dāng)鵝你當(dāng)狗，他說不，我當(dāng)鵝你當(dāng)狗，最后我當(dāng)了狗，他當(dāng)了鵝。表演到最后，怎么表演都不過癮。為啥你們知道不？ （交流） 任你怎么表演也沒有這文字寫得美。倒不如自己在那里捧著文章慢慢地，

7、輕聲慢語地品讀一番。越讀越有味！不妨咱們試試看，現(xiàn)在各人讀各人的，我只看你的表情，不聽你的聲音，我就知道誰讀進去了，讀得有味啦?，F(xiàn)在開始吧。 （生開始各自朗讀課文） 你覺得這狗像什么？（小偷）為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？（因為鵝會咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）真是一只厲害的鵝！飯老是被偷吃，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三個詞。出示詞語：“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”這些詞語體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭，是嗎？（不是，而是一種喜愛。）鵝給他添了麻煩，為什么還喜歡他？（可笑、有趣、像人一樣的高傲。）最后，我們帶著喜愛之情再讀這句話：“好一個高傲的動物！”同學(xué)們，三眼一板，一絲不茍。這是好事，做事一絲不茍，認真。但是它老是這樣一絲不茍，吃完飯喝水，吃泥，吃草，轉(zhuǎn)了一圈又從容不迫地走過來，吃草，吃飯，喝水。唉！它從容不迫了，老是用這樣的方式，小狗就鉆了它的空子了。你看看，豐子愷爺爺看得細不細？ 三、總結(jié)作者因為白鵝的勇敢、有趣和可愛而對這高傲的動物產(chǎn)生了喜愛之情，其實，對一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜歡，課文中，作者沒有說過一句喜歡，但字里行間