淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的論文

1、淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的論文淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的論文【摘 要】興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，求知欲、興趣和好奇心，乃是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。興趣有巨大的心理效應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)起著定向驅(qū)動(dòng)和激勵(lì)的作用，是學(xué)好歷史的動(dòng)力。在初中歷史教學(xué)中，如何使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，是提高歷史教學(xué)效率的關(guān)鍵。 【關(guān)鍵詞】歷史；興趣 【abstract】the interest is the spark which spark intelligence, is the motive which investigate knowledge.t

2、he ancients cloud:teach the person didnt see its interest, necessarily not joy learn.it is thus clear that, seek knowledge desire, interest and curiosity, is the mental state foundation of intelligence development.the interest include huge of mental state effect, have definite direction to study to

3、drive with encourage of function, is learn good history of motive.in the junior high school history the teaching, how make the student change to study hard to the creation strong interest of the history study for joy learn, is exaltation the key of efficiency of the history teaching. 【key words】hist

4、ory；interest 興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。w古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，求知欲、興趣和好奇心，乃是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他們的思想就會(huì)活躍起來，記憶和思維的效果就會(huì)大大提高，當(dāng)他們把學(xué)習(xí)看成精神負(fù)擔(dān)時(shí)，他們的思想就會(huì)受到壓抑，學(xué)習(xí)效果勢(shì)必下降。那么究竟怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？下面我粗淺地談一談自己的看法。 1建立良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 教師要重視正常的必要的師生感情的培養(yǎng)，要把對(duì)黨的忠誠，對(duì)事業(yè)的追求化為對(duì)學(xué)生的熱愛之情。 在學(xué)生迷途時(shí)，為學(xué)生導(dǎo)航引路；在學(xué)生困難時(shí)，為學(xué)生排憂解難；在學(xué)

5、生委屈時(shí)，為學(xué)生主持公道；在學(xué)生需要時(shí)，盡可能出現(xiàn)在學(xué)生中間。這樣，學(xué)生就會(huì)覺得教師可親、可敬、可信，從而相信教師的話，對(duì)老師的話產(chǎn)生興趣。教師的每一堂課，都要以各種形式表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的這種熱愛之情。這種熱愛之情，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的美感環(huán)境，將打動(dòng)學(xué)生的心弦，激起學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和快感，有效地減輕學(xué)生的心理抑制感，將使學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心和積極向上的自覺性。教師真誠的熱愛學(xué)生，也才能夠隨時(shí)把握住學(xué)生的脈搏，隨時(shí)抓住他們的興奮點(diǎn)，致使他們以高昂的情緒聽課。 2利用教師上課時(shí)的伴飽滿情緒感染學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 情緒具有感染力，教師對(duì)所教學(xué)科的熱愛和上課時(shí)的精神狀態(tài)，直接影響到

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師上課沒精打采的，懶懶散散，學(xué)生聽課的情緒必然低落；教師上課表現(xiàn)出對(duì)本學(xué)科的極大興趣，對(duì)自己的教學(xué)充滿信心，精神振奮，全神貫注，學(xué)生上課必然會(huì)保持充滿興致勃勃的狀態(tài)。 3利用生動(dòng)、活潑的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 剛剛從事歷史教學(xué)時(shí)，我向?qū)W生傳授知識(shí)，往往直截了當(dāng)，平鋪直述，學(xué)生聽課時(shí)間久了，覺得平淡乏味，教學(xué)效果并不佳。后來，通過反復(fù)摸索，才發(fā)現(xiàn)教學(xué)的語言該盡量生動(dòng)、活潑。因?yàn)榻虒W(xué)本身就是一門藝術(shù)，生動(dòng)、活潑的教學(xué)語言能使學(xué)生感受到藝術(shù)的美，能在輕松、愉快中接受知識(shí)，在適度興奮中進(jìn)行思考和探索，能給枯燥乏味的陳述增添情趣。 待添加的隱藏文字內(nèi)容34利用歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷

7、史的興趣 歷史故事具有具體、生動(dòng)、形象、心穎的特點(diǎn)，學(xué)生聽起來往往覺得新奇、有味，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)歷史的興趣。有些歷史知識(shí)，如：商了鞅變法的歷史背景，秦始皇加強(qiáng)中央專制集權(quán)的措施，是比較難懂，比較難理解的，教師如果直截了當(dāng)?shù)亟o學(xué)生傳授，學(xué)生往往乏味，有時(shí)甚至打瞌睡，課又還沒聽懂。如果在講課中恰如其分地（圍繞講課內(nèi)容）穿插一點(diǎn)必要的歷史故事。這就會(huì)使學(xué)生覺得上課內(nèi)容新穎、具體、可感，又通俗易懂。從而在輕松愉快的環(huán)境里，不知不覺地掌握了比較難懂的歷史知識(shí)。 5充分利用歷史地圖、圖表來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 歷史上的人和事，都是過去的，教師在講課時(shí)，單憑語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須借助歷史插圖所反映的歷史文物，古跡或遺址，栩栩如生地再現(xiàn)歷史的風(fēng)貌，縮小學(xué)生與歷史的時(shí)代距離。這樣，學(xué)生在掌握歷史知識(shí)時(shí)，就會(huì)覺得好懂，生動(dòng)逼真，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。有些歷史知識(shí)，如：圍魏救趙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)等，由于太復(fù)雜，教師講話時(shí)，如果不用地圖，即使費(fèi)了很大勁，花了很長(zhǎng)時(shí)間，講了一大篇，結(jié)果學(xué)生聽起來往往費(fèi)解，有時(shí)甚至一塌糊涂。如果講授時(shí)，很好地利