班級特色工作總結(jié)

1、班級特色工作總結(jié)為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成良好自主閱讀的能力和手工操作能力，學(xué)期一開學(xué)，我和張老師就根據(jù)班級幼兒的實際商量制定了本學(xué)期以閱讀、手工操作為班級特色 ，通過閱讀培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，增強幼兒的識字量：通過手工制作，培養(yǎng)孩子的思維能力、想象能力和動手操作能力等。為了提高孩子對閱讀的興趣和對手工制作的興趣，我們通過不同的途徑（如：家長會、早晚接送孩子時間、家訪等）發(fā)動家長收集各種廢舊材料作為手工制作的主要來源；在購書時盡量帶上孩子，選擇孩子喜歡的圖文并茂的圖書，盡量每晚抽取1530分鐘時間，給孩子講一個故事（朗誦一首古詩）或家長孩子一起講故事（朗誦古詩）。并利用空余時間讓孩子

2、和家長自由講述故事或互相講述所看到的、聽到的有趣事，逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)會獨立思考，進行大膽想象并善于表達(dá)。班級的閱讀區(qū)開放后，不少家長都反映不錯，孩子回家也愛看書了，而且也變得能說會道、小手也靈活能干了。 以下是我對指導(dǎo)孩子閱讀和手工操作方面的總結(jié)：一、幼兒閱讀的興趣 我們要求每位幼兒從家中帶12本喜歡的圖書來園，給書本貼上學(xué)號安序號放在圖書角，在書架上也編上號碼。一是便于查看哪那位幼兒沒帶書，給于及時提醒；二是能讓幼兒很快的講述放到相應(yīng)的位置，便于整理；三是有整體感，既美觀又整潔。讓孩子愛上閱讀，首先要激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。我們以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)孩子熱愛圖書的情感，

3、豐富孩子的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。我們經(jīng)常利用吃午飯前的一段時間，選取1個故事，講給孩子們聽，激起孩子對故事的興趣，午飯后他們主動到閱讀區(qū)與同伴共享閱讀。時間一長，幼兒就有了主動閱讀的習(xí)慣，增強了幼兒的閱讀能力和詞匯量。我們每天提供一定的時間讓孩子閱讀，在閱讀前首先提出要求：1、要一頁一頁的看書，結(jié)合圖片，小聲講述圖片內(nèi)容，不影響旁邊的小朋友；2、換書時，把原來的書放到相應(yīng)的位置，再找一本自己喜歡的書；3、兩人或三人同時想看一本書時，商量解決看書的方法，一人翻書，兩人在旁邊看，可以小聲地商量和討論畫面內(nèi)容。在閱讀中出現(xiàn)孩子把書本拿在手里，心不在焉，不知從何看起時，我采取了聽讀啟蒙法，把這位孩子

4、的書拿過來，并對他說“我們一起看書吧”然后選取12個有趣的故事或兒歌，饒有興致并抑揚頓挫地講述故事或朗讀兒歌，引導(dǎo)孩子邊傾聽故事邊看圖書，這樣有利于孩子良好傾聽習(xí)慣和看書習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子對熟悉的故事或兒歌有百聽不厭的習(xí)慣，當(dāng)孩子提出要求“真好聽，還想聽”時，我就滿足他們的要求，再次講述或朗讀一遍，也提出了讓幼兒回答故事中的問題或哪段哪句最好聽的要求。孩子對故事或文學(xué)作品的有了大致理解后，一有時間就會主動去找書閱讀。每天早晨，孩子陸陸續(xù)續(xù)來園，我們讓先來的孩子選擇自己喜歡的區(qū)域，有目的地進行活動。有時孩子看書遇到疑惑時，我們與孩子擁坐在一起，采用教師講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導(dǎo)孩子閱讀理解

5、，培養(yǎng)了幼兒有事大膽與老師求助或交流的習(xí)慣。有時為了使閱讀更有趣，我們與孩子圍坐一起，以口頭扮演或動作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色，這種方法大大激發(fā)了孩子對閱讀活動的興趣，提高了孩子的語言的表達(dá)能力和用動作表現(xiàn)的能力，也加深對閱讀材料的理解。在閱讀情景故事時，我們讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達(dá)自己的愿望，引起孩子的思考。如：在閱讀小紅帽中，我拋給孩子這樣一個問題“如果你是小白兔，碰到大灰狼你會怎么辦?”來發(fā)展孩子的想象和思維能力。在培養(yǎng)孩子自由地翻閱講述時，還引導(dǎo)幼兒互相翻閱講述，培養(yǎng)孩子的自主性、自律能力及合作閱讀能力。在閱讀中，我們還經(jīng)常鼓勵孩子根據(jù)自己的理

6、解和思維，對故事中原有的情節(jié)進行改編，拓寬孩子思路，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。如：在小紅帽中，孩子們改編成小紅帽在路上遇到了大灰狼，沒有把大灰狼帶到外婆家，而是帶到了獵人家，獵人拿出槍，“嘭”的一下打死了大灰狼。使孩子體驗到成功的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。二、培養(yǎng)幼兒動手的技能自從幼兒園開展省級課題紙趣以來，我們在工作中時時做有心人，把握住其中的教育契機，注重那些被成人、孩子們用完吃完就隨手棄之的廢舊紙品，皮鞋盒、掛歷紙、廣告紙、紙管筒、糖果包裝紙等等。收集到班中通過開展活動來發(fā)展幼兒的思維、想象、動手、交流交往能力，也使家長和孩子體驗到廢舊物品能夠再次利用變廢為寶。興趣是孩子學(xué)習(xí)的激發(fā)點，更

7、是孩子學(xué)習(xí)的原動力，當(dāng)我們制作的一件件用廢舊材料制作的教玩具展示在孩子們面前的時候，孩子們充滿了好奇。我們就抓住契機，利用幼兒的好奇心，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒的興趣?？粗鴱U舊紙品多姿的外形、漂亮的色彩、豐繁的種類，又進一步激發(fā)了孩子們制作的興趣。他們懷著無限的好奇和驚喜不斷的推動著整個活動的發(fā)展。我們首先給孩子創(chuàng)造制作的空間，引導(dǎo)孩子在制作活動中學(xué)會交往、學(xué)會相處、學(xué)會合作和創(chuàng)新。美工區(qū)中，我們把材料分類放在盆內(nèi)，由于孩子對幼兒對手工活動興趣較高，去那里的人數(shù)較多，所以我們將每一種材料分類放在桌上，再讓幼兒選擇自己喜歡的材料進行操作。大班幼兒的折紙技能漸趨熟練，我們采用最多的方法是看圖示折紙法，通過圖

8、示幫助幼兒理解折紙中常用符號的含義，有了這樣的認(rèn)知經(jīng)驗，再讓幼兒根據(jù)圖示折紙就不是一件困難的事了。另一種是看樣式折紙法，我們把折好的作品放在區(qū)域中，讓孩子們先打開，再按步驟折疊成原來的樣子，幾次下來也就自然而然地學(xué)會了，孩子們在探索和操作中體驗到了成功的快樂。待添加的隱藏文字內(nèi)容2利用外界信息，進行教學(xué)活動在病假休養(yǎng)中，我在生活小竅門中看到用皮鞋盒制作成小屋，把餐巾紙放在里面，從煙囪中抽取紙，放在茶幾上還是一種裝飾品既美觀又大方。根據(jù)主題七彩世界的開展，我就在家中設(shè)計了七彩房子教案，上班后開展這一活動。聽了朱敬東老師的報告后，讓我深受啟發(fā)，我就和張老師商量，把收集的紙盒剪成各種各樣不規(guī)則的紙片

9、，然后引導(dǎo)幼兒從中挑取材料，設(shè)計了一堂有趣的紙板拼貼活動，那時，我們正在開展主題活動動物，我們的朋友，我們就引導(dǎo)孩子利用這些碎紙板拼貼成“動物王國”。聽到“動物王國”孩子們一下子來了勁，“我來拼大象”“我來拼長頸鹿”“我來拼烏龜”“”孩子們拼的拼，粘的粘，一會兒功夫，一只只造型奇特、形象可愛的動物誕生了，在孩子們默契的配合下“動物王國”成立了。幼兒的作品呈現(xiàn)一個整體，我們把動物懸掛在走廊上，張貼在樓梯上，孩子們的智慧，受到了家長和老師們的好評。聆聽了百花小學(xué)的美術(shù)活動后，我組織幼兒開展了“有趣的帽子”這一活動，孩子們有的折成三角帽，有的折成體型帽，有的折成官帽等等真是造型奇特，品種繁多，還給帽

10、子進行了一番裝飾，戴在頭上，進行了模特表演游戲，孩子們體驗到了自己動手制作成功的快樂，情感需求得到了滿足！ 有付出才有收獲，孩子們不僅在閱讀上有了一定程度的提高，在手工方面也進展很快。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4c

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