如何提高學(xué)生的口算能力范文

1、如何提高學(xué)生的口算能力 如何提高學(xué)生的口算能力口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分?？谒阍诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)、市場交易、日常生活等方面都有非常廣泛的應(yīng)用。口算還有利于思維訓(xùn)練，能促進(jìn)注意力和記憶力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。口算還是筆算、估算和簡便計(jì)算的基矗因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，是極為重要的。 口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理，就是使學(xué)生懂得口算的算理；會算，就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法；熟練，就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快；靈活，就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計(jì)算方法，靈活地解決問題。據(jù)此可采用如下方法對學(xué)生進(jìn)

2、行口算能力的培養(yǎng)。 一、傳授 傳授，是教師根據(jù)教材的思路教給學(xué)生一般的口算方法。在學(xué)生掌握一般方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生通過橫向思維、逆向思維進(jìn)行思考，說出自己的計(jì)算方法。最后，通過比較，找出比較簡便的口算方法。通過這個階段的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到懂理、會算。并使學(xué)生在學(xué)習(xí)口算方法的同時(shí)，感知、記憶、想象、思維等能力都得到鍛煉，促進(jìn)智力的發(fā)展。例如，教學(xué)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第四冊第四單元“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的口算加法例“”。教師可先引導(dǎo)學(xué)生按照教材編排的思路，把第二個加數(shù)分解成和，然后，用加得，再用加得。使學(xué)生懂得這種方法的計(jì)算道理。然后再提問學(xué)生：“你們還有別的算法嗎？”這時(shí)，學(xué)生可能說出幾

3、種不同的計(jì)算方法。比如，有的會說：先用加得，再用加得，然后用加得；還有的會說：先用加得，再用加得，等等。在學(xué)生說出幾種不同的算法后，教師應(yīng)該先充分肯定學(xué)生的計(jì)算方法，對他們積極思考的精神給予表揚(yáng)。然后再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、比較：這幾種計(jì)算方法中哪種比較簡便？通過討論，使學(xué)生明確計(jì)算步驟少的比較簡便。接著，教師抓住時(shí)機(jī)對口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法進(jìn)行小結(jié)，并向?qū)W生說明，在以后計(jì)算時(shí)可以用不同的方法，但應(yīng)該盡量用比較簡便的方法。 二、初練 初練，是在學(xué)生掌握了口算方法之后進(jìn)行的初步練習(xí)。這時(shí)的練習(xí)，重點(diǎn)是要求計(jì)算正確，不強(qiáng)求計(jì)算的速度。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意：根據(jù)本班的實(shí)際情況盡可能多安排些習(xí)題，使學(xué)生有更多的

4、練習(xí)機(jī)會，逐步掌握計(jì)算方法；讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣f一說口算的過程，以加深對口算算理的理解；練習(xí)中要采取多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)時(shí)，可選用下面幾種練習(xí)形式。 ()看口算卡片算?？谒憧ㄆ谱骱唵?，使用方便，可以反復(fù)使用。 ()用口算簿進(jìn)行口算。使用時(shí)，教師翻動口算簿，先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)得數(shù)，最后讓學(xué)生自己訂正。 ()用活動口算卡。用兩塊大小不同的圓形纖維板或膠合板等，中間用釘或螺絲固定，大小圓板上分別寫上不同的數(shù)字。中間寫上運(yùn)算符號。使用時(shí)，教師可任意轉(zhuǎn)動圓板，組成需要的題目。 ()用口算板。口算板上是的個數(shù)字。教師任意指兩個數(shù)，說出運(yùn)算符號，讓學(xué)生口算出得數(shù)。 ()用口算表進(jìn)行口算。一張口算表可

5、以組成各種類型的口算題，便于對學(xué)生進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。 三、活練 活練，是在學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口算之后進(jìn)行的經(jīng)常性練習(xí)。在每節(jié)課前，要根據(jù)新課內(nèi)容的需要，有目的地安排口算練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)不同的習(xí)題，靈活地使用口算方法，使計(jì)算合理、靈活、迅速，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。 在培養(yǎng)學(xué)生口算能力的教學(xué)過程中，還要注意以下幾個方面。 教學(xué)中，要緊緊依靠教材，依據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有智力水平進(jìn)行教學(xué)。講清數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系，數(shù)和形的關(guān)系，數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系。配合教具、學(xué)具的使用，從直觀教學(xué)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生口算的積極性，形成習(xí)慣，提高計(jì)算能力。 練習(xí)中應(yīng)采用口算、筆算相結(jié)合的方法。 在計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生先說出口算方法，再讓學(xué)生說一說筆算方法。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生了解口算與筆算的聯(lián)系與區(qū)別，對新知識加深記憶。 在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，要注意因材施教。同一個班的學(xué)生，計(jì)算能力不完全相同。如果用一個標(biāo)準(zhǔn)要求，有的學(xué)生就會精力過盛無所事事；有的學(xué)生就會完不成任務(wù)，失去練習(xí)的信心。因此，口算練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有一定的坡度，適