幼兒園大班語(yǔ)言教案《美麗的秋天》含反思

1、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案美麗的秋天含反思 設(shè)計(jì)思路： 秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著特別鮮亮的季節(jié)特征和可供學(xué)生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，潔白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天產(chǎn)生無(wú)限的興趣和愛。正是綱要中所要求的要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)隨機(jī)引導(dǎo)方法，讓他們?cè)谟瓮婧陀^看等活動(dòng)中感受散文詩(shī)語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)各種途徑加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 散文詩(shī)秀麗的秋天運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言和比方等的修辭手法，描繪了一幅顏色斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結(jié)合孩子們的生活，也能引發(fā)他們綻開聯(lián)想，同時(shí)

2、可以陶冶性情，激發(fā)他們關(guān)注自然、熱愛自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動(dòng)散文詩(shī)觀賞秀麗的秋天。為了讓學(xué)生感受秋天的美和收獲，我用歌曲小樹葉導(dǎo)入主題，并通過(guò)游玩開火車乘坐紅葉號(hào)-說(shuō)說(shuō)我眼中的秋天，聽錄音秀麗的秋天-理解散文詩(shī)的內(nèi)容，朗讀詩(shī)歌-感受作品的語(yǔ)言美及意境美，創(chuàng)作秋天作品-圍繞作品綻開聯(lián)想與想象續(xù)編詩(shī)歌。讓學(xué)生進(jìn)一步的感受作品的美，豐富對(duì)秋天的熟悉。 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目便是一個(gè)活動(dòng)的開頭和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?，活?dòng)圍繞目標(biāo)綻開。結(jié)合散文詩(shī)的內(nèi)容及學(xué)生的年里特點(diǎn)，設(shè)定了一下目標(biāo)。 1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)熟悉了解秋天的特征，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。 2、情愿把觀看發(fā)覺的事物與同伴交流共享，體會(huì)彼此共

3、享的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，我把帶孩子歡樂(lè)的去觀看秋天的美景和傾聽詩(shī)歌的語(yǔ)言美作為活動(dòng)的重點(diǎn)，把理解散文詩(shī)的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀看四周事物作為活動(dòng)的難點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 為了讓學(xué)生親身感受散文的語(yǔ)言美和秋天的美景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望，我做了經(jīng)驗(yàn)預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備。經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：課前讓家長(zhǎng)帶學(xué)生觀看四周環(huán)境的變化，體會(huì)秋天的特征。 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲小樹葉、散文秀麗的秋天錄音帶，油畫棒等。 活動(dòng)方法： 為了完成活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了： 1、游玩法：通過(guò)游玩激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 2、談話法：設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思索

4、回答，理解散文的內(nèi)容。 3、觀賞發(fā)：通過(guò)傾聽、朗讀等感受散文的語(yǔ)言美及秋景的美。 活動(dòng)流程： 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了讓學(xué)生全身心的投入活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。 一、主題導(dǎo)向 以歌曲小樹葉入場(chǎng)，導(dǎo)入秋天的話題，初步感受秋天的特征。 提問(wèn)：剛才歌曲里說(shuō)的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫秀麗的景象嗎? 二、播放多媒體課件秀麗的秋天圖片讓生觀賞，進(jìn)一步感受秋天的美景。 師：有位奇妙的畫家，他用手中的筆畫筆畫了一幅秀麗的圖畫，這是秋天的圖畫，你們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開頭一次開心的旅行吧!大家檢查一下該帶的幾樣寶(眼、耳、口、心)都帶齊了嗎? 會(huì)學(xué)習(xí)的會(huì)帶上自己的眼睛-認(rèn)真看;帶上自己

5、的耳朵-專心聽;帶上自己的口-大聲說(shuō);更重要的是帶上自己的心去體會(huì)秋天的秀麗，好了，老師帶你們動(dòng)身了。 隨音樂(lè)開火車活動(dòng)開頭，音樂(lè)結(jié)束后學(xué)生問(wèn)開哪里? 師：去野看看秋天的天空(隨機(jī)播放圖片)，秋天的天空是什么樣的?(天空很藍(lán)很藍(lán)，白云那潔白潔白或天空非常高，白云非常白) 師：隨音樂(lè)去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝) 師：看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了) 師：去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的) 師：哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片潔白，秋天山野是五彩繽

6、紛的，處處是豐收的景象。 三、交流共享 1、說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。 2、秋天你最想干什么。 四、觀賞散文詩(shī)秀麗的秋天，感受散文的語(yǔ)言美。 通過(guò)觀看果園、菜園、棉田、花園等圖片，你覺得秋天美不美?這些美景都是秋姑娘送給大自然的禮物。今日秋姑娘還給我們帶來(lái)了一件禮物-散文詩(shī)秀麗的秋天，讓我們聽聽散文詩(shī)里說(shuō)了些什么? 1、放錄音秀麗的秋天 師：你聽到了什么?(爭(zhēng)論) 2、提出問(wèn)題再次觀賞散文 師：秋風(fēng)對(duì)著大樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飄舞) 秋風(fēng)對(duì)著果園輕輕一吹，果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭) 秋

7、風(fēng)對(duì)著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃) 五、師生有感情的朗讀散文秀麗的秋天，體會(huì)散文的語(yǔ)言美美沒(méi)在那里，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺其中有特點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)，如秋天的非常好看。 提出問(wèn)題 1、你最歡散文中的那句話，說(shuō)說(shuō)看。如： 我最喜歡秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉像一架架飛機(jī)在空中飛行;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風(fēng)箏等等。 誰(shuí)還能用像說(shuō)一句話呢? 2學(xué)習(xí)用非常說(shuō)話。 六、創(chuàng)作作品秀麗的秋天 1、讓學(xué)生自由組合嘗試合作繪畫，用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法呈現(xiàn)秀麗的秋天。 2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩(shī)。 3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 你們創(chuàng)作的作品把秋天裝扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實(shí)累累的、顏色斑斕的美景?，F(xiàn)在我們一起到外面去感受秀麗的秋天。 設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象，能夠畫出相應(yīng)的畫面，幫助學(xué)生建立語(yǔ)言與畫面的聯(lián)系。 教學(xué)反思： 教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒留意聽，大膽表達(dá)。依據(jù)綱要中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問(wèn)：“你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地專心傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游玩，