寫好作文的三招

1、寫好作文的三招作者：張丹 來源：福州市臺江區(qū)雙虹小學 點擊：18次 評論：0條寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，時下，許多學生一提到作文就感到煩惱，無話可說，大有談文色變之勢，學生作文千篇一律的內(nèi)容，平淡單調(diào)的情節(jié)。索然無味的語言，總讓許多語文教師憂心忡忡，語文課程標準明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄盀閷W生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！蔽艺J為要想讓學生寫好作文，可以運用以下三招。一、廣開“材”路寫好文葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活

2、潑地流個不歇。”這就要求我們主動挖掘生活中的可作資源，為學生提供豐富的寫作內(nèi)容。我曾經(jīng)做過一個實驗，讓不同班級的學生在同一時間內(nèi)寫我的媽媽。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在不同地域沒有任何關系的學生，他們的媽媽卻出乎意料的相似。在鼓勵學生創(chuàng)造性表達的今天，為什么還會寫出這種千篇一律，千人一面的作文呢？究其原因，主要是學生“材”源不足，因而廣開“材”路是提高作文質(zhì)量的關鍵。給提示。學生的作文是“我敘我事，我抒我情”，但我們常常發(fā)現(xiàn)他們對日復一日，年復一年的生活學習環(huán)境缺乏新鮮感，因而教師的恰當提示和合理點撥顯得尤為重要，例如把學生的生活情境告訴我們。引起關注：“你媽媽對你要求很嚴格，但她也很愛你，可是我不能與她長時

3、間交流，你能向我介紹介紹嗎？”“哇，你家的那只小狗可真漂亮，你觀察過它們的活動，能向同學們介紹介紹嗎？”“你的朋友真多，最好的朋友是誰？你們平時玩些什么呢？能否寫下來？” 這樣，我們就走進學生的生活世界，引起他們的關注，寫起文章就有情可表了。定專題。每位學生都希望成為永不服輸?shù)奶剿髡吲c發(fā)現(xiàn)者，想擁有自己的研究專題；因此我就選擇一些生活中的小專題讓他們探究。如：我的校園生活，我和書的故事，家鄉(xiāng)的名勝古跡，古代的神話傳說，記憶深刻的比賽活動等等每次他們總能出色地完成探究任務，享受著成功收獲的喜悅。引實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀円朴趧?chuàng)造條件，讓學生在生活實踐中充分運用學到的知識。

4、如：組織學生走進社區(qū)，參加公益活動，環(huán)?；顒?，去展現(xiàn)自己的風采，組織學生去調(diào)查訪問，組織學生到田間地頭，傾聽種的聲音，探索自然的奧秘總之要給學生實踐的機會，讓學生在實踐中學會思考。總之，我們要多方設法廣開學生的“材”路讓學生心里更多處于“亢奮激越狀態(tài)”以積極的心態(tài)面對生活，關注生活。二、激活積累的“活力”有了寫作素材，解決了“寫什么”的問題，可沒有豐富的語言積累，就解決不了“怎么寫”問題。許多學生啃筆頭，冥思苦想，搜索枯腸，絞盡腦汗，或胡編亂語，或生搬應套。我們常常感嘆：“怎么始終走不出那似乎能看到邊的迷蒙之海，怎么始終走不出那個能看到盡頭的荒原呢？”出現(xiàn)這種現(xiàn)象是薄積而厚發(fā)造成的慘劇。因而作

5、文必須十分重視書面積累。多看：“讀書破萬卷，下筆如有神”寫作是付出，閱讀是吸收。文章就像一盤豐富的美味佳肴，多讀可以增長知識，積累生活素材，可以學到布局謀篇的方法，可以學到豐富多彩，生動形象的語言。同時還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，寫寫讀書筆記。摘錄好詞佳句，學習文中的觀察方法與寫作方法。為此，我經(jīng)常將不同內(nèi)容有價值的好書介紹給他們看，激發(fā)學生閱讀興趣，鼓勵他們利用圖書館，網(wǎng)絡等信息渠道博覽群書，豐富閱歷，同學之間有好書可以互相借閱，如同“蜜蜂采得百花成蜜后，為己辛苦為己甜?！倍啾常洪喿x的同時，要重視背誦，好詞佳句，佳文，只有背多了，才會形成敏銳的語感，“明于心”后感覺語言的色彩和味道，

6、在背中受到情感的熏陶，細致悟出思想內(nèi)涵。語言積累豐富了，一遇到背誦語言所要表達的相同或相近意境的外界刺激時，自然就跳脫而出，脫口成章，溢于言表。背誦時特別要對文中布局謀篇，遣詞造句表達方法，修辭方法有目的的背誦。通過背誦，學生能得到創(chuàng)造自己生動活潑感人的語言。活用：積累不是為了完成作業(yè)，而要為作文服務，要把積累的句子轉(zhuǎn)化為自己的句子，我經(jīng)常對學生說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。魯迅先生也說過：“文章怎么寫，我也說不出，因為自己的文章是多看和練習，此外并無心得”，可見如何活用尤其重要，好詞好句有的是可以一字不漏的應用，有的是要自己修改才可以用，我經(jīng)常對在作文中應用成功的同學給予表揚，讓他

7、們感受到活用的“甜”。如我在教學威尼斯的小艇一文中，課后讓學生用自己的語言表達對威尼斯的喜愛之情，同學們就充分運用積累的語言，或作詩，或用不同的修辭手法，充分活用，百花爭艷，百家爭鳴?？傊?，“滴水穿石，非一日之功”，沒有積累，怎會有作文上的耳目一新。只有積累，學生才會寫出令人“回味無窮”的好文章。三、給習作插上想象的翅膀著名哲學家德國的黑格爾曾經(jīng)提出，最出色的藝術方面的本事就是想象，忽視了兒童的想象，就等于扼殺了他們的創(chuàng)造力，更別想讓學生神思飛動，浮想聯(lián)翩。語文課程新標準第三部分明確指出：“鼓勵學生想象中的事物，激發(fā)他們展開想象與幻想?！彼晕覀冊诹曌鹘虒W中要努力培養(yǎng)學生想象能力。激發(fā)想象，放

8、飛思緒。教師在作文指導中要注意精讀巧撥，多放手讓學生練習，讓學生放開膽子去想象，讓其想象自由馳騁。一次作文課上，我先向?qū)W生述說了二十年后的我，大膽的想象，動情的述說，一下子吸引學生，他們興奮不已，情感激蕩，我微笑的問他們：“這是二十年后的我，二十年后的你們會怎樣？”一石激起千層浪，我的一席話起到了拋磚引玉的效應，同學們個個精神振奮，爭先恐后想象述說，討論后我讓他們動筆，自由描寫二十年后的我。學生有的結(jié)合影片，有的結(jié)合科技知識，有的結(jié)合自己理想或特長充分發(fā)揮想象，沒有了限制想象無拘無束，寫的活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著孩子的童真童趣，展現(xiàn)了他們獨特的心靈世界和美好愿望，達到了意想不到的效果。打破定勢，異想天開“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，學生自由想象，可以滿足他們創(chuàng)作的欲望，為習作提供良好的動因，驅(qū)使力。比如在語文課中有這么一次習作訓練，自由選擇幾種動物編故事。在同學習作中出現(xiàn)了不同的動物形象。有改邪歸正的大灰狼，聰明熱心的狐貍，調(diào)皮搗蛋的小兔子生動活潑的形象，曲折有趣的情節(jié)，編織出森林王國中的一個小插曲。再如續(xù)寫龜兔賽跑時，同學們發(fā)揮奇特想象讓聰明的烏龜利用孿生兄弟間的配合再度戰(zhàn)勝驕傲的兔子。續(xù)寫田忌賽馬時，同學們想象讓田忌訓練馬匹在沙漠中奔跑，利用改變比賽場地再一次戰(zhàn)勝對手，學生的想象往往超過了我們的期待，也許他們的想象還顯稚嫩，但這才是真正的孩子們的思維火花在迸射，學生還會有