碳和碳的化合物教學設(shè)計

1、碳和碳的化合物教學設(shè)計初三化學碳和碳的化合物教學設(shè)計課題名稱：碳和碳的化合物（第一課時）教材版本：人教版一、課題分析：碳和碳的化合物是人們生活中遇見最多的物質(zhì)，了解它們的性質(zhì)和用 途，為學習碳酸鹽與酸反應(yīng)以及高中有機物做準備。通過復(fù)習碳和碳 的化合物的相關(guān)知識，歸納、總結(jié)形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高學生記憶能力 和思維能力，培養(yǎng)學生概括、整理知識的能力。二、學情分析：學生經(jīng)過平時的學習和活動，對碳和碳的化合物的性質(zhì)及用途有了較 深刻的認識，產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，加之知識和實驗技能的儲備， 學生早已渴望建構(gòu)完整的知識網(wǎng)絡(luò)，需要教師加以引導(dǎo)。本課題是通 過復(fù)習碳和碳的化合物的相關(guān)知識，歸納、總結(jié)形成知識網(wǎng)絡(luò)

2、，提高 學生記憶能力和思維能力，培養(yǎng)學生概括、整理知識的能力。三、教學目標：1、認識碳的幾種單質(zhì)及用途（了解）2、掌握碳、二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)和用途（理解）3、自然界中的碳循環(huán)（理解）4、實驗室制取二氧化碳（操作）5、回顧本單元知識點、歸納總結(jié)考點（理解）四、教育理念：1、自主性現(xiàn)代學習方式的自主性，突出表現(xiàn)在學生有積極主動的學習心向，積極主動地學習、嘗試，謀求自身創(chuàng)造潛能的充分發(fā)揮，并對 自己的學習的興趣、培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)使學習成為一種內(nèi) 在需要、增強自我發(fā)展的動力。發(fā)揮學生在教學中的主體性及教師的 導(dǎo)學性，教師要為學生學習創(chuàng)設(shè)各種問題情境，提供豐富的思考和解 決問題的素材、引

3、發(fā)認知沖突，引導(dǎo)學生善于質(zhì)疑、富于想象、著眼 于學生成長內(nèi)在動機的喚醒，進而激發(fā)自主性學習。2、探究性現(xiàn)代學習方式探究性主要是讓學生經(jīng)歷一些類似科學研究的 情境和過程，從中學習科學探究的方法和思想、 體驗科學探究的樂趣， 從而獲得能力的發(fā)展。 教學中一定要抓住 “探究 ”這一核心，并視為教學 的生命線。讓學生在主動探究中得到自主發(fā)展。在教學中深入挖掘教 材素材轉(zhuǎn)化為探究內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動、真實、多樣情境，讓學生體會科 學探究樂趣。五、教育方式：采用啟發(fā)引導(dǎo)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的教學模式六、教學重點：實驗室制取二氧化碳七、教學難點：自然界中的碳循環(huán)八、教學思路：在已有知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識間的聯(lián)系。形成解決實

4、 驗探究題的解題思路，時刻關(guān)注并追隨學生的思維活動，同時不斷調(diào) 整自己的思維，提醒學生檢驗所形成的猜想的推理，促使學生進行比 較而產(chǎn)生新的問題。將學生個人知識、直接經(jīng)驗變成了解決問題的工 具，借此做出自己的推測和解釋。知識的主動應(yīng)用成為十分自然的事 情。在應(yīng)用過程中， 知識結(jié)構(gòu)還在發(fā)生拓展， 在同學們的交流合作中， 發(fā)現(xiàn)并建立了一些知識之間的關(guān)聯(lián)，進一步學會了實驗探究的方法， 并能夠自覺地從化學角度重新認識自然界，從科學的角度審視人與自 然的關(guān)系。九、課時設(shè)計：一課時 十、教學過程設(shè)計 活動流程教師活動學生活動設(shè)計意圖 【考綱考點分析】 PPT投影出該課題的考綱要求， 列出近三年化學中考 該課

5、題的考點觀看思考明確復(fù)習內(nèi)容【過渡】 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)學生很好奇的仔細觀看總結(jié)形成知識網(wǎng)絡(luò) 【心中有數(shù)】指出復(fù)習目標學生思考明確復(fù)習目標 【設(shè)疑】猜一猜：迷語 猜兩種單質(zhì)學生思考、討論、交流激發(fā)學生的思考，引出課題 【閱讀】考點整合金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途學生看圖、做題引導(dǎo)學生構(gòu)建知識網(wǎng) 絡(luò)【投影】提供豐富的素材，復(fù)習其它的無定形碳學生看圖歸納總結(jié) 【投影】迷語】迷語：打一化學反應(yīng)學生思考、討論、交流寓教于樂【投影】碳單質(zhì)的化學性質(zhì)和用途【練習】PPT上相關(guān)的中考題學生做題， 回答學生通過鞏固練習掌握考 點【過渡】童話故事學生思考寓教于樂【知識網(wǎng)絡(luò)】二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途學生構(gòu)建知識網(wǎng)

6、絡(luò)加 強記憶【實驗】演示：介紹二氧化碳的性質(zhì)認真的看實驗操作，仔細的觀察 實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學生的觀察能力【投影】介紹一氧化碳的性質(zhì)實驗學生通過小組內(nèi)交流后，歸納實驗 現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果并展示。培養(yǎng)學生的歸納、總結(jié)能力 【板書】書寫相關(guān)的化學方程式識記化學方程式加強記憶【追問】二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)不同的原因?qū)W生小組內(nèi)討論、交流 引出分子結(jié)構(gòu)不同【投影】我會做中考題訓練學生歸納、總結(jié)并單獨完成訓練題【總結(jié)】今天你收獲了什么學生識記加強學生的記憶 十一、課后反思1、這節(jié)課可說是上得非?；钴S。因為事先預(yù)習的比較充分，不同的學 生都能很好的回答問題。2、本堂課雖然是在教室上的，但也因此整體紀律很好，學生一開始就 融入