小學(xué)體育課教學(xué)反思(12篇)

1、i小學(xué)體育課教學(xué)反思（12篇）【第1 1篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思游戲教學(xué)游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游 戲的教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理 素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、 熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心 態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開展心理健康教育提 供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì) 方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指 責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心

2、理而退出比賽。 這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué) 的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契 機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批 評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因， 找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的 心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué) 生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中， 2因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽， 故大聲斥責(zé)，結(jié)果使 該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的 失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這

3、種意外事情的發(fā)生，教 師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù) 他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加 世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生， 使學(xué)生了解任何比賽都可 能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力， 從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形 成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格， 使他們樂(lè)于交往， 興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā) 現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走

4、，詢句為 何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合 群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小 組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員 的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信 心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在 愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助 學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。【第2 2篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思33030米快速跑3030米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一， 也是學(xué)生必須學(xué) 習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，積極探索有 效、合理的教學(xué)方法，

5、在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我充分考慮學(xué)生已掌握的 運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與 游戲融為一體。通過(guò)教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動(dòng)中，主動(dòng)探究 并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下 肢力量及快速奔跑能力。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。1 1 .在高效課堂的教學(xué)模 式下，采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需 求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生分小組練習(xí)， 小組自評(píng)，小組之間互評(píng)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié) 協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和 參與性，課堂效果明顯。2 2 .教學(xué)

6、中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、 新觀念，把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合， 把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲 比賽相結(jié)合，保證了合理的鍛煉時(shí)間，充分體現(xiàn)了小組合作和小組展 示的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知 識(shí)，享受體育鍛煉的樂(lè)趣。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處：1 1、在教學(xué)時(shí)，我急于講解知 識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果，對(duì)學(xué)生小組為單位開展 討論的時(shí)間較少，應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，提出問(wèn)題、并 及時(shí)分析問(wèn)題。2 2、沒(méi)能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練” 4活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)動(dòng)不到位，個(gè)別學(xué)生鍛煉意 識(shí)、注意力不集中。總之，“3030米快速

7、跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，根據(jù)小學(xué)生求新、 求異、求變的心理特征，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè) 環(huán)節(jié)，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到更好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中 我會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、 形象化、趣味化，使課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā)，努力使 自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高?！镜? 3篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思前滾翻本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因?qū)W生的有意注意時(shí)間短，如果教 師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。 本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。本課開始先有一個(gè)熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。 讓學(xué)

8、生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相幫助的重要性。在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng) 作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由 老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展 示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要 領(lǐng)。接下來(lái)穿插了一個(gè)前滾翻在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)?？赡苁菍W(xué)生還沒(méi)能完全的掌握好前滾翻的動(dòng)作，在練習(xí)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候?qū)е聦W(xué)生動(dòng)5作基本的變形，達(dá)到不了預(yù)期的效果。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用 正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極

9、探究的意識(shí)進(jìn)一步激 活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教 學(xué)過(guò)程完整流暢，但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺。在教學(xué)過(guò)程中還有一 些不足之處。通過(guò)這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需 不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好， 做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活 動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展?！镜? 4篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思迎面接力跑跑是發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的一項(xiàng)基本練習(xí)方式。我們一般通過(guò)游 戲活動(dòng)著重發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度。各種速度的游 戲活動(dòng)豐富發(fā)展多樣。通過(guò)名種形式快速奔跑一定距離，體驗(yàn)在快速

10、奔跑中的心理感受，從而進(jìn)一步改進(jìn)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)， 提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結(jié)合各種方式的快速 跑練習(xí)，對(duì)正確掌握奔跑動(dòng)作，獲得加速的身體感受具有重要作用。而為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一般用迎面接力這種比較典型的 奔跑游戲，其形式也多種多樣。我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)常運(yùn)用到的有迎面奔跑 6接力游戲，迎面運(yùn)球接力游戲，迎面奔跑傳遞實(shí)物接力等等。我在多次運(yùn)用該游戲和觀察別人運(yùn)用此游戲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)該 游戲在運(yùn)用過(guò)程中存在著一定的弊端：迎面奔跑接力游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性較強(qiáng)，游戲過(guò)程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時(shí)，極易發(fā)生碰撞?；蛞蚺?/p>

11、速過(guò)快，拍手時(shí)一時(shí)收不 住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。另外，由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)和自 覺(jué)性不高，在未拍手前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機(jī)取巧, 違反規(guī)則。迎面運(yùn)球接力和迎面奔跑傳遞實(shí)物接力游戲的弊端是傳球或拋 遞實(shí)物時(shí)力量不容易控制，從而使接球或?qū)嵨锏膶W(xué)生，接不住球（實(shí) 物），而且比較容易砸傷對(duì)方。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線 前，也違反了規(guī)則。針對(duì)上面的弊端，我經(jīng)過(guò)多次上課的實(shí)踐和觀察，仔細(xì)揣摩， 對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。 具體方 法如下：在做迎面接力游戲時(shí)，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻龋優(yōu)榕苤?隊(duì)尾，再繞過(guò)隊(duì)尾跑到排頭，與排頭拍手或?qū)⑶虻葘?shí)物傳遞給排頭。

12、經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn)，就有效地克服了上述迎面接力的弊端， 這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn)：1 1、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的發(fā)生。2 2、 克服了學(xué)生在未拍手或未接球前就超過(guò)了起跑線，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生73 3、在做迎面運(yùn)球或迎面?zhèn)鬟f實(shí)物接力時(shí)， 避免了球和實(shí)物砸傷對(duì)方。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，及時(shí)掌控學(xué)生，把安全意識(shí)時(shí)刻放在首位， 對(duì)教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來(lái)，就能更好的提高自己的教 學(xué)安全及更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生?！镜? 5篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思助跑投擲輕物本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物，是小學(xué)五年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn) 讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái) 的指 導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)

13、，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思： 玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體 育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué) 目標(biāo)。因此，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持快樂(lè)教學(xué)。無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能， 還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生 始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅 身心。整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各 種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法，即 掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計(jì)上不同部署的投擲步練習(xí)并能在 實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，

14、許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生 也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范 8的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的 直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課 標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng) 新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場(chǎng)地該創(chuàng)編 規(guī)則，調(diào)節(jié)游戲的競(jìng)爭(zhēng)程度，適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要，取得了很好 的效果。以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多 不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等 方面還有待進(jìn)一步完善?！镜? 6篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思障礙跑前段時(shí)間，我

15、在四乙班上了一堂障礙跑，感覺(jué)很成功。教學(xué) 中我以游戲?yàn)橹骶€，采用多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的 德育因素及器材本身的安全因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之 中。力爭(zhēng)在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克服 困難的信心和能力的體育課。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、新穎的游戲?qū)霝橹鳌Ｓ螒蚴切W(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段，靈活運(yùn)用游戲化的教 學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有趣味。 在障礙跑教學(xué) 中，努力激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我在課的 9開始部分以“摸鼻子”游戲培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，并及時(shí)改

16、變教學(xué)中 游戲的規(guī)則，使得游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與度高， 積極性得到增強(qiáng)。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且讓學(xué)生學(xué)到 了許多知識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果。二、 玩中學(xué)，學(xué)中玩。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法， 在練習(xí)中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中 學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過(guò)比賽的形式讓 學(xué)生集中表演，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心，提 高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。三、 德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素 及器材本身的安全

17、因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，在游戲的練習(xí)過(guò)程中 得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，合 作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，才能與 強(qiáng)者做斗爭(zhēng)，才能取得勝利?！镜? 7篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思-蹲踞式跳遠(yuǎn)蹲踞式跳遠(yuǎn)這一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束了?；仡櫛締卧?教學(xué)有收獲也有不足。在蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中助跑、踏板起跳、 騰空、落地這四個(gè)環(huán)節(jié)中，所有的教師都有自己的教學(xué)方法，下面談 10談自己在本單元的教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法。（1 1 ）練習(xí)踏板起跳，起跳腿踏板起跳同時(shí)擺動(dòng)腿，雙手同時(shí)上 擺，形成騰空步，是其技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。難點(diǎn)就在雙手和擺動(dòng)腿同時(shí) 上擺形成騰空

18、步，要想形成騰空步，必須擺動(dòng)腿，雙手同時(shí)協(xié)調(diào)上擺 才能完成，這里我用到一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，以左腳起跳為例：數(shù)三 步起跳跑，在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)練習(xí)，自然就會(huì)慢慢協(xié)調(diào)這個(gè)動(dòng) 作，并達(dá)到順暢完成。（2 2）利用踏跳板練習(xí)騰空動(dòng)作，在空中形成騰空步，起跳腿上 靠擺動(dòng)腿，在空中形成一個(gè)蹲的姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)就是，很多學(xué)生根本 在自身的能力下無(wú)法騰空，更別提以后的動(dòng)作了。這時(shí)，教學(xué)中就要 使用到踏跳板，但是我有不同的使用方法，把踏跳板上的彈簧拿掉， 這樣學(xué)生直接踏在板上，不會(huì)影響他們的起跳動(dòng)作，之后學(xué)生有了騰 空。（3 3 ）在每次課的結(jié)束時(shí)安排了發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習(xí)的 素質(zhì)練習(xí)。比如蛙跳、單足接力

19、、十級(jí)跨步跳、深蹲跳、立臥撐等練 習(xí)發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)。教學(xué)中的不足在于：班級(jí)人數(shù)太多，場(chǎng)地 受限，學(xué)生練習(xí)的密度達(dá)不到要求，以至于學(xué)生對(duì)于蹲踞式跳遠(yuǎn)的完 整技術(shù)動(dòng)作掌握不夠好，最后在測(cè)試成績(jī)時(shí)還是有一部分同學(xué)的成績(jī) 不理想。再就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的有待于加強(qiáng)。【第8 8篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思變速跑11時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)在小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)有半年時(shí)間了， 我覺(jué)得教學(xué)真的很不容易，要面對(duì)的事情有很多，但從中也學(xué)到一些 東西和一些經(jīng)驗(yàn)。我上課的內(nèi)容是變速跑，借著這堂課，以下的幾點(diǎn)，雖然只 是從本課中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，但是確是整個(gè)教學(xué)課堂過(guò)程中的一個(gè)縮 影。一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健

20、康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等 優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在本 課的游戲比賽中，我采用了踩影子這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的游戲。 一些個(gè)性 較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)， 甚至拳腳相向，也有失利的 組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。 這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行， 而且還傷了同學(xué)之間的 和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使 學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽

21、的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不 良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑 戰(zhàn)。二、培養(yǎng)善于接受意外事件的能力。任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)12生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是，當(dāng)遇到困難 和挫折時(shí)候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的能力。 有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，然后自己想辦法解決問(wèn)題；但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表 現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師 的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。 而

22、前者的學(xué)生正 是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。我所采用的教學(xué)內(nèi)容是變速跑，很多同 學(xué)在接觸這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情， 非常愿意參加到 這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去，但是當(dāng)我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候， 有 很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向，并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。 這樣 不僅有的同學(xué)對(duì)游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí) 候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相 對(duì)較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同 判斷的練習(xí)。最終通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生在一定程度上對(duì)接受意外事件 的能力都有了一定程度的提高。三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往

23、、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教 學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立 性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思 考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的 能力。變速跑一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù) 練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法 13進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳，然 后，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基 礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣， 一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的 同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)

24、學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí) 作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì) 跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué) 生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn) 步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉 快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興 趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活 運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求?！镜? 9篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思改變速度的走從這次教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世 界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他

25、人的觀察、思考和解決問(wèn)題 的方式。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì) 上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方 式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，特別是在利用竹竿進(jìn) 行不同速度的走時(shí)，每個(gè)小組通過(guò)小組內(nèi)的探討，都有不同的表現(xiàn)， 在最后的游戲中學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)更是如此。14因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與 健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活， 根據(jù)學(xué)生不同 性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展 創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性， 學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異， 不同的學(xué)

26、生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí) 際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同， 決定了需要的 幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義無(wú)論 教材，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要 吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生 在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式， 才能上好 體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使 自己“善教”，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”順利完成新課程目標(biāo)?！镜?010篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思-立定跳遠(yuǎn)立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對(duì)于發(fā) 展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官

27、系統(tǒng)的發(fā)展， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不 夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)容易枯燥無(wú)味，而 且不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間多次的練習(xí)也很難提高。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新 15穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲十 字跳躍發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，通過(guò)立定跳躍接力比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán) 隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)設(shè)定障礙跳躍對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)， 誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 角色，激發(fā)練習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的 積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一， 為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸 納為：“玩中學(xué)，學(xué)中練”。這里的“

28、練”是發(fā)展能力的手段，而“玩” 則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、 好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、 游戲相配合的教學(xué)方式，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn) 的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程，并在練習(xí)中不斷設(shè)定障礙，學(xué)生在練習(xí)中克服一一 個(gè)個(gè)障礙，最終不斷完善技術(shù)動(dòng)作。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作， 而且培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、消除障礙的能力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的 發(fā)展。我認(rèn)為自己有以下不足的地方：1 1、我的語(yǔ)言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復(fù)的較多，對(duì)于學(xué)生 來(lái)講，過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反， 降低學(xué)生的興趣， 分散注意

29、力。2 2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬，不能面面俱到的去解決所有問(wèn)題。這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲，而且也 16使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí)， 找到了自己一直止步不前的原因，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到要不斷充實(shí)自己，完善自己?！镜?111篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思-側(cè)手翻本節(jié)課是在認(rèn)真貫徹新課標(biāo)，“堅(jiān)持健康第一、學(xué)生為本”的教 育教學(xué)理念指導(dǎo)下，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，以提高學(xué)生體育 健身技能為出發(fā)點(diǎn)，探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng) 和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀察體驗(yàn) -思考-合作互動(dòng)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在一種自主、探究、 合作、安全的體育

30、教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能，獲得體育健身的 樂(lè)趣。但要注意防止盲目的模仿練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開課上還有些 緊張，準(zhǔn)備活動(dòng)有些不適應(yīng)，注意力有些分散到攝像機(jī)上，通過(guò)語(yǔ)言 的即時(shí)引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)都比較順利完成， 課 中分組練習(xí)時(shí)場(chǎng)地準(zhǔn)備不夠充分， 練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松部 分，錄音機(jī)的音量較大，教師的講話顯得較小了。就整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教 學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成性，再改 善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步，教學(xué)效果較好。通過(guò)這堂課，我深感到教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要仔細(xì)觀察， 捕捉課中不斷生

31、成的資源即如何進(jìn)行互幫互助、 自我保護(hù)、擺腿等等， 創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵(lì)、互相研討的良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且還要及 17時(shí)地加以分析、引導(dǎo)，給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教會(huì)學(xué)生如何清晰地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而讓學(xué)生在 練習(xí)中不斷提醒同伴注意，改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量，使學(xué)生們知其然而知其所 以然。同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助及自我保護(hù)的重要性，并在 教師的引導(dǎo)和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣及安全運(yùn)動(dòng)意 識(shí)，從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展?！镜?212篇】小學(xué)體育課教學(xué)反思-千課萬(wàn)人2020 xx年1111月2323日至1111月2626日，我們有幸參加了在xx 大學(xué)xxx校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬(wàn)人”全國(guó)體育界專家研討 觀摩會(huì)活動(dòng)。參加了本次活動(dòng)，在各位專家教授的精彩演講以及