電子白板課堂教學(xué)的深層應(yīng)用

1、西北師范大學(xué) 趙健一、交互式電子白板的應(yīng)用層次一、交互式電子白板的應(yīng)用層次一）等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能一）等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能 1.1.替代黑板的功能替代黑板的功能2.2.部分特殊效果的部分特殊效果的 簡單使用簡單使用 3.3.演示、展示演示、展示1.1.書寫、書寫、 繪畫和擦除功能繪畫和擦除功能2.2.拉幕、探照燈、拍照等拉幕、探照燈、拍照等 3.3.展示圖片展示圖片 演示演示PPTPPT、或、或其他軟件和工具設(shè)計好的其他軟件和工具設(shè)計好的課件課件 教學(xué)功能教學(xué)功能白板功能白板功能 一、交互式電子白板的應(yīng)用層次一、交互式電子白板的應(yīng)用層次二）交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用二）交互白板

2、特有教學(xué)功能的應(yīng)用 1. 1.可以在白板上熟練操作可以在白板上熟練操作 2.2.白板特有功能及其技巧使用白板特有功能及其技巧使用設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的提高了學(xué)生的注意力注意力。增強(qiáng)了。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣， 課堂氣氛課堂氣氛活躍，活躍， 特別是白板對動畫、特別是白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標(biāo)注使視頻的隨時暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，的多媒體教學(xué)課件， 彌補(bǔ)了彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷很多課件交互性較差的缺陷。一、交互式電子白板的應(yīng)用層次一、交互式電子白板的應(yīng)用層次三）交互功

3、能的充分發(fā)揮三）交互功能的充分發(fā)揮 以學(xué)生為中心的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，如填寫、托拽、制圖等課堂教學(xué)過程的記錄和保存 交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、用于教研等 鼓勵學(xué)生參與交互白板資源建設(shè) 利用白板建構(gòu)的交互式教學(xué)環(huán)境，可以創(chuàng)設(shè)多種情境，及時生成有效的教學(xué)資源，是學(xué)生們展示的平臺 二、交互式電子白板基本功能的應(yīng)用二、交互式電子白板基本功能的應(yīng)用回放、拍照、存儲、計時等功能回放、拍照、存儲、計時等功能書寫、擦除、標(biāo)注、繪圖書寫、擦除、標(biāo)注、繪圖 展示各種資源展示各種資源探照燈探照燈遮幕功能遮幕功能 展示功能展示功能聚焦功能聚

4、焦功能其它功能其它功能時鐘計時器時鐘計時器聚光燈聚光燈幕布幕布電子白電子白板的基板的基本功能本功能放大鏡放大鏡遮屏遮屏二、交互式電子白板基本功能的應(yīng)用二、交互式電子白板基本功能的應(yīng)用2021-10-18二、交互式電子白板基本功能的應(yīng)用二、交互式電子白板基本功能的應(yīng)用調(diào)用資源調(diào)用資源第三方軟件第三方軟件二、交互式電子白板基本功能的應(yīng)用二、交互式電子白板基本功能的應(yīng)用語文學(xué)科工具語文學(xué)科工具英語學(xué)科工具英語學(xué)科工具數(shù)學(xué)學(xué)科工具數(shù)學(xué)學(xué)科工具物理電學(xué)科工具物理電學(xué)科工具物理力學(xué)科工具物理力學(xué)科工具化學(xué)學(xué)科工具化學(xué)學(xué)科工具電子白板應(yīng)用的核心是交互。電子白板應(yīng)用的核心是交互。電子的技術(shù)環(huán)境為教師與學(xué)生、學(xué)

5、生與學(xué)生、師生與資源電子的技術(shù)環(huán)境為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源交流與互動提供平臺，這是它相比其他課堂信息化設(shè)備的優(yōu)交流與互動提供平臺，這是它相比其他課堂信息化設(shè)備的優(yōu)勢所在。勢所在。電子白板的課堂設(shè)計應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的對話與交流環(huán)境，創(chuàng)電子白板的課堂設(shè)計應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的對話與交流環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更多師生交互的機(jī)會，使電子白板不再只是教師展示發(fā)揮設(shè)更多師生交互的機(jī)會，使電子白板不再只是教師展示發(fā)揮的工具，而且還應(yīng)該是學(xué)生們展示的平臺。能滿足學(xué)生的需的工具，而且還應(yīng)該是學(xué)生們展示的平臺。能滿足學(xué)生的需求。求。 三、利用電子白板進(jìn)行交互的設(shè)計三、利用電子白板進(jìn)行交互的設(shè)計電子白板的交互形式電子白板的交互

6、形式：填寫（圖） 拖拽整理知識 完成游戲回答問題 完成實驗三、利用電子白板進(jìn)行交互的設(shè)計三、利用電子白板進(jìn)行交互的設(shè)計三、利用電子白板進(jìn)行交互的設(shè)計三、利用電子白板進(jìn)行交互的設(shè)計利用白板創(chuàng)設(shè)交互情境利用白板創(chuàng)設(shè)交互情境利用白板協(xié)作交互利用白板協(xié)作交互三、利用白板進(jìn)行交互的設(shè)計三、利用白板進(jìn)行交互的設(shè)計利用白板整理知識利用白板整理知識利用白板完成歸類重疊利用白板完成歸類重疊三、利用電子白板進(jìn)行交互的設(shè)計三、利用電子白板進(jìn)行交互的設(shè)計利用白板共同完成實驗利用白板共同完成實驗 （行為參與（行為參與過程生成過程生成 認(rèn)知參與認(rèn)知參與 認(rèn)知建構(gòu)認(rèn)知建構(gòu) 情感參與情感參與審美體驗）審美體驗）（主動還是被動

7、（主動還是被動) )（多數(shù)還是少數(shù)）（多數(shù)還是少數(shù)）參與的參與的深度深度參與的參與的態(tài)度態(tài)度參與的參與的廣度廣度引導(dǎo)學(xué)生積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與參與教學(xué)過教學(xué)過程，形成生成性的資源程，形成生成性的資源四、深層次應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計四、深層次應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題 輔助教師講授新知 解決教學(xué)的重點難點 支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)及交流的過程 支持鞏固練習(xí) 1交互式白板環(huán)境支持下的講授教學(xué)教學(xué)類型：教學(xué)類型：講授教學(xué)講授教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入導(dǎo)入講授講授鞏固鞏固總結(jié)總結(jié)教學(xué)案例：旋轉(zhuǎn)與平移教學(xué)案例：旋轉(zhuǎn)與平移 教學(xué)設(shè)計與技術(shù)實現(xiàn)：教學(xué)設(shè)計與技術(shù)實現(xiàn)：導(dǎo)入導(dǎo)入 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計講授講授1 講授講授2 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計鞏固鞏固 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計總結(jié)總結(jié) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例：教學(xué)案例：Seasons 教學(xué)設(shè)計與技術(shù)實現(xiàn)：教學(xué)設(shè)計與技術(shù)實現(xiàn)：導(dǎo)入導(dǎo)入 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計講授講授 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計鞏固鞏固 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計交互式白板環(huán)境支持下的問題解決教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 輔助師生分析問題 輔助師生解決問題 促進(jìn)小組協(xié)作 成果展示，總結(jié)交流 教學(xué)類型：教學(xué)類型：問題解決教學(xué)問題解決教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)：提出問題提出問題解決問題解決問題成果