校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度

1、石關(guān)中小校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度為保證校本研修有效落實(shí)和校本研修工作的穩(wěn)步推進(jìn)， 在教育教 學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用， 提高教師專業(yè)水平 和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂本 校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。一、進(jìn)一步提高對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)， 明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。1. 以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課 程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身 的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。2. 校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨， 以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象， 以課堂為研究

2、 點(diǎn)，以師生為研究的主體， 既注重解決實(shí)際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng) 驗(yàn)、探索規(guī)律。二、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)” ，明確各自職責(zé)。校長(zhǎng)：校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。 校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的 辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建 設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校 建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。教務(wù)主任：教務(wù)主任是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手， 是教學(xué)工作的組織者 和管理者。 教務(wù)主任應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃， 檢查并總結(jié) 學(xué)校的教學(xué)工作， 審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃， 領(lǐng)導(dǎo)教研 組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。教研組長(zhǎng)

3、：教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、 教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下， 負(fù)責(zé)本組的具體研修活動(dòng)。 計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本組教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研 究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)。校本研修， 在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)， 特別強(qiáng)調(diào)教師之 間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持， 共同成長(zhǎng)。 盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象， 倡導(dǎo)科 學(xué)精神，營(yíng)造求真、 務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。1、教務(wù)處確保每個(gè)教研組間周有一節(jié)課的時(shí)間專門用于開展教 研活動(dòng)。固定時(shí)間，教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一

4、 般不準(zhǔn)請(qǐng)假，請(qǐng)假需經(jīng)教務(wù)處同意。2、教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作 計(jì)劃，堅(jiān)持間周一次的教研活動(dòng)制度。3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于 形式的弊病。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過校本研修活動(dòng)，促進(jìn) 教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。4、校本研修中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)， 并認(rèn)真做好教研記錄。 每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課， 作一 次專題發(fā)言。每次專題研討活動(dòng)，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言 人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。學(xué)期末上交每周活動(dòng)記錄、專題研討紀(jì)要、 教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研

5、活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研 活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。 要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究 小組的作用，通過研究組成員的示范輻射， 解開教學(xué)研究的神秘面紗， 讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦， 掌握教學(xué)研究的方法， 并能積極主動(dòng)地投身于教學(xué)研究之中， 在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水 平。6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成 自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、 教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有 待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可 以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)， 也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì) 節(jié)的探討， 也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄， 其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué) 細(xì)節(jié)的關(guān)注。）7、建立校本研修檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢 查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作， 及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。四、建立校本研修的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。1、建立校本研修激勵(lì)制度。 給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案， 定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成 長(zhǎng)提供各種條件。2、建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研修 予以保障。 定期聘請(qǐng)專家為教師講課， 為教師教科研活動(dòng)提供必要的 經(jīng)費(fèi)保障。3、學(xué)期結(jié)束組織一