六年級語文下冊 選讀三童年的發(fā)現(xiàn)1教案 語文A版 教案

1、選讀三童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文，了解作者的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和豐富的想象。教學(xué)重點 理解感悟作者求知若渴、勇于探索和豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和探索科學(xué)奧秘的精神。教學(xué)難點 理解“我明白了：世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅(qū)逐和迫害”這個句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)人類進(jìn)化方面的資料和一些科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。教學(xué)時數(shù) 1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.課前要同學(xué)們搜集有關(guān)人類進(jìn)化的資料或者科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事，現(xiàn)在，我們一起來交流交流。 2.學(xué)生交流。 3.教師小結(jié)引出課題，并簡單介紹作者。二、整

2、體感知，理清條理 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出喜歡的詞語。 2.檢查生字讀音。 3.快速瀏覽課文，思考： 文章可以劃分為哪幾部分？依據(jù)是什么？各部分主要講了什么意思？哪部分是課文主要內(nèi)容？ 4.學(xué)生交流。 5.教師小結(jié)：全文可以分為三部分，依據(jù)是先概括敘述，然后具體敘述，最后總結(jié)。第一部分概括敘述作者童年時的發(fā)現(xiàn)。第二部分具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。第三部分寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。三、理解感悟 1.自由讀課文重點部分（第二部分），思考： （1）作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？畫出相關(guān)語句，仔細(xì)讀一讀，用自己的話概括這些句子的意思。 （2）作者的發(fā)現(xiàn)分為幾個階段？（分為三個階段：夢中

3、飛行為什么會飛行人究竟是怎么來的和作者大膽的猜想。） 2.再默讀這部分課文，思考： （1）作者在這個發(fā)現(xiàn)過程中，產(chǎn)生過哪些問題？最想弄明白的問題是什么？畫出有關(guān)語句，仔細(xì)讀一讀，看看這些問題之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)。你從中體會到什么？ （2）為了弄明白這些問題，作者有怎樣的表現(xiàn)和內(nèi)心活動？畫出有關(guān)語句，仔細(xì)讀讀，從中你體會到什么？ 3.學(xué)生交流。 4.教師重點引導(dǎo)感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及豐富大膽的想象。 5.學(xué)生默讀課文，思考并畫出有關(guān)語句： 你覺得作者是個怎樣的人？你從作者的身上學(xué)到了什么？ 6.學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生各抒己見，教師主要從以下方面指導(dǎo)： （1）作者是個充滿幻想的孩子，如：

4、 “每天夜里做夢我都飛似乎想去哪兒就能飛到哪兒?！?“哈！我總算弄明白了！這樣推算下來，到變化成人，正好是十個月?！?（2）作者是個愛尋根究底、勇于探索的人，如： “我們幾個人決定去見老師等你們升入高年級，老師課上都會給你們講解?！?“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！?“我絞盡腦汁思考這個問題嘿！終于想出了眉目。” （3）作者是個幽默豁達(dá)的人，如： “聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑這使我當(dāng)眾受到了懲罰?！?“幸虧她沒有容我解釋世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅(qū)逐和迫害?！保ㄟ@是個重點、難點，要指導(dǎo)學(xué)生舉例來理解：比如哥白尼、阿基米德等為科學(xué)事業(yè)遭受迫害的故事。） 以上這些句子，要在理解感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀，加深對課文的理解。四、聯(lián)系生活，激發(fā)熱情 1.你在生活實踐中有過什么發(fā)現(xiàn)嗎？說一說。 2.學(xué)了這篇課文后，你今后在學(xué)