函授學(xué)習(xí)生活的自我鑒定

1、函授學(xué)習(xí)生活的自我鑒定三年的函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、 充實(shí)自己的一個(gè)過程。在這三年的函授學(xué)習(xí)的日子里，本人始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，以更加充滿自信和更大青春活力踐行于實(shí)際工作中去。 畢業(yè)在即，對(duì)這三年現(xiàn)作自我鑒定如下：思想認(rèn)識(shí)方面， 本人在函授期間， 能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的 人格心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué) 、咨詢心理學(xué) 、兒童發(fā)展心理學(xué)等課程，對(duì)各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。特別值得一提的是： 通過對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)， 本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生， 要尊重、 關(guān)愛全體學(xué)生； 通過對(duì)人格心理學(xué)理論和咨詢心理學(xué)理論的學(xué)

2、習(xí)， 本人明白了只懂傳道、授業(yè)、 解惑的教師不是合格的教師。 合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)， 更關(guān)注學(xué)生的心理。 塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo)。業(yè)務(wù)知識(shí)方面， 三年的函授學(xué)習(xí)， 實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是學(xué)習(xí)了教育原理、普通心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐之后，本人覺得自己的理論水平提升了許多。 平時(shí)，本人會(huì)不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果都是很明顯的。 1 專業(yè)技能方面， 本人是一名班主任。班主任的職責(zé)是管理好班級(jí)，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 三年的函授， 我還學(xué)到了班級(jí)組建技能、心理輔導(dǎo)技能、 處理突發(fā)事件技能等， 它們給予我無窮的智慧，讓我的學(xué)生越來越信賴我。三年的函授學(xué)習(xí)生活即將過去，但學(xué)無止境， 本人一定以此次學(xué)習(xí)為經(jīng)驗(yàn)，以工大的優(yōu)良教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)