護(hù)理實(shí)習(xí)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、護(hù)理實(shí)習(xí)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告為大家提供的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。實(shí)習(xí)，是一種期待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己角色開始 轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自 己缺乏信心的不安，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì) 無(wú)所適從的焦慮。帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了 XXXX醫(yī)院，開始了我的實(shí)習(xí)生 涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將 從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病 人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì) 我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被 帶教老師罵，害怕自己做得比

2、別人差怕，自己不知從何入手第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icuicu，我的帶教老師是XXXX老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓 力。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小， 甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好， 可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡 性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活 不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。 每天面對(duì)著老師如魚得 水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨 自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是我適應(yīng)能力 差，又

3、不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了 ecuecu還是處在彷徨中，但我也很感激我 的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室XXXX老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也 會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo) 的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦 多累只要心里舒服，我就可以開心度過(guò)每一天 ！現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。 本以為可以很快適應(yīng)，但 現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老 師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間， 又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手 才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容！我又一次陷入了低谷，又

4、回到 了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而 xxxx老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性， 并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師 對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)習(xí)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是 一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是 非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀 看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜?？傊恰叭缛孙嬎?，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明 確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐， 用實(shí)踐

5、來(lái)驗(yàn)證及鞏固 所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交流 isis veryvery importaimporta nt!nt! 不善于與人接 觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五 個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我了以下幾點(diǎn)：一、理論知識(shí)的問(wèn)題：以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生 為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的： 被動(dòng)地接受那么多的知 識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡， 只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)， 才認(rèn)識(shí)到自己 記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，

6、當(dāng)時(shí)似乎深刻明 顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。二、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不了解，雖然以 前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不 會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊 實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到 我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一 下”但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服 這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操 作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要 求干什么了。三、膽魄的鍛煉。面對(duì)病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是 經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子 眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因 此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只 有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。四、 無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師 都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地 去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法， 創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。五、 微笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué) 得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)