幼兒園大班說課稿植樹造林

1、教學資料參考范本幼兒園大班說課稿植樹造林撰寫人:部秤8 / 6一、設(shè)計意圖及教材分析：全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們 每個人義不容辭的責任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意 識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在 意的事情，卻給我們敲響了警鐘。而綱要中也明確指出：教育幼 兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步 的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻 不容緩的事情。樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認識也只是停留在表 面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造 林對提高人們生活

2、質(zhì)量的益處。因此，對“樹”的深層次的探究已是 一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課 - 植樹造林。二、活動目標：根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要。我設(shè)計了以下幾個目標， 分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生 環(huán)保意識。2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力。我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。三、活動準備：活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了 能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了 以下準備。1、各種樹的照

3、片2、多媒體課件（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家）3、植樹工具、小樹四，說教學法：主要有以下幾種：一、講解法，活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的 生活經(jīng)驗大膽的在集體面前闡述自己的知識，能很好的發(fā)展幼兒的語 言表達能力，表現(xiàn)能力。實物、多媒體的運用也更能形象直觀的幫助 幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生 學習的興趣。二、情景體驗法：另外，我運用了多媒體，讓幼兒從反 面深刻地體驗到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境是不對 的。三、動手操作法：在幼兒的思維達到最高潮時，讓幼兒親自動手 種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動畫上了一個圓滿的 句號。五、教學流程本次活

4、動我把它分成三個部分，但這三個部分卻是有機的聯(lián)系在 一起的，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。（一）、活動開始部分1、活動前我將收集到的照片、圖片把教室布置成一個博覽會，一 開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解，并提問：你認識哪些樹？是 怎么樣的？它們長在哪里？目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量 的感性表象，可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考， 同時幼兒在相互討論、相互交流中積累知識經(jīng)驗，體現(xiàn)了幼兒學習的 主動性、積極性。2、介紹樹，幼兒觀察后請幼兒將自己認識的樹的圖片、照片拿過 來放到實物投影儀上，請幼兒講解自己的知識，和同伴分享經(jīng)驗，發(fā) 展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機會。其余幼

5、兒在通 過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息，在和同伴的知識碰撞的同時積 累經(jīng)驗。（二）、第二部分，觀看多媒體課件多媒體的運用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解 說清、無法直接感知的、抽象難懂的知識，生動的告訴幼兒，更聚說 服力。幼兒從感知到理解，多媒體的運用恰倒好處，并自然合理地突 破本次活動的難點，突出重點。1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫面中人們頭裹紗巾在風沙中艱難地 行走、司機因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場面，同齡兒童因此失 學。3、小動物搬家通過觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上教師適當?shù)奶釂?，?加有助于幼兒的知識經(jīng)驗的匯總?！盀槭裁葱游?/p>

6、會搬家？”“為什 么會山洪爆發(fā)？”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到：因為沒有樹才 會發(fā)生這樣的情況。（三）、討論抓住這一思維我立即展開了下一個環(huán)節(jié)的教學，發(fā)展幼兒的擴散 性思維，遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗。一個很關(guān)鍵的問題拋向幼兒： “你認為植樹造林有什么用呢？”通過集體商討、小組討論、個別提 問、教師巡回指導等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總，也 是對本次活動的檢查，在討論的同時發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲 取信息的能力。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法： 防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生 態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹 枝上懸掛物品、搖晃樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土，為小樹苗加 上防護攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)?，發(fā)展幼兒判斷是非的 能力。六、活動延伸：12日根據(jù)幼兒愛玩愛動的特點，我采用動靜結(jié)合的方法，利用課后延 伸時間帶領(lǐng)幼