湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《時(shí)間告訴我》教學(xué)實(shí)錄

1、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知了解有關(guān)鐘表的知識(shí)操作制作一只精美別致的紙手表。情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受時(shí)間的珍貴，樹立珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)時(shí)鐘表。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)是將鐘面巧妙地設(shè)計(jì)在造型中。學(xué)生分析：“時(shí)間告訴我”這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。雖然他們?cè)谡n中能夠做到守紀(jì)律 , 但是還是具有孩子的天性 , 好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)， 在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)孩子們的年齡、心理特點(diǎn)，我認(rèn)為要想使學(xué)生具備自主性， 首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中的情境與氛圍， 讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極主動(dòng)的參與教學(xué)全過程。只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)

2、習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)內(nèi)容分析：首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定時(shí)間告訴我一課屬于“造型 ?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、做做、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期， 結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)， 本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： （課件）教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：1、運(yùn)用媒體，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，引入新知，同時(shí)一段由 美國(guó)迪士尼公司制作的與鐘表有關(guān)的動(dòng)畫 TIME中多

3、姿多彩的鐘表讓學(xué)生欣賞。2、課件出示一個(gè)動(dòng)畫的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)鐘表的共同特點(diǎn)。3、跟隨動(dòng)態(tài)的多媒體課件，讓學(xué)生了解到鐘表的一些特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生在紙制的手表中 , 畫鐘面。4、媒體出示鐘表的發(fā)展史，古代人是用什么記錄時(shí)間的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代人記錄時(shí)間的好奇心，然后再出示現(xiàn)在現(xiàn)代鐘表，進(jìn)行一下對(duì)比。5、媒體出示各種各樣的鐘表以及折疊出手表的過程。6、滲透珍惜時(shí)間教育，送學(xué)生兒歌時(shí)間像小馬車?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生是輕松愉快中學(xué)習(xí),并能感受到時(shí)間就在我們身邊。 】教學(xué)實(shí)施過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：1、看課件，猜謎語(yǔ)：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我有一個(gè)好朋友，每天伴

4、我不停走。按時(shí)叫我起和睡，他是我的好朋友。預(yù)測(cè)：生 1：鬧鐘鬧鐘是鐘表家族中的一員，他告訴了我們時(shí)間 . 我們來學(xué)習(xí)第四課時(shí)間告訴我。（板課題）【設(shè)計(jì)意圖： 通過猜謎語(yǔ)的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊】2、欣賞與鐘表有關(guān)的動(dòng)畫，展示鐘表店里多姿多彩的鐘表師：同學(xué)們看到了什么？影片 TIME以動(dòng)畫的形式帶我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的鐘表王國(guó)的世界。師：同學(xué)們看到了什么？預(yù)測(cè)：生 1：有各式各樣的鐘表生 2：鐘表上從一時(shí)一直到十二時(shí)生 3：鐘表外型很漂亮【我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始， 播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段， 把學(xué)生帶入

5、鐘表的世界中】二、引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)鐘面：1展示鐘面。師：同學(xué)們知不知道古代人是怎么記錄時(shí)間的嗎？欣賞日晷和沙漏那現(xiàn)代人是用什么記錄時(shí)間呢？（生舉起來老師看）那現(xiàn)代人是用什么記錄時(shí)間呢？2、認(rèn)識(shí)鐘面。設(shè)疑：欣賞現(xiàn)代鐘表圖片（課件）師：雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有著相同的部分，是什么呢？（指名充分說）誰(shuí)還想補(bǔ)充？ 有關(guān) 面的共同特點(diǎn)：生 1：有 和分 生 2：有 和短 ；（ 件出示：又粗又短是 ，又 又 是分 ）生 3：有 12 大格；生 4：每大格里有 5 小格；3、 生小 ： 看大屏幕，是的 表上都有著 面, 面上有著 和分針 ,【 意 ： 學(xué)生再次感知 表的幾個(gè)特點(diǎn)。借助學(xué)生生活， 得

6、有關(guān) 表的 ， 學(xué)生 了 面， 后面的學(xué) 打下基 。 】三、 手操作 ：老 今天 大學(xué) 來了一 手表，它是用什么做的呢？（出示手表）1、教 引 學(xué)生折 手表 件出示折手表的步 ：同學(xué)生先自己看到 件上的折法折2、放手 學(xué)生自己折 手表學(xué)生操作 , 教 個(gè) 學(xué)生指 師 : 哪個(gè)同學(xué)折好了的 , 上來折了大家看一下學(xué)生上 臺(tái)折師 : 會(huì)折？ 你來演示一下制作的 程。 （學(xué)生 做 ，教 在一旁做指 ） ：真是一位手工大 ，一會(huì)就學(xué)會(huì)了。 才老 看 有的同學(xué) 有些疑惑， 在我 一起再來折一 手表。（ 折 解）3、學(xué)生 手操作完善 你 沒有做完的 手表4、學(xué)生裝 表的方法（ 1） : 在同學(xué) 思考一下

7、, 手表上 差什么呢 ?預(yù)測(cè) : 生 1: 差 和分 生 2: 要裝 一下 , 畫上 和分 有秒 （ 2） 出示各種 不 完美的 表 使學(xué)生鞏固 表 的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出 似的 。 如： 面太 復(fù) 看不清指 、 指 太 相似、 不明確、 表外形阻礙指 行走等等?！?意 ： 避免學(xué)生制作中出 似的 , 在制作中出示一些不合理的設(shè)計(jì)，浪費(fèi)時(shí)間】四、出示兒歌 , 學(xué)生設(shè)計(jì)教師出示兒歌時(shí)間像小馬車, 學(xué)生把紙手表完成【設(shè)計(jì)意圖： 課堂快接近尾聲 , 學(xué)生也有些疲憊 , 兒歌的引入 , 可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)】五、評(píng)價(jià)作品：學(xué)生將自己做好的作品 , 拿上前展示 , 并說說自己哪個(gè)地方做的最棒.課堂小結(jié)，拓展知識(shí)：同學(xué)們?cè)谙嘁粫r(shí)間內(nèi)，有的同學(xué)制作的快，而且很精美，有的同學(xué)制作的慢，略顯差點(diǎn)。這說明了我們要合理利用時(shí)間，珍惜時(shí)間